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摘 要
儿童文学类书籍与杂志，是由我国幼儿教学专业领域出版的幼儿读物，对于小学生来说十分重要。可以扩展学生的知识积累，确保对学生知识领域的拓展，为学生奠定更好的文化知识基础，但国内对儿童文学读物地位的认知不足始终是教育领域需要重视的一大问题，以下将着重进行讨论，为儿童文学在小学语文教学中的应用提供借鉴。
【关键词】小学；语文教学；儿童文学
小学时期，学生知识体系建设处于起步阶段，语文科目亦是如此，但由于长期受到陈旧教学模式的影响，国内许多院校都只是一味采取灌输式的陈旧教学方式，没有对学生的语文知识体系进行完善，这对学生思想的拓展是十分不利的。在教学改革的过程中，教师需要让课程内容跳脱教材，拓展学生的眼界，才能进一步提升学生素养，教师需要明确儿童读物在教学领域中的重要地位，确保其应用，才能让学生学到更多，收获更多。
1 儿童文学在小学语文教学中的地位探讨
小学时期语文学习着重于对学生语文知识基础的建设以及思维的拓展，就教学需求来说，教学内容的课外拓展是十分重要的，教师需要了解到这一要点，才能确保这一时期的语文教学更具有效性，而儿童文学读物则是对课程内容最好的扩展，能够让学生在生动有趣的故事当中扩展眼界，得到成长，但其重要性始终并没有明确的体现出来，是我国教育领域需要加以重视的重要问题，只有先意识到儿童文学读物对学生思想引导及思维拓展的重要作用，并确立起在教学过程中的地位，才能让儿童文学读物的作用在教学过程中真正发挥出来，让学生的知识学习真正跳出教材，得到进展，学的更加全面。而且儿童文学读物中丰富多彩的故事也能非常好的调动起学生学习积极性，让学生兴致盎然的投入到故事当中，进而自主开始进行阅读与学习，可以说是对学生学习兴趣及自主性培养也十分重要的辅助读物，可见其对小学阶段语文教学有着不可或缺的作用。应当着重体现出其重要地位，确保其有效应用，才能使其真正成为语文教学的助力，提升教学质量。
2 体现儿童文学读物重要地位的有效措施
在了解儿童文学读物的重要价值，对其作用在教学过程当中的体现进行思考，并得出相应的措施确保其在语文教学中的应用，对于小学阶段语文教学质量的提升及内容拓展是十分必要的，下文当中将着重进行探讨。
2.1 確保儿童文学读物与教材的衔接，以读物带动教材内容。
小学时期，学生好奇心很强，所以如果平日学习阅读的内容只局限在教材内的话，会很快使学生失去兴趣，进而导致教学引导作用无法发挥。所以教师在教师过程中，应当妥善应用儿童文学读物，对教材内容进行衔接与拓展，让学生眼界得到拓展，并带动学习兴趣，儿童文学读物品类是十分全面的，亲情类、社会类、生活类、自然类等等，无论讲解到哪一篇文章，都能够在儿童读物当中找到与之形成良好衔接的文章，例如在讲解到教材内《一分钟》这篇文章时，教师可以参考儿童文学读物中《迟到大王》这篇文章进行对比讲解，《一分钟》当中的主角元元，是因为没有早睡早起，于是迟到了，而《迟到大王》中的约翰，则是在上学途中不断被阻断导致迟到的，教师可以让学生同时阅读这两篇文章，并在阅读后进行探讨，两位小朋友，哪一位是应当被原谅的，哪一位应当反省自己的行为，以内容之间的相互对比带动促进学生思考、分析与表达，更加具有实际意义。
2.2 以儿童文学阅读作为课外作业，确保知识拓展摆脱限制。
儿童文学因为同时包含了文字与图像，对于学生来说是十分具有趣味性的读物，而课后的作业在校学生眼中则是很大的负担，如果无法缓解学生对课业的厌恶感，是无法发挥教学作用，达成教学目标的。所以教师应当将具有趣味性的儿童读物与课业相融合，才能让学生在课后也更加积极，并主动投入到学习过程中。例如可以让学生根据《好朋友》这篇文章进行分组分角色扮演，在课后进行排练，在下次课程当中进行表演，学生不但可以根据个人喜好选择小狸猫、小熊、小兔子、小象等角色，还能在排练过程中进一步体会每个人物的心情，例如扮演小狸猫的学生，在排练过程中，进入了角色，就会逐渐体会到，小狸猫想要和大家一起做游戏但却由于但却无法大声说出来而无法被大家听到的焦急感，更能体会到小狸猫由于鼓足勇气说出想和大家一起玩，被大家接受之后的快乐感。这样要比教师单一的讲解更加有意义，而且通过这样的课业布置，学生的教学兴趣能够进一步被激发，变被动为主动，这样才能确保学生在课后也能自觉去阅读、去思考、去想象，进而达到提升学生理解能力的目标，让学生的语文学习更进一步。
3 结语
综合以上分析，不难发现当前国内语文教材的内容，是无法完全满足学生知识体系建设需求的，而儿童文学读物则正是对于教材内容的补充，对于小学阶段的语文学习有着十分重要的意义，是对小学语文教材内容的进一步拓展，能够有效调动学生的学习兴趣，并为贫乏枯燥的教材内容进行补充与衔接，让学生可以借此开阔眼界，奠定更好的语文知识基础，达成提升文化素养的目标。
参考文献
[1]谢雪冬.加强小学语文教育，发挥语文教学的德育功能[J].考试与评价，2016（08）：40-41.
[2]张华荣.小学语文教育中如何培养学生的写作能力[J].考试与评价，2016（08）：55-56.
