朗读课文相关论文
语文统编教材强调全面提高小学生的语文素养,在培养学生语文能力的同时,更注重语文课的人文性,注重语文学科的内涵。这要求语文教......
单元语文要素:借助词句,了解课文内容。教学目标:1.认识“朱、德”等14个生字;读准多音字“难”;会写“扁、担”等18个字词;理解“......
【教学目标】1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“比”这个字和“竖提”这个笔画。2.朗读课文,读好问句的......
单元语文要素:1.通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。2.尝试运用动作、语言、神态的描写,表现人物的内心。教学目......
【教学目标】1.朗读课文,认识文中“衙”等生字,对枣核智斗衙役、智斗县官部分反复读。2.默读课文,学用思维导图梳理故事情节发展,......
【教材分析】《王戎不取道旁李》选自《世说新语·雅量》,文中,仅仅七岁的王戎能够根据环境进行情况分析,由此可见,王戎是一个善于......
【摘 要】统编版语文教材中同一个语文要素的学习是螺旋上升的，下一册册的学习有上一册的基础，同一单元中后一篇课文的学习有前一篇......
“多读书、少做题”是《全日制义务教育语文课程标准》的基本理念之一，“课标”在各学段的目标中都要求引导学生“能正确、流利、有......
叶澜教授说过：“教师要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”教师尤其应该重视课堂上的“杂......
《语文课程标准》把“正确、流利、有感情地朗读课文”作为语文教学的基本要求。叶老也说过，“设身处地的，激昂处还它个激昂，委婉处还......
摘 要：中学英语教学中的审美教育是说通过英语教学中的各个教学环节给人们以耳濡目染、潜移默化的教育，可以让学生在英语学习的过程......
【教学内容】 八年级语文下册第四单元《端午的鸭蛋》（汪曾祺） “语文主题学习”丛书：八年级下册《俗世画卷》中的《端午日》（沈......
古语云：书读百遍，其义自见。《语文教学大纲》在各年级的具体要求中也都明确规定学生要学习正确、流利、有感情地朗读课文。朗读是品......
在小学语文教材中，近60篇课文安排了有感情地朗读课文的练习。教材编者这样编排的目的在于：一是使学生熟悉课文，掌握生字、词，培养良好......
教学目标:知识与技能:掌握本课生字、词,有感情地朗读课文。过程与方法:自主合作探究的方法。情感态度与价值观:理解诗歌的内容,培......
有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。朗读本身是......
教学目标:rn1.知识能力:正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容.rn2.过程方法:教会学生通过学会边读边想象的方法,了解盘......
在小学语文教学中实施素质教育，必须培养学生多方面的能力。朗读能力的培养是语文教学的一个重要环节，现就阅读教学中，如何培养学生朗......
要在阅读教学中培养学生的自学能力，首先要培養学生的阅读兴趣，在不断阅读中学会分析、判断、归纳和总结；其次要教给学生一些学习方法......
《义务教育语文课程标准》第一学段要求：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”为了实现这一目标，我注重对二年级的学生进......
【教学目标】 1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。 2.正确、流利、有感情......
教学目标： 1.能有感情地朗读课文，能读懂本文。 2.感受童话的语言美、思想美、意境美。 3.使学生体会到做人要信守诺言，珍惜......
【内容导航】 童年冬阳下的骆驼队，给作者留下了难忘的记忆。下面的这篇课文中的哪些情景，让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？让......
【教学内容】 人教版六年级上册第四组第13课。 【教学目标】 1.学会本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 ......
当前，在新课标改革的背景下，朗读在小学语文教学中所起的作用被凸现出来。如何加强朗读训练，优化阅读教学，以提高语文课堂教学效益，已经......
学习目标:①认识9个生字;②能正确、流利、有感情地朗读课文;③结合课文,通过对《诫子书》中的“年与时驰,意与日去.”学习、理解,......
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0201-01 小学语文教学大纲指出： “用普通话正确、流利、......
新课程标准这样定义语文的课程性质：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特......
叶圣陶老师说过：“多读作品，多训练语感，并将能驾驭文字”。笔者在农村从事小学语文教学余十载，曾参加过数十次的各种小学语文教学研究......
小学英语教学中非常听、说、读、写的教学。“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、......
一、教学内容 小学语文S版一年级下册：第13课：夜 色（播放PPT课件1） 二、教学目标 （1）认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、......
教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册第五单元《妈妈的账单》。 教学目标： 知识与技能：通过联系上下文，理解......
朗读是初中语文教学的重要手段和不可缺少的重要内容，应当引起教师们的足够重视。初中新课程标准指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生......
设计理念： “学生是学习的主人”，在本课教学中，力求通过学生自身的探究和多媒体的配合，将学生引进个性化阅读空间，让学生在读中感悟......
教师在朗读教学中要竭力避免孤立地讲技巧或是一味地要求学生读出感觉来,读出感受来,而是应注意从学生的认知能力出发,积极创设情......
所谓引读,就是在学生朗读课文的过程中,教师根据教学要求和文章的写作特点,在关键性的地方提点一下,引导学生朗读的一种方式。它要......
【中图分类号】G623.3 整体设计思路： 1. 以兴趣为导向，激发学生的学习热情。 通过设置情境，在游戏、竞赛、师生互动问答和......
一、循序渐进——生情在指导学生有感情地朗读课文时，我们必须弄清楚两个基本问题：一是学生应有什么样的情感?(欢快、愉悦、自豪、难......
作为农村小学教师，应如何调动孩子在课堂上的积极性？如何调动孩子的学习思维，使课堂能灵动起来，通过几年对小学高年级语文教学的摸索，在......
教学目标： 知识与能力：正确读记生字、新词，有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法：在思考中读书，体会含义深刻的句子，体会居......
