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[摘 要] 通过对医学类大专生心理健康教育的问题进行分析，得出当前医学类大专生心理健康教育出现的问题及原因，并对阅读疗法在医学类大专生心理健康教育中的具体应用进行分析，提出具体的实施策略。
[关 键 词] 阅读疗法；医学类大专生；心理健康教育；应用
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0119-01
经济和社会的转型使人们生活节奏越来越快，而在这种快节奏的生活和工作模式下，人们的心理健康问题也逐渐地凸显出来。医学院大专生的人生观、价值观和世界观尚未完全稳定，仍然容易受到外界的影响，同时从医学类毕业生未来从事的行业要求来看，医护人员必须要具有高尚的道德品质、健康的心理状态以及较强的岗位适应能力，所以在医学院大专生的教学活动中还需要强化心理健康教育的重要性，并引入先进的教育方式，提升心理健康教育的效率。阅读疗法是当前心理健康教育中比较先进和有效的教学方法之一，加强阅读疗法在医学院大专生心理健康教育的研究是非常必要的。
一、医学大专生心理健康问题及原因
对医学生报考的要求和学习水平的要求都比较高，所以医学院的学生大部分都是通过高标准选拨出来的佼佼者，在心理上具有较强的优越感，对未来的发展定位更准确、信心更充足。但是大学时期学生的心理正处于发育的关键阶段，容易出现情绪不稳定以及心理冲突等现象，特别是面对当前的就业压力和医患矛盾等，使学生容易出现理想与现实的冲突、求知与辨别的冲突等，如果学生不能有效地梳理这些心理的矛盾，那么将无法有效地适应当前的社会环境和行业环境，对学生的心理发展、思想观念的形成以及将来的就业都会产生巨大的影响[1]。甚至会导致部分学生出现严重的心理障碍和精神类疾病。从当前的医疗改革等社会环境来看，对医学生的思想都产生了深刻的影响，需要医学生能够有效地转变思想观念，适应当前的快节奏生活。在面对激烈的就业竞争时能够以高强度的心智去应对，同时在未来的工作岗位上也能够更好地适应。
二、阅读疗法在医学类大专生心理健康教育中的应用
（一）充分利用馆藏资源进行心理健康教育
医学生招收的标准比较高，因此，医学院学生的认知水平相对于其他专业来说要高一些，而且领悟能力和学习能力都比较强，所以阅读对于医学院学生来说是获取信息更有效的手段。医学院图书馆的馆藏资源比较丰富，包含各门学科的内容，而且对于学生是一个自由、开放的空间，学生在阅读中不需要担心个人的隐私泄露等问题[2]。学生可以自由地在浩瀚的书海中进行遨游，寻找心灵的共鸣和慰藉。特别是一些具有心理隐患的学生，图书馆中一些励志类以及心理学类的书籍，能够帮助他们找到解决的途径和宣泄的出口，在阅读中通过与心理学家进行交流，寻找与自身相似的案例，这对于学生来说也是一条心理治疗的途径。在阅读完这些相关的书籍后，学生的心情会得到释放，同时通过对心理相关知识的阅读和获取也提升了学生的心理疾病抵御能力，提高学生为人处世的能力。此外，图书馆的环境宁静、整洁、明亮而且充满了浓厚的人文气息，学生身处其中能够平和心境、陶冶情操，消除心中不良的情绪和压抑感，进而获得身心的愉悦。
（二）建立心理健康咨询阅览室
为了对学生的心理健康状况进行更好的指导，医学大专院校还需要建立以图书馆为中心的，由心理医生进行指导的全员参与的阅读疗法阅览室，并配备专业的、有经验的管理人员进行管理。对有阅读需求学生的心理问题等进行了解，根据学生的需求为学生推荐相应的阅读资料，比如，对于自卑、交际困难的学生来说，可以为其推荐一些演讲与口才、励志等方面的书籍。同时专业心理医生还可以根据学生的阅读记录或者具体的情况与学生进行聊天和谈心，从而消除学生的负面情绪，使学生获得心灵的慰藉。
（三）利用网络拓展阅读渠道
当前随着计算机和互联网技术的普及，学生的阅读渠道也更加丰富，医学类大专院校也需要充分利用互联网为学生提供心理咨询服务。比如，心理咨询人员可以利用网络建立一个网络心理健康咨询平台，并定期为学生设置热门的心理相关主题，学生通过对主题的阅读和讨论来梳理自身的心理，使学生认识到心理健康的重要性。并定期组织一些阅读活动，然后在平台上进行分享，平台的管理人员选择优秀的阅读感想发布在优秀荐读板块，进而激励学生进行阅读，营造良好的阅读氛围，培养良好的阅读习惯，进而促进阅读疗法的发展。
综上所述，當前社会需要的人才不仅要具有高超的技能、丰富的知识，同时还需要具有良好的心理素质和正确的思想观念，这样才能够更好地服务社会。医学院大专生在面对就业竞争压力以及医疗改革等社会问题、情感问题时，容易产生心理的落差并发展为心理问题，因此，医学类大专院校需要重视起学生的心理问题，并采用阅读疗法来对学生的心理问题进行辅助治疗，从而保证学生的心理健康，进而更好地为医学类的发展而奋斗。
参考文献：
[1]王景文，张丽丽，杨红.积极心理健康教育视域下阅读疗法推广模式实证研究[J].图书馆工作与研究，2015（8）：104-108.
