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内容摘要：我国拥有历史悠久的传统文化，其中有精华部分也有糟粕部分，尽管传统文化仍然在随着现代社会的发展而不断丰富和变化着，但不管怎样变化，传统文化一直都是社会文化发展的主流。党校在文学教学中应注重渗透传统文化，这也是文学教学发展的必然趋势，不但可以提高文学教学的质量和效果，还能够在很大程度上提升接受教育的人的文学和政治素养，从而能够促进学校文学教学目标的实现。
关键词：传统文化 文学教学 应用
牢记历史，把握传统文化一直以来都是在社会发展的主要方向，尤其是在社会发展进程不断加快的背景下，除了要注重人才全方位素养的培养，还要注重对传统文化的理解和记忆，在这方面，学校肩负起了重要的责任，更应该发挥模范带头作用，要从现实情况出发，拓展线上线下教育资源，拓宽学生获取传统文化的渠道，促使学生能够学习并掌握更多有关传统文化的知识。在文学教学中融入传统文化内容，不仅能够丰富文学教学的内容，还有助于提高学生的核心素养，进而能够提高文学教学的质量。
一.传统文化在文学教学中应用的重要性
在文学教学中融入传统文化的主要目的就是让学生能够有更多机会接触到更多包含传统文化的优秀的文学作品，进而提高学生的文化和政治素养。但是就目前文学教学现状来看，在进行文学教学的过程中并没有注重传统文化的融入，而且文学教学的方式和内容也都缺乏创新，无法实现对学生精神品质和素养的培养，在一定程度上会阻碍文学教学的发展。文学教学中融入传统文化的重要性主要体现在以下三方面：
1.能够极大的丰富文学教学的内容
传统文化类型丰富多样，包括诗词歌赋、史书传记以及人文地理等，将这些传统文化引入到文学教学中，能够丰富文学教学的内容，并且能够有效拓宽教师的视野，使学生能够学习并掌握更多的文学知识。
2.有助于提升学员的自觉性
自从改革开放以来，先进技术逐渐融入到人们的生活中，很多学员通过网络对于其他国家的文化也会有或多或少的了解，甚至可能会出现盲目崇拜的心理，因此会对学员的自觉性产生不小的影响。将传统文化融入到文学教学中，不仅能够让学员深入了解到更多类型的传统文化，并且能够从传统文化中感受到传统文化散发的魅力，更有助于提高学员的自觉性，进而树立民族自豪感。
3.能够实现对学员政治和道德素养的培养
传统文化中蕴含着丰富的内容，学员学习传统文化，不仅能够对学员的行为作出明确的规范，提高学员的思想道德品质，还能够帮助学员树立正确的人生观和价值观，在一定程度上能够提升文学教学的质量和效果，进而能够促进文学教学目标的实现。
二.传统文化在文学教学中应用存在的问题
1.传统文化引入并没有成为文学教学重点
文学教学的主要目的是培养具有文学素养的学员，在实际教学中过于注重教材内容的传授，并没有将传统文化引入看作是教学的重点，主要体现在两方面：第一，传统文化引入缺少专业性。尽管很多都早已设置了有关传统文化的课程，但是从实际教学情况来看，教师对于传统文化教学内容的选择随意性较大，不能保证传统文化教学有序的进行;第二，传统文化课程编制缺乏合理性。传统文化课程并非文学教学的主要课程，因此常常被划分为选修课程或是将其安排在下午或者晚上等党员身体疲乏的时间，因此难以取得预期的教学效果，甚至还有部分虽然设置了传统文化课程，但是并没有注重落实，完全流于形式。
2.传统文化并未被纳入到考评项目里
创办的主要目的是为了提升各级政府机关党员思想道德和精神品质，而对文化素养并没有进行过多的重视，这也体现了教学目标的单一性，因此在对学员进行综合考评时，考核内容主要以考勤、政治理论为主，有关传统文化知识的掌握并没有被纳入到考评项目里。
3.传统文化教学没有引起学员的重视
随着教育的发展，传统文化已经成为文学教学中的重要组成部分，尽管所有学员都要接受传统文化教学，但是仅有少数学员能够认识到传统文化教学的重要性，并且能够主动进行传统文化知识的学习，从而不断提升自身的综合素养，大多数学员对传统文化教学缺少深入的理解，因此在传统文化学习时总是以敷衍的态度进行应对，由此可见，传统文化教学并没有受到学员足够的重视。
