受到传统教育教学理念的影响，很多初中英语教师所采用的都是“填鸭式”教学，严重打击了学生的学习热情与学习兴趣。在新课改背景下，初中英语教师应转变自身的教育教学理念，采用更具趣味性与针对性的方式展开教学，这样才能使自身的课堂教学效率和教学质量得到有效提升，为学生综合素质的全面发展提供更有力的支持和保障。
　　一、初中英语课堂教学现状分析
　　（一）学生的学习现状
　　由于教师的长期占课，使得学生处于被动的学习状态，学习积极性与热情受到了严重打击。同时，很多教师所使用的教学方式并不符合学生的生活实际，最终造成了学生对英语学习没有足够的重视，甚至盲目地感觉展开英语知识学习的最重要目标就是考一个优秀的卷面成绩。除此之外，处于初中阶段的学生最大的特点就是拥有较重的好奇心，其注意力也没办法在短时间内完全集中，教师照本宣科的方式根本不能有效激发学生的学习热情，甚至对学生的学习效率以及学习质量造成了极为消极的影响。
　　（二）教师的教学现状
　　受到传统教学模式以及教学理念的影响，初中英语教师过于重视学生的卷面分数，不仅以提升学生学习成绩为唯一的目标进行知识教学，同时在对学生进行评价的时候也以成绩为标准，甚至会根据成绩的情况对学生进行优劣区分乃至区别对待。除此之外，教师在进行课堂教学时，也没能和学生进行深入的沟通交流，学生缺少自主探究学习以及讨论问题的机会，很多学生会因为害怕受到批评而不敢回答问题。
　　二、初中英语课堂优化策略
　　（一）通过情境创设的方式进行知识教学
　　初中英语教师应根据新课改更新自身的教育教学理念，优化教育教学方法，通过情境创设的方式进行知识教学，从而使学生的学习兴趣以及学习热情得到有效提升，让他们更为积极主动地投入到课堂学习中。比如，初中英语教师在进行“When is your birthday？”这节课的教学时，我们可以先引导学生进行生日情境的创设，让学生进行讨论，之后以此为基础展开相关教学，这样可以使学生的学习兴趣得到有效提升，同时还能将学生的注意力最大程度地集中到一起。
　　（二）转变教学理念，提升教师对素质教育的重视
　　随着新课改进程的不断推进，人们对初中英语教学的要求也在不断提升，教师要充分意识到展开英语教学的主要目标就是使学生的知识应用能力得到有效增强，让他们能够灵活完成英语知识的运用，这样才能使学生充分认识到学习英语知识的重要作用。除此之外，教师还要意识到英语绝不仅仅是一种普通的語言工具，它也是培养学生思维能力的重要工具，要明白通过英语知识教学不仅仅可以使学生的交际能力得到有效增强，为学生的进一步发展夯实根基，而且也能让学生对英语世界的多样性有一个更深入的认识和理解。
　　（三）课堂教学灵活导入
　　教师应充分认识到课堂导入工作的重要作用，通过课堂导入有效激发学生的学习兴趣，增强学生的注意力。比如，在进行新课教学之前，教师可以通过如下方式进行知识导入，向学生提问：“Who is your best friend？”让学生以此为基础展开探讨，从而使他们的注意力全部集中到这个问题中，当学生完成讨论之后，教师可以引导学生探讨：“Why he/she is your best friend？”并通过这种方式完成“Friendship”课堂主题的导入，通过潜移默化的方式完成课堂的灵活导入，为学生综合素质的有效提升夯实根基，进而为课堂教学效率以及教学质量的进一步提升提供更有力的支持和保障。
　　受到传统教育教学理念的影响，英语课堂的主体一直都是教师，学生只能被动地进行知识学习，其学习热情以及学习兴趣受到了极大打击，严重影响了学习的发展与成长。在英语教学过程中，教师和学生的沟通交流也比较缺乏，教师只看重最终的考试结果，对学生的学习过程不够重视。要想有效转变这种情况，初中英语教师一定要跟上时代发展的脚步，转变自身的教育教学理念，根据学生的实际情况采用因材施教的方式进行知识教学，这样才能使得学生的英语水平得到进一步增强。
　　作者单位  陕西省神木市第六中学