论文部分内容阅读
在中学各个学科中，语文是最不受欢迎的一门学科。学生普遍不喜欢语文，地球人都知道。学校领导重视语文不如数理化和英语是一直的潜规则。即便语文教师自己，恐怕心头上也未必真正喜欢语文，只是口头上不说而已。翻开自己几年来写的一些日记，忽而就对语文不受欢迎有些领悟。只感觉：“糊弄”二字一直左右着我。这样想着，背上不仅沁出一层冷汗。
2008年4月25日
想不到学生竟把我评为年度最满意教师。想一想，似乎也应该，因为我的每堂课学生都很喜欢。刚接这个班的时候，不知道学生是不喜欢我，还是不喜欢语文。课堂上常常是我一人讲，学生爱听不听。后来我就想了个辙，就是每堂课在学生兴致不高时讲些笑话，讲些时事，有时出个脑筋急转弯。其实我当时的课讲得很差，对课文没有自己的理解，经常搬着教参上课。当然落实知识我抓得很紧，学生背不到抄5遍，基础知识一遍又一遍考试，考多了学生便记住了。想不到一些笑话、时事竟可以糊弄学生。我很不好意思得个最满意教师的称号，但学校既然这样评了，看来我也只能这样就范地去做。（这种上课的方法可以美其名曰生动活泼、善于拓展）
2008年5月9日
下午又要检查教案，过去的一个单元我早已上完，但教案却没备完。其实也不是备，就是把新教案（有几本教参编得很好，材料充实，上课所需应有尽有）抄在备课本上。刚上班时参考着抄，后来也懒得动脑筋了，只抄些要点框框，要不是下午检查，中午我真不愿补。检查，只是看写没写而已，质量是没人管的。抄一下算了，先糊弄过去再说。将来买个打印机，把教案提前打好，管它什么检查。
2008年6月16日
晚自习三个小时，我上课的内容忘记准备了。对了，印套试卷考试，这样既轻松又简单。小考，试卷可以不改。答案由新来的同事整理，评讲试卷时拿同事的试卷用，很省事。
2008年10月12日
这几天我的确很认真，因为要上一堂校内公开课，组内的老师都要来听。这一次备课我可是下了功夫的。可是心里还是没有底。早自习我进班给学生做了交代，大意是一定要配合老师，课堂气氛搞活跃点。说实在的，上午的课我上得还是满意的，听课的老师听后说学生真棒啊，几个比较难的拓展题也能答得全对。这样听着，我有点觉得不好意思。不过心很快就平静下来了，不少教师都是这样做的，我不应该不好意思。
2008年11月3日
上午三、四节连堂，觉得没什么讲的，于是随便翻了个题目让学生写作文。第四节前十分钟不少学生都写好了。还有点时间安排学生互评作文。作文交上来后我看了看学生的评语，也随便用红笔画些波浪线、批注几句。一次作文训练完成了。学校规定每位教师每学期要完成5篇作文训练。
2009年3月16日
很高兴能有机会到省外开学术研讨会。有三个好处，一是听听专家报告，开阔一下眼界；二是顺便公费旅游一番；三是带去的论文还能评个国家级别的奖项。前两个还真是让人舒坦。第三个就有点让人哽咽了。我带去了两篇论文，一篇是自己的，写得很认真，觉得观点比较独到，可结果只获了二等奖。一篇是同事的，因通知匆忙，同事说只有从网上借鉴一篇了，同事的论文获了一等奖。她的论文内容我记不清了，只记得题目有个“绿色语文”的提法。
2009年4月1日
今天，我收到某国家级杂志的用稿通知单。说我寄过去的论文可以发表。这是为了评职称而写的一篇论文。说实在的，这篇论文我下了很大功夫，修改了很多遍。最后还请教研员指导了两次。教研员说这篇文章肯定能发表。当然这篇文章最终没有发表，因为用稿通知单下面说要我汇版面费1000元。
2009年6月22日
学校因我语文教得比较好，又推荐我参加高考语文阅卷。这是我第三次评阅高考语文卷了。第一年去省城评卷前很兴奋，那是一种荣誉认可。去年评的是基础题，为了速度简直成了机器人，个中滋味喜忧参半。今年评大作文。样卷评的是公正的，第一、二天控制速度时评的是公正的，每篇作文限时2分钟。后来阅卷组让大家提高速度，四、五十秒一篇作文很正常。为了避免和同一篇作文的另一个阅卷教师的打分分差超过标准，我普遍打在43-46分。今年高考阅卷有两件事很好笑，一是我的评卷质量在组内最高，被评为了优秀等次。二是阅卷组一开始订的满分作文目标是突破500篇，而最终仅有60多份满分作文。
2009年10月14日