三.传统文化在文学教学中应用的策略
1.加深对传统文化教学的认识
第一，学员主要是由各级党政机关单位选派，为学员文化学习制定标准，并且能够在传统文化教学以后能够从自身角度出发写出心得体会，这样能够使党员开始重视起传统文化学习的重要性，甚至能够激发起学员学习的主动性;第二，文学教学中融入传统文化教学，是发展的必然趋势，要保障传统文化教学的质量。传统文化课程设置是否具有合理性直接会影响到最终的教学质量，所以在进行传统文化课程设置时，需要充分考虑学生的实际情况，比如学习能力、学习时间等，然后确定传统文化课程的授课时间和授课内容;第三，将传统文化课程成绩纳入到综合考评中，根据学员考试、答辩以及论文的形式进行考核，综合以后所取得的成绩纳入到综合考评中，这样能够让更多的学员认识到传统文化学习的重要性。
2.增强师资力量，提升传统文化教学水平
文学教学属于重要的教学内容，而教师是文学教学的核心，承担着教学的责任，所以想要提高传统文化的教学水平，就需要对的师资力量進行增强，这样才能够保障传统文化教学有序的开展，并且能够将传统文化知识传授给学员。第一，对师资力量进行全面整合。从现实情况出发，设置专门的传统文化教研室，并且配备相关的设施，包括办公工具、资料书籍，从而为传统文化课程的制定营造出良好的教研环境;第二，有效拓宽传统文化教学的范畴。在传统文化教学方面可以聘请专家学者到校内开展有关传统文化的知识讲座，这样不但能够拓宽教师和学员的知识面，而且能够营造出良好的教学氛围，能够为提升学院的文化知识素养奠定良好的基础;第三，制定奖励措施。传统文化教学正是因为没有受到教师和学员的重视，教学水平才会始终停滞不前，而奖励措施的制定，能够吸引更多教师参与到传统文化教学中，能够促进传统文化教学进一步发展。 3.丰富传统文化教学的形式
传统文化是中华民族的瑰宝，其中蕴含着深刻的含义，内容也极为丰富，想要提高传统文化教学的效果，光凭单一的教学方式很难做到，有必要对传统文化教学形式进行丰富。第一，运用多种教学模式进行教学。在进行传统文化教学时，教师可以采取体验式、互动式以及探究式等模式进行教学，这样不仅能够摆脱传统说教的教学模式，还能够让学生从多个角度去了解和学习传统文化，进而能够提高传统文化教学的有效性;第二，开展小组合作学习。教师为学员提供讨论平台，围绕传统文化以小组形式进行探讨交流，不但能够为学员提供与其他学员交流的机会，还能够加深对传统文化的理解和感悟;第三，对先进技术进行充分利用。随着信息时代的到来，传统文化教学也要学会与时俱进，运用先进技术势在必行，比如可以引导学员观看有关传统文化的电视节目，也可以利用微信公众号发布有关传统文化的资料供学员共同学习。
4.组织开展有关传统文化的活动
在进行文学教学中融入传统文化，能够丰富教学内容，但是传统文化主要以理论知识为主，理论知识会在增加学生学习的难度，久而久之会让学生失去学习兴趣，所以并不能够保障达到文学教学的目标，还需要组织开展有关传统文化的活动，例如，可以从学员实际情况出发选择适合的传统文化知识，组织开展传统文化知识竞赛，可以借助多媒体设备为学员呈现有关传统文化的图片和视频等，还可以带领学员参观名胜古迹，使学员能够切身感受传统文化的魅力。通过开展传统文化的活动，能够让学员更好的学习到传统文化知识，学员的政治和文化素养也都能够得到良好的提升。
综上所述，党校将传统文化融入到文学教学中，不仅是对教学内容的丰富，而且有助于实现对学员文学素养的培养。但是面对当前传统文化的教学的现状，有必要提出有效的应对策略，除了要加强及学员对传统文化的认识外，还要增强的师资力量、创新传统文化教学形式以及开展传统文化相关活动等，这样能够提升党员的文化和政治素养，能够对国家发展起到积极作用。
参考文献
[1]杨恋.传承文化基因，重建文化自信——关于党校干部培训中的传统文化教育思考[J].决策探索（下半月），2017（04）：80-81.
[2]李冰燕.弘扬优秀传统文化理念在党校文学教学中的实践研究[J].西部素质教育，2016（20）：3-4.
[3]杜慧.传统文化课在党校课堂教学上的艺术及原则[J].河南农业，2016（15）：26-27.