[2]宫梅玲.阅读疗法纳入心理健康教育必修课的尝试[J].大学图书馆学报，2013（4）：78-81.
[关 键 词] 阅读疗法；医学类大专生；心理健康教育；应用
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0119-01
经济和社会的转型使人们生活节奏越来越快，而在这种快节奏的生活和工作模式下，人们的心理健康问题也逐渐地凸显出来。医学院大专生的人生观、价值观和世界观尚未完全稳定，仍然容易受到外界的影响，同时从医学类毕业生未来从事的行业要求来看，医护人员必须要具有高尚的道德品质、健康的心理状态以及较强的岗位适应能力，所以在医学院大专生的教学活动中还需要强化心理健康教育的重要性，并引入先进的教育方式，提升心理健康教育的效率。阅读疗法是当前心理健康教育中比较先进和有效的教学方法之一，加强阅读疗法在医学院大专生心理健康教育的研究是非常必要的。
一、医学大专生心理健康问题及原因
对医学生报考的要求和学习水平的要求都比较高，所以医学院的学生大部分都是通过高标准选拨出来的佼佼者，在心理上具有较强的优越感，对未来的发展定位更准确、信心更充足。但是大学时期学生的心理正处于发育的关键阶段，容易出现情绪不稳定以及心理冲突等现象，特别是面对当前的就业压力和医患矛盾等，使学生容易出现理想与现实的冲突、求知与辨别的冲突等，如果学生不能有效地梳理这些心理的矛盾，那么将无法有效地适应当前的社会环境和行业环境，对学生的心理发展、思想观念的形成以及将来的就业都会产生巨大的影响[1]。甚至会导致部分学生出现严重的心理障碍和精神类疾病。从当前的医疗改革等社会环境来看，对医学生的思想都产生了深刻的影响，需要医学生能够有效地转变思想观念，适应当前的快节奏生活。在面对激烈的就业竞争时能够以高强度的心智去应对，同时在未来的工作岗位上也能够更好地适应。
二、阅读疗法在医学类大专生心理健康教育中的应用
（一）充分利用馆藏资源进行心理健康教育
医学生招收的标准比较高，因此，医学院学生的认知水平相对于其他专业来说要高一些，而且领悟能力和学习能力都比较强，所以阅读对于医学院学生来说是获取信息更有效的手段。医学院图书馆的馆藏资源比较丰富，包含各门学科的内容，而且对于学生是一个自由、开放的空间，学生在阅读中不需要担心个人的隐私泄露等问题[2]。学生可以自由地在浩瀚的书海中进行遨游，寻找心灵的共鸣和慰藉。特别是一些具有心理隐患的学生，图书馆中一些励志类以及心理学类的书籍，能够帮助他们找到解决的途径和宣泄的出口，在阅读中通过与心理学家进行交流，寻找与自身相似的案例，这对于学生来说也是一条心理治疗的途径。在阅读完这些相关的书籍后，学生的心情会得到释放，同时通过对心理相关知识的阅读和获取也提升了学生的心理疾病抵御能力，提高学生为人处世的能力。此外，图书馆的环境宁静、整洁、明亮而且充满了浓厚的人文气息，学生身处其中能够平和心境、陶冶情操，消除心中不良的情绪和压抑感，进而获得身心的愉悦。
（二）建立心理健康咨询阅览室
为了对学生的心理健康状况进行更好的指导，医学大专院校还需要建立以图书馆为中心的，由心理医生进行指导的全员参与的阅读疗法阅览室，并配备专业的、有经验的管理人员进行管理。对有阅读需求学生的心理问题等进行了解，根据学生的需求为学生推荐相应的阅读资料，比如，对于自卑、交际困难的学生来说，可以为其推荐一些演讲与口才、励志等方面的书籍。同时专业心理医生还可以根据学生的阅读记录或者具体的情况与学生进行聊天和谈心，从而消除学生的负面情绪，使学生获得心灵的慰藉。
（三）利用网络拓展阅读渠道
当前随着计算机和互联网技术的普及，学生的阅读渠道也更加丰富，医学类大专院校也需要充分利用互联网为学生提供心理咨询服务。比如，心理咨询人员可以利用网络建立一个网络心理健康咨询平台，并定期为学生设置热门的心理相关主题，学生通过对主题的阅读和讨论来梳理自身的心理，使学生认识到心理健康的重要性。并定期组织一些阅读活动，然后在平台上进行分享，平台的管理人员选择优秀的阅读感想发布在优秀荐读板块，进而激励学生进行阅读，营造良好的阅读氛围，培养良好的阅读习惯，进而促进阅读疗法的发展。
综上所述，當前社会需要的人才不仅要具有高超的技能、丰富的知识，同时还需要具有良好的心理素质和正确的思想观念，这样才能够更好地服务社会。医学院大专生在面对就业竞争压力以及医疗改革等社会问题、情感问题时，容易产生心理的落差并发展为心理问题，因此，医学类大专院校需要重视起学生的心理问题，并采用阅读疗法来对学生的心理问题进行辅助治疗，从而保证学生的心理健康，进而更好地为医学类的发展而奋斗。
参考文献：
[1]王景文，张丽丽，杨红.积极心理健康教育视域下阅读疗法推广模式实证研究[J].图书馆工作与研究，2015（8）：104-108.
[2]宫梅玲.阅读疗法纳入心理健康教育必修课的尝试[J].大学图书馆学报，2013（4）：78-81.