今天在省内某城市听全省的语文优质公开课。我的水平比较差，觉得最好的一堂课结果竟获了二等奖。一等奖有4个。听说在评一等奖时评委们争得不得了，你不服我，我不服你，最后的结果是东道主占了一个名额，其他的考虑地区平衡。
2009年12月1日
今天，我参加了本地的一次说课比赛，结果很快被淘汰下来。理由是我说课的确有深度，建设性也很强，但没有使用课件。台下的评委有几个是我熟悉的，记得他们有几人曾说过语文课可以不用课件的话。大意是课件可以使语文形象，而语文追求的应该是深刻，私下里我们都认为这是很深刻的观点。我很理解他们的苦衷，平常是朋友，可以率性发言，而往台上一坐便是评委，变成专家了。专家当然是要专横一点的。
2010年3月11日
今天我把本地一位语文名师的话说给学生听：写作文要学会戴着镣铐跳舞，谁跳得精彩谁得高分。我很高兴：我的学生大多信奉地点头，眼睛里闪出抓住救命稻草的光芒。
2010年9月29日
为了响应全民阅读号召和打造书香校园，今天学校为老师们举行了一次很有意义的送书活动。一下午，我和同事们为挑选书颇激动了好一会儿。结果，《菜根谭》和养生的书成为不少老师的首选。书店为学校精心准备的教育教学书籍，挑选的老师不多。我选的是李镇西老师的《做最好的老师》。
2010年9月30日
《做最好的老师》真是本好书，下午我一口气读了40多页。上课时我用我的读书体验“感染”学生，并鼓励学生好好读书。 2010年10月25日
今天整理办公桌，发现李镇西老师的《做最好的老师》不知何时被压在一摞书的最下面。弹掉书脊上的灰尘，在惭愧中勉强看了3页。书的内容依然很好，不知怎的就是读不下去。
2010年11月2日
今天晚自习讲授名著导读——《三国演义》，学生预习阅读时教室里乱糟糟的。最后一个半小时看电视剧第6集《连环计》和第17集《挂印封金》，教室里很安静。
2011年1月11日
今天去一所重点高中参加高三备考会，几所学校的备课组长先后发言，几乎都是谈语文考试专题复习。他们对专题的研究真真透彻，甚至分析出了哪些知识点考的可能性很大，哪些知识点不可能考无需复习。
2011年3月7日
今天去兄弟学校听常态课，复习的是“病句专题”。执教老师口才真是好，整整讲了45分钟。就那节课而言，学生素质很高，几乎都在埋头记笔记。面对高考，这样的课堂很充实。
2011年9月16日
新学期伊始，学校推行推门听课制度。几个领导上午第二节没打招呼就进了我的课堂。当时我正在讲《大堰河——我的保姆》，备课时打算我范读、学生齐读这篇很有感情的长诗。领导来了，没敢这样上，就想方设法让不怎么会“自主”的学生进行了一次自主学习，让课堂上一向不怎么“合作”的学生合作学习了一次，快下课时让学生联系各自生活踊跃发言“探究”了一番。整堂课学生全员参与，课堂气氛活跃。领导对我的这堂课很满意。
2011年10月17日
今天批改学生作文，感觉写作文评语越来越难。评语中我用得最多的是“希望紧扣题目”，“语言基本通顺”，“语言不够简练”，“缺乏细节”，“要仔细观察”，“请注意错别字”等。
2012年3月15日
今天我非常地无奈：数学老师说学生连应用题都读不懂，责任在语文老师；地理老师说学生连字都写不撑腿，责任在语文老师；历史老师说学生连《三国演义》都没读过，责任在语文老师。我感到自己身上的担子很重，学生方方面面究其根源都是语文老师的责任。
2012年6月9日
高考终于结束。今天年级组让老师组织各班前二十名学生估分。与数理化快速精准的估分相比，语文最后估完分。学生对自己的诗歌欣赏、大阅读答案不知如何赋分，我在班上讲完答案后告诉他们：接近答案的估四分之三的分，沾边的估四分之一的分，差不多的估一半的分，优秀的答案也尽量不估满分。而对于大作文，我建议学生以全省平均分45分上下浮动，不跑题、文字功底差一些的估个42分，主题深刻且文笔优美的可以估分50以上。
2013年1月1日
新的一年，太阳照样升起。语文教学我一直在坚守，但教得很没意思。
2013年1月2日
诸君，请别将日记内容对号考虑是我还是你。今天之后，我不再写这个日记。