[4]沈明遠.浅析党校宣传和弘扬优秀传统文化的意义[J].山西农经，2016（14）：124.
[5]孙天慧.试析传统文化在党校文学教学中的继承与发展[J].赤子，2015（24）：256.
（作者单位：河南省平顶山市委党校哲学教研室）
关键词：传统文化 文学教学 应用
牢记历史，把握传统文化一直以来都是在社会发展的主要方向，尤其是在社会发展进程不断加快的背景下，除了要注重人才全方位素养的培养，还要注重对传统文化的理解和记忆，在这方面，学校肩负起了重要的责任，更应该发挥模范带头作用，要从现实情况出发，拓展线上线下教育资源，拓宽学生获取传统文化的渠道，促使学生能够学习并掌握更多有关传统文化的知识。在文学教学中融入传统文化内容，不仅能够丰富文学教学的内容，还有助于提高学生的核心素养，进而能够提高文学教学的质量。
一.传统文化在文学教学中应用的重要性
在文学教学中融入传统文化的主要目的就是让学生能够有更多机会接触到更多包含传统文化的优秀的文学作品，进而提高学生的文化和政治素养。但是就目前文学教学现状来看，在进行文学教学的过程中并没有注重传统文化的融入，而且文学教学的方式和内容也都缺乏创新，无法实现对学生精神品质和素养的培养，在一定程度上会阻碍文学教学的发展。文学教学中融入传统文化的重要性主要体现在以下三方面：
1.能够极大的丰富文学教学的内容
传统文化类型丰富多样，包括诗词歌赋、史书传记以及人文地理等，将这些传统文化引入到文学教学中，能够丰富文学教学的内容，并且能够有效拓宽教师的视野，使学生能够学习并掌握更多的文学知识。
2.有助于提升学员的自觉性
自从改革开放以来，先进技术逐渐融入到人们的生活中，很多学员通过网络对于其他国家的文化也会有或多或少的了解，甚至可能会出现盲目崇拜的心理，因此会对学员的自觉性产生不小的影响。将传统文化融入到文学教学中，不仅能够让学员深入了解到更多类型的传统文化，并且能够从传统文化中感受到传统文化散发的魅力，更有助于提高学员的自觉性，进而树立民族自豪感。
3.能够实现对学员政治和道德素养的培养
传统文化中蕴含着丰富的内容，学员学习传统文化，不仅能够对学员的行为作出明确的规范，提高学员的思想道德品质，还能够帮助学员树立正确的人生观和价值观，在一定程度上能够提升文学教学的质量和效果，进而能够促进文学教学目标的实现。
二.传统文化在文学教学中应用存在的问题
1.传统文化引入并没有成为文学教学重点
文学教学的主要目的是培养具有文学素养的学员，在实际教学中过于注重教材内容的传授，并没有将传统文化引入看作是教学的重点，主要体现在两方面：第一，传统文化引入缺少专业性。尽管很多都早已设置了有关传统文化的课程，但是从实际教学情况来看，教师对于传统文化教学内容的选择随意性较大，不能保证传统文化教学有序的进行;第二，传统文化课程编制缺乏合理性。传统文化课程并非文学教学的主要课程，因此常常被划分为选修课程或是将其安排在下午或者晚上等党员身体疲乏的时间，因此难以取得预期的教学效果，甚至还有部分虽然设置了传统文化课程，但是并没有注重落实，完全流于形式。
2.传统文化并未被纳入到考评项目里
创办的主要目的是为了提升各级政府机关党员思想道德和精神品质，而对文化素养并没有进行过多的重视，这也体现了教学目标的单一性，因此在对学员进行综合考评时，考核内容主要以考勤、政治理论为主，有关传统文化知识的掌握并没有被纳入到考评项目里。
3.传统文化教学没有引起学员的重视
随着教育的发展，传统文化已经成为文学教学中的重要组成部分，尽管所有学员都要接受传统文化教学，但是仅有少数学员能够认识到传统文化教学的重要性，并且能够主动进行传统文化知识的学习，从而不断提升自身的综合素养，大多数学员对传统文化教学缺少深入的理解，因此在传统文化学习时总是以敷衍的态度进行应对，由此可见，传统文化教学并没有受到学员足够的重视。
三.传统文化在文学教学中应用的策略
1.加深对传统文化教学的认识
