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本文以《技术对农业生产的影响——以农业覆盖技术为例》的课堂教学为例,论述“创设情景,导入新课—自主建模,层层递进—模型应用,典题探究—思维拓展,聚合发散—自主命题,逆向思维—课堂小结”的教学策略,以落实核心考点的复习,使学生在不断探究、归纳、总结及应用中提高地理核心素养。
高三地理复习的课堂重构——《技术对农业生产的影响——以农业覆盖技术为例》课堂实录与点评
【摘 要】
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本文以《技术对农业生产的影响——以农业覆盖技术为例》的课堂教学为例,论述“创设情景,导入新课—自主建模,层层递进—模型应用,典题探究—思维拓展,聚合发散—自主命题,逆
【机 构】
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柳州市第一中学,柳州市教育科学研究所
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2020年2期
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