赵胜启，中学高级教师，湖北省襄阳市语文学科带头人、优秀教师、教学能手，出版《一位高中语文教师的实践与建构》，主编《高效阅读》《襄江课堂》。在《语文教学与研究》《语文学习》《文学教育》上发表文章数篇，并多次被中国人民大学报刊资料复印中心转载和索引。责任编校：老 猛
2008年4月25日
想不到学生竟把我评为年度最满意教师。想一想，似乎也应该，因为我的每堂课学生都很喜欢。刚接这个班的时候，不知道学生是不喜欢我，还是不喜欢语文。课堂上常常是我一人讲，学生爱听不听。后来我就想了个辙，就是每堂课在学生兴致不高时讲些笑话，讲些时事，有时出个脑筋急转弯。其实我当时的课讲得很差，对课文没有自己的理解，经常搬着教参上课。当然落实知识我抓得很紧，学生背不到抄5遍，基础知识一遍又一遍考试，考多了学生便记住了。想不到一些笑话、时事竟可以糊弄学生。我很不好意思得个最满意教师的称号，但学校既然这样评了，看来我也只能这样就范地去做。（这种上课的方法可以美其名曰生动活泼、善于拓展）
2008年5月9日
下午又要检查教案，过去的一个单元我早已上完，但教案却没备完。其实也不是备，就是把新教案（有几本教参编得很好，材料充实，上课所需应有尽有）抄在备课本上。刚上班时参考着抄，后来也懒得动脑筋了，只抄些要点框框，要不是下午检查，中午我真不愿补。检查，只是看写没写而已，质量是没人管的。抄一下算了，先糊弄过去再说。将来买个打印机，把教案提前打好，管它什么检查。
2008年6月16日
晚自习三个小时，我上课的内容忘记准备了。对了，印套试卷考试，这样既轻松又简单。小考，试卷可以不改。答案由新来的同事整理，评讲试卷时拿同事的试卷用，很省事。
2008年10月12日
这几天我的确很认真，因为要上一堂校内公开课，组内的老师都要来听。这一次备课我可是下了功夫的。可是心里还是没有底。早自习我进班给学生做了交代，大意是一定要配合老师，课堂气氛搞活跃点。说实在的，上午的课我上得还是满意的，听课的老师听后说学生真棒啊，几个比较难的拓展题也能答得全对。这样听着，我有点觉得不好意思。不过心很快就平静下来了，不少教师都是这样做的，我不应该不好意思。
2008年11月3日
上午三、四节连堂，觉得没什么讲的，于是随便翻了个题目让学生写作文。第四节前十分钟不少学生都写好了。还有点时间安排学生互评作文。作文交上来后我看了看学生的评语，也随便用红笔画些波浪线、批注几句。一次作文训练完成了。学校规定每位教师每学期要完成5篇作文训练。
2009年3月16日
很高兴能有机会到省外开学术研讨会。有三个好处，一是听听专家报告，开阔一下眼界；二是顺便公费旅游一番；三是带去的论文还能评个国家级别的奖项。前两个还真是让人舒坦。第三个就有点让人哽咽了。我带去了两篇论文，一篇是自己的，写得很认真，觉得观点比较独到，可结果只获了二等奖。一篇是同事的，因通知匆忙，同事说只有从网上借鉴一篇了，同事的论文获了一等奖。她的论文内容我记不清了，只记得题目有个“绿色语文”的提法。
2009年4月1日
今天，我收到某国家级杂志的用稿通知单。说我寄过去的论文可以发表。这是为了评职称而写的一篇论文。说实在的，这篇论文我下了很大功夫，修改了很多遍。最后还请教研员指导了两次。教研员说这篇文章肯定能发表。当然这篇文章最终没有发表，因为用稿通知单下面说要我汇版面费1000元。
2009年6月22日
学校因我语文教得比较好，又推荐我参加高考语文阅卷。这是我第三次评阅高考语文卷了。第一年去省城评卷前很兴奋，那是一种荣誉认可。去年评的是基础题，为了速度简直成了机器人，个中滋味喜忧参半。今年评大作文。样卷评的是公正的，第一、二天控制速度时评的是公正的，每篇作文限时2分钟。后来阅卷组让大家提高速度，四、五十秒一篇作文很正常。为了避免和同一篇作文的另一个阅卷教师的打分分差超过标准，我普遍打在43-46分。今年高考阅卷有两件事很好笑，一是我的评卷质量在组内最高，被评为了优秀等次。二是阅卷组一开始订的满分作文目标是突破500篇，而最终仅有60多份满分作文。
2009年10月14日
今天在省内某城市听全省的语文优质公开课。我的水平比较差，觉得最好的一堂课结果竟获了二等奖。一等奖有4个。听说在评一等奖时评委们争得不得了，你不服我，我不服你，最后的结果是东道主占了一个名额，其他的考虑地区平衡。
