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低年级的孩子年龄小，认知能力差，朗读时，要让他们体会并读出作者及作品的情感态度，实属不易。针对这样的学情和低年级学生思维形象直观性的特点，从联系生活，启发想象，展现情境；图文结合，引导感悟，再现情境；表演角色，丰富情感，体验情境；音乐烘托，渲染文本，营造情境这四个方面，阐述了创设情境，让低年级学生有感而读的实施方法。