作者单位
福建省南靖县船场中心小学 福建省南靖县 363600
儿童文学类书籍与杂志，是由我国幼儿教学专业领域出版的幼儿读物，对于小学生来说十分重要。可以扩展学生的知识积累，确保对学生知识领域的拓展，为学生奠定更好的文化知识基础，但国内对儿童文学读物地位的认知不足始终是教育领域需要重视的一大问题，以下将着重进行讨论，为儿童文学在小学语文教学中的应用提供借鉴。
【关键词】小学；语文教学；儿童文学
小学时期，学生知识体系建设处于起步阶段，语文科目亦是如此，但由于长期受到陈旧教学模式的影响，国内许多院校都只是一味采取灌输式的陈旧教学方式，没有对学生的语文知识体系进行完善，这对学生思想的拓展是十分不利的。在教学改革的过程中，教师需要让课程内容跳脱教材，拓展学生的眼界，才能进一步提升学生素养，教师需要明确儿童读物在教学领域中的重要地位，确保其应用，才能让学生学到更多，收获更多。
1 儿童文学在小学语文教学中的地位探讨
小学时期语文学习着重于对学生语文知识基础的建设以及思维的拓展，就教学需求来说，教学内容的课外拓展是十分重要的，教师需要了解到这一要点，才能确保这一时期的语文教学更具有效性，而儿童文学读物则是对课程内容最好的扩展，能够让学生在生动有趣的故事当中扩展眼界，得到成长，但其重要性始终并没有明确的体现出来，是我国教育领域需要加以重视的重要问题，只有先意识到儿童文学读物对学生思想引导及思维拓展的重要作用，并确立起在教学过程中的地位，才能让儿童文学读物的作用在教学过程中真正发挥出来，让学生的知识学习真正跳出教材，得到进展，学的更加全面。而且儿童文学读物中丰富多彩的故事也能非常好的调动起学生学习积极性，让学生兴致盎然的投入到故事当中，进而自主开始进行阅读与学习，可以说是对学生学习兴趣及自主性培养也十分重要的辅助读物，可见其对小学阶段语文教学有着不可或缺的作用。应当着重体现出其重要地位，确保其有效应用，才能使其真正成为语文教学的助力，提升教学质量。
2 体现儿童文学读物重要地位的有效措施
在了解儿童文学读物的重要价值，对其作用在教学过程当中的体现进行思考，并得出相应的措施确保其在语文教学中的应用，对于小学阶段语文教学质量的提升及内容拓展是十分必要的，下文当中将着重进行探讨。
2.1 確保儿童文学读物与教材的衔接，以读物带动教材内容。
小学时期，学生好奇心很强，所以如果平日学习阅读的内容只局限在教材内的话，会很快使学生失去兴趣，进而导致教学引导作用无法发挥。所以教师在教师过程中，应当妥善应用儿童文学读物，对教材内容进行衔接与拓展，让学生眼界得到拓展，并带动学习兴趣，儿童文学读物品类是十分全面的，亲情类、社会类、生活类、自然类等等，无论讲解到哪一篇文章，都能够在儿童读物当中找到与之形成良好衔接的文章，例如在讲解到教材内《一分钟》这篇文章时，教师可以参考儿童文学读物中《迟到大王》这篇文章进行对比讲解，《一分钟》当中的主角元元，是因为没有早睡早起，于是迟到了，而《迟到大王》中的约翰，则是在上学途中不断被阻断导致迟到的，教师可以让学生同时阅读这两篇文章，并在阅读后进行探讨，两位小朋友，哪一位是应当被原谅的，哪一位应当反省自己的行为，以内容之间的相互对比带动促进学生思考、分析与表达，更加具有实际意义。
2.2 以儿童文学阅读作为课外作业，确保知识拓展摆脱限制。
儿童文学因为同时包含了文字与图像，对于学生来说是十分具有趣味性的读物，而课后的作业在校学生眼中则是很大的负担，如果无法缓解学生对课业的厌恶感，是无法发挥教学作用，达成教学目标的。所以教师应当将具有趣味性的儿童读物与课业相融合，才能让学生在课后也更加积极，并主动投入到学习过程中。例如可以让学生根据《好朋友》这篇文章进行分组分角色扮演，在课后进行排练，在下次课程当中进行表演，学生不但可以根据个人喜好选择小狸猫、小熊、小兔子、小象等角色，还能在排练过程中进一步体会每个人物的心情，例如扮演小狸猫的学生，在排练过程中，进入了角色，就会逐渐体会到，小狸猫想要和大家一起做游戏但却由于但却无法大声说出来而无法被大家听到的焦急感，更能体会到小狸猫由于鼓足勇气说出想和大家一起玩，被大家接受之后的快乐感。这样要比教师单一的讲解更加有意义，而且通过这样的课业布置，学生的教学兴趣能够进一步被激发，变被动为主动，这样才能确保学生在课后也能自觉去阅读、去思考、去想象，进而达到提升学生理解能力的目标，让学生的语文学习更进一步。
3 结语
综合以上分析，不难发现当前国内语文教材的内容，是无法完全满足学生知识体系建设需求的，而儿童文学读物则正是对于教材内容的补充，对于小学阶段的语文学习有着十分重要的意义，是对小学语文教材内容的进一步拓展，能够有效调动学生的学习兴趣，并为贫乏枯燥的教材内容进行补充与衔接，让学生可以借此开阔眼界，奠定更好的语文知识基础，达成提升文化素养的目标。
参考文献
[1]谢雪冬.加强小学语文教育，发挥语文教学的德育功能[J].考试与评价，2016（08）：40-41.
[2]张华荣.小学语文教育中如何培养学生的写作能力[J].考试与评价，2016（08）：55-56.
作者单位
福建省南靖县船场中心小学 福建省南靖县 363600