2009年12月1日
今天，我参加了本地的一次说课比赛，结果很快被淘汰下来。理由是我说课的确有深度，建设性也很强，但没有使用课件。台下的评委有几个是我熟悉的，记得他们有几人曾说过语文课可以不用课件的话。大意是课件可以使语文形象，而语文追求的应该是深刻，私下里我们都认为这是很深刻的观点。我很理解他们的苦衷，平常是朋友，可以率性发言，而往台上一坐便是评委，变成专家了。专家当然是要专横一点的。
2010年3月11日
今天我把本地一位语文名师的话说给学生听：写作文要学会戴着镣铐跳舞，谁跳得精彩谁得高分。我很高兴：我的学生大多信奉地点头，眼睛里闪出抓住救命稻草的光芒。
2010年9月29日
为了响应全民阅读号召和打造书香校园，今天学校为老师们举行了一次很有意义的送书活动。一下午，我和同事们为挑选书颇激动了好一会儿。结果，《菜根谭》和养生的书成为不少老师的首选。书店为学校精心准备的教育教学书籍，挑选的老师不多。我选的是李镇西老师的《做最好的老师》。
2010年9月30日
《做最好的老师》真是本好书，下午我一口气读了40多页。上课时我用我的读书体验“感染”学生，并鼓励学生好好读书。 2010年10月25日
今天整理办公桌，发现李镇西老师的《做最好的老师》不知何时被压在一摞书的最下面。弹掉书脊上的灰尘，在惭愧中勉强看了3页。书的内容依然很好，不知怎的就是读不下去。
2010年11月2日
今天晚自习讲授名著导读——《三国演义》，学生预习阅读时教室里乱糟糟的。最后一个半小时看电视剧第6集《连环计》和第17集《挂印封金》，教室里很安静。
2011年1月11日
今天去一所重点高中参加高三备考会，几所学校的备课组长先后发言，几乎都是谈语文考试专题复习。他们对专题的研究真真透彻，甚至分析出了哪些知识点考的可能性很大，哪些知识点不可能考无需复习。
2011年3月7日
今天去兄弟学校听常态课，复习的是“病句专题”。执教老师口才真是好，整整讲了45分钟。就那节课而言，学生素质很高，几乎都在埋头记笔记。面对高考，这样的课堂很充实。
2011年9月16日
新学期伊始，学校推行推门听课制度。几个领导上午第二节没打招呼就进了我的课堂。当时我正在讲《大堰河——我的保姆》，备课时打算我范读、学生齐读这篇很有感情的长诗。领导来了，没敢这样上，就想方设法让不怎么会“自主”的学生进行了一次自主学习，让课堂上一向不怎么“合作”的学生合作学习了一次，快下课时让学生联系各自生活踊跃发言“探究”了一番。整堂课学生全员参与，课堂气氛活跃。领导对我的这堂课很满意。
2011年10月17日
今天批改学生作文，感觉写作文评语越来越难。评语中我用得最多的是“希望紧扣题目”，“语言基本通顺”，“语言不够简练”，“缺乏细节”，“要仔细观察”，“请注意错别字”等。
2012年3月15日
今天我非常地无奈：数学老师说学生连应用题都读不懂，责任在语文老师；地理老师说学生连字都写不撑腿，责任在语文老师；历史老师说学生连《三国演义》都没读过，责任在语文老师。我感到自己身上的担子很重，学生方方面面究其根源都是语文老师的责任。
2012年6月9日
高考终于结束。今天年级组让老师组织各班前二十名学生估分。与数理化快速精准的估分相比，语文最后估完分。学生对自己的诗歌欣赏、大阅读答案不知如何赋分，我在班上讲完答案后告诉他们：接近答案的估四分之三的分，沾边的估四分之一的分，差不多的估一半的分，优秀的答案也尽量不估满分。而对于大作文，我建议学生以全省平均分45分上下浮动，不跑题、文字功底差一些的估个42分，主题深刻且文笔优美的可以估分50以上。
2013年1月1日
新的一年，太阳照样升起。语文教学我一直在坚守，但教得很没意思。
2013年1月2日
诸君，请别将日记内容对号考虑是我还是你。今天之后，我不再写这个日记。
赵胜启，中学高级教师，湖北省襄阳市语文学科带头人、优秀教师、教学能手，出版《一位高中语文教师的实践与建构》，主编《高效阅读》《襄江课堂》。在《语文教学与研究》《语文学习》《文学教育》上发表文章数篇，并多次被中国人民大学报刊资料复印中心转载和索引。责任编校：老 猛