【摘 要】
:
本文观察了78例冠状动脉狭窄患者的血浆凝血恶烷B2(TXB2)和6-酮-PGF1α的变化,结果表明,冠状动脉狭窄患者血浆TXB明显升高,6-酮-PGF1α明显降低,TXB/6-酮-PGF1α(T/P)明显升高,不同狭窄程度之间TXB2无差异,Ⅱ、Ⅲ级狭窄组6-酮-PGF1α较I级狭
【机 构】
:
湖北医科大学附属第一医院心内科,湖北医科大学附属第一医院心内科430060,430060,430060
论文部分内容阅读
本文观察了78例冠状动脉狭窄患者的血浆凝血恶烷B2(TXB2)和6-酮-PGF1α的变化,结果表明,冠状动脉狭窄患者血浆TXB明显升高,6-酮-PGF1α明显降低,TXB/6-酮-PGF1α(T/P)明显升高,不同狭窄程度之间TXB2无差异,Ⅱ、Ⅲ级狭窄组6-酮-PGF1α较I级狭窄组明显降低,T/P明显升高,而Ⅱ、Ⅲ级狭窄之间6-酮-PGF1α、T/P无显著差异。
其他文献
<正> 1987年以来,我院收治急性脑血管疾病(ACVD)癫痫(EP)发作29例,分析如下。 1 临床资料 1.1 ACVD急性期的分类和EP的分型:全部病例按1986年全国第二次脑血管疾病学术会议修
<正> 原发性脑室出血较少见。现将我院经头颅CT证实的原发性脑室出血15例进行总结,对其病因以及临床特点和治疗手段探讨如下。 1 临床资料 1.1 一般资料:本组15例,女性9例,男
<正> 我院自1985年3月至1993年12月共收治急性有机磷农药中毒(AOIP)662例,其中73例在救治过程中发生阿托品中毒(AP),现报告如下。 1临床资料 1.1一般资料:73例中男24例,女49
所谓有序,即一个系统由较低的结构转化为较高的结构的过程,它是阶段性的整合,是系统性的链接。以教学系统为例,讲清、学会的过程,是为序;反之,说理不清,迷惑不解的过程,为无序;记忆、理解的过程为有序,而遗忘、生疏的过程为无序。思维条理化、灵活变通的过程,为有序;而思维紊乱,呆滞僵化的过程,为无序。有效教学的着落点正是“有序原理”的应用。因此,只有遵循“有序”,才能达到“有效”的目的,从而变信息的传输式
为保证在可接受的折衷方案下达到最佳效率,验证和检定开关电源(SMPS)的设计是十分重要的。可通过下列方式完成:测定开关功率损耗和磁功率损耗来确定电源效率;测定电源质量和谐波掌
教材:义务教育版第二册 教学目标: 1、巩固生字,学会“条、角、爪、公”4个生字,认识1个偏旁部首“ノ”。 2、正确流利朗读课文,体会不同情景下的角色。有感情地朗读。 3、通过课文的学习,培养学生观察大自然,探索大自然的探究精神,激发学生丰富的想象能力。 设计理念:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,创设适合于本课教学的情境,通过对比观察、课件展示等多种方法,激发学生的想象能力
<正> 我们自1981年以来共治疗结核性渗出性胸膜炎胸腔大量积液患者70例,其中34例胸腔穿刺采用缓慢大量抽液,现报道如下。 1临床资料 1.1病例选择:本文病例选择均为结核性渗出
<正> 自1976年以来采用经会阴部小切口作膀胱造瘘术33例,效果良好。报告如下。 1 临床资料 本组33例年龄为:10岁以下者19例,11岁8例,21岁4例,31岁以上者2例。最小者6岁,最大
<正> 髌软骨软化症是一种退行性病变,好发于青年人,治疗不及时极易形成髌股骨关节病,结果导致病人长期膝关节疼痛,弹响、绞锁等不适,影响病人日常生活。我院自1989—1993年共
<正> 近年来,我们在综合治疗基础上加用怡那林(EN)并小剂量肝素(LDH)雾化吸入治疗老年肺源性心脏病心力衰竭(心衰),效果较好,现报告如下。 1 临床资料 1.1 一般资料:51例均符