第一，学员主要是由各级党政机关单位选派，为学员文化学习制定标准，并且能够在传统文化教学以后能够从自身角度出发写出心得体会，这样能够使党员开始重视起传统文化学习的重要性，甚至能够激发起学员学习的主动性;第二，文学教学中融入传统文化教学，是发展的必然趋势，要保障传统文化教学的质量。传统文化课程设置是否具有合理性直接会影响到最终的教学质量，所以在进行传统文化课程设置时，需要充分考虑学生的实际情况，比如学习能力、学习时间等，然后确定传统文化课程的授课时间和授课内容;第三，将传统文化课程成绩纳入到综合考评中，根据学员考试、答辩以及论文的形式进行考核，综合以后所取得的成绩纳入到综合考评中，这样能够让更多的学员认识到传统文化学习的重要性。
2.增强师资力量，提升传统文化教学水平
文学教学属于重要的教学内容，而教师是文学教学的核心，承担着教学的责任，所以想要提高传统文化的教学水平，就需要对的师资力量進行增强，这样才能够保障传统文化教学有序的开展，并且能够将传统文化知识传授给学员。第一，对师资力量进行全面整合。从现实情况出发，设置专门的传统文化教研室，并且配备相关的设施，包括办公工具、资料书籍，从而为传统文化课程的制定营造出良好的教研环境;第二，有效拓宽传统文化教学的范畴。在传统文化教学方面可以聘请专家学者到校内开展有关传统文化的知识讲座，这样不但能够拓宽教师和学员的知识面，而且能够营造出良好的教学氛围，能够为提升学院的文化知识素养奠定良好的基础;第三，制定奖励措施。传统文化教学正是因为没有受到教师和学员的重视，教学水平才会始终停滞不前，而奖励措施的制定，能够吸引更多教师参与到传统文化教学中，能够促进传统文化教学进一步发展。 3.丰富传统文化教学的形式
传统文化是中华民族的瑰宝，其中蕴含着深刻的含义，内容也极为丰富，想要提高传统文化教学的效果，光凭单一的教学方式很难做到，有必要对传统文化教学形式进行丰富。第一，运用多种教学模式进行教学。在进行传统文化教学时，教师可以采取体验式、互动式以及探究式等模式进行教学，这样不仅能够摆脱传统说教的教学模式，还能够让学生从多个角度去了解和学习传统文化，进而能够提高传统文化教学的有效性;第二，开展小组合作学习。教师为学员提供讨论平台，围绕传统文化以小组形式进行探讨交流，不但能够为学员提供与其他学员交流的机会，还能够加深对传统文化的理解和感悟;第三，对先进技术进行充分利用。随着信息时代的到来，传统文化教学也要学会与时俱进，运用先进技术势在必行，比如可以引导学员观看有关传统文化的电视节目，也可以利用微信公众号发布有关传统文化的资料供学员共同学习。
4.组织开展有关传统文化的活动
在进行文学教学中融入传统文化，能够丰富教学内容，但是传统文化主要以理论知识为主，理论知识会在增加学生学习的难度，久而久之会让学生失去学习兴趣，所以并不能够保障达到文学教学的目标，还需要组织开展有关传统文化的活动，例如，可以从学员实际情况出发选择适合的传统文化知识，组织开展传统文化知识竞赛，可以借助多媒体设备为学员呈现有关传统文化的图片和视频等，还可以带领学员参观名胜古迹，使学员能够切身感受传统文化的魅力。通过开展传统文化的活动，能够让学员更好的学习到传统文化知识，学员的政治和文化素养也都能够得到良好的提升。
综上所述，党校将传统文化融入到文学教学中，不仅是对教学内容的丰富，而且有助于实现对学员文学素养的培养。但是面对当前传统文化的教学的现状，有必要提出有效的应对策略，除了要加强及学员对传统文化的认识外，还要增强的师资力量、创新传统文化教学形式以及开展传统文化相关活动等，这样能够提升党员的文化和政治素养，能够对国家发展起到积极作用。
参考文献
[1]杨恋.传承文化基因，重建文化自信——关于党校干部培训中的传统文化教育思考[J].决策探索（下半月），2017（04）：80-81.
[2]李冰燕.弘扬优秀传统文化理念在党校文学教学中的实践研究[J].西部素质教育，2016（20）：3-4.
[3]杜慧.传统文化课在党校课堂教学上的艺术及原则[J].河南农业，2016（15）：26-27.
[4]沈明遠.浅析党校宣传和弘扬优秀传统文化的意义[J].山西农经，2016（14）：124.
[5]孙天慧.试析传统文化在党校文学教学中的继承与发展[J].赤子，2015（24）：256.
（作者单位：河南省平顶山市委党校哲学教研室）