【摘 要】
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本研究对66名师范大学英语专业一年级的学生做了一个两因素的听力语音测试实验,主要考察语言经验及朗读方式对中国学生英语语音感知和产出的影响,并利用SPSS进行统计和分析。
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本研究对66名师范大学英语专业一年级的学生做了一个两因素的听力语音测试实验,主要考察语言经验及朗读方式对中国学生英语语音感知和产出的影响,并利用SPSS进行统计和分析。结果表明单语者语音产出能力比双语者强,但感知方面无显著差异;模仿朗读者语音感知和产出能力皆强于习惯朗读者。语音感知领先语音生成,语音生成能力的加强反过来提高语音感知准确性,但二者发展并不同步。
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