论文部分内容阅读
传统的人体解剖学实验课以教师为课堂主体，授课内容比较枯燥乏味，对于其在临床上的应用并没有明确要求，导致学生进入临床之后不知如何将所学知识应用于临床实践。为了让学生在学习中产生兴趣以便发挥主观能动性，进而有效地掌握系统解剖学这门课程，我们在人体解剖学实验教学中开展PBL教学法的尝试，积累了一定的经验。