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【摘要】美育是国家教育方针中的一个重要组成部分,是培养受教育者感受美、鉴赏美和创造美的教育。目前,大学生思想政治教育面临新的挑战,探索如何将美育融入大学生思想政治教育之中是个重要课题。
【关键词】美育;大学生;思想政治
美育,通常亦称为审美教育或者美感教育,但是它的内涵不仅仅限于“审美”或“美感”。美育是人类全面发展教育的组成部分,是人类实现自我发展的重要途径。
一、美育是素质教育有待强化的环节
20世纪90年代以来我国的教育改革,把全面推行大学生素质教育的问题的使命,提在我们面前。从素质教育的目标反观教育现状,美育是薄弱环节,应加以重视,加以强化。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,要“大力加强大学生文化素质教育,开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育。艺术和娱乐活动,把德育与智育、体育、美育有机结合起来,寓教育于文化活动之中”。大学生接受审美教育,不仅有助于培养正确的审美观念和基本的审美能力,而且对于个性完善和全面发展也具有不容忽视的重要意义。美育有助于发展全面思维,提高人的智力素质。审美敬爱偶遇活动为人们想象力的发展提供了广阔天地,使人们在自然、社会、科学、艺术、哲学等种种不同领域所构筑的大千世界自由飞翔。通过审美,美育有助于培养人健康丰富的感情世界,提高人的思想道德素质。美育和智、德、体育的关系,是彼此渗透、相互促进的互动关系。大学生是审美个性确立期,以少年男女的个性成熟为标志。大学生处于青春期,正是情感发展的高峰期,情感体验具有敏感、丰富等特点,同时又具有复杂、不稳定、易受暗示等特征。而情感的正常健康发展,直接关系到自由全面的个性发展和充实完美的精神世界发展。美育本质上是一种情感教育,比如一部好的文学作品、一首美好的影视作品、一曲诱人的音乐、一幅优美的画卷等等。在供人们欣赏的同时,同时也陶冶着人的思想情操,激励人们对美好事物的追求,从而使人受到无形的、潜移默化的思想教育和情感教育。
二、美育是思想政治教育的重要组成部分
一般认为美育更多借助于人们的心理活动的特殊范畴,如自然美、社会美和人类创造的艺术美来培养人类正确的审美观念、健康的审美趣味和稳固的审美情操,并进而激发丰富多彩的审美创造力,从而塑造审美的人生境界,培养和谐完美的人格。现代教育理念认为没有美育的教育是不完善的教育,没有接受过美育教育的学生不可能是全面发展的人。美育与思想政治教育的契合主要体现在,美育和思想政治教育在目的上具有一致性。思想政治教育是通过恰当方式对青年学生理想信念、道德品质、法制观念等方面的教崇尚真善美、塑造完美人格的目标完全一致。即它们都是通过一定的教育方式,来培育人的思想觉悟、美化人的心灵,从而提升人的综合素质,推动人类社会的更快发展。二者追求的最高目标是达到真、善、美和谐统一的理想境界。其次,美育与思想政治教育在内容上具有交融性。一方面,思想政治教育给美育以丰富充实的内容,通过科学的世界观、人生观的养成以保证美育观念形成的正确方向;另一方面,美育为思想政治教育提供感染力、吸引力的手段,通过美进行教育,能提高思想政治教育的效果。同时审美作为一种高级的情感活动,本身就包含着必不可少的向善观念以及伦理道德,特别是在社会生活领域中对社会呈现美的评价和批判中就直接同特定的善恶道德感紧密联系。育,努力造就学生德才兼备、全面发展。
三、美育渗透于大学生思想政治教育中的途径
实施美育,不是某一部门的专职,而是整个社会的任务。我国近代教育家蔡元培提出,美育实施途径包括三大方面:一是家庭美育,二是学校美育,三是社会美育近些年来伴随高等教育目标从单纯知识传授发展成为知识传授、过程方法、情感态度价值观三维一体,高校普遍加强了对美育的重视程度,各地也逐步开展了多样化的美活动。首先,要把美育融入思想政治教育中,有效地发挥审美的观念、情趣和情操功能,就必须以美学原理为指导,需要把美学理论作为大学生思想政治教育的重要内容。尽管爱美是每个人的天性,但是如果缺乏相关美的理论知识,对美的感受和艺术的鉴赏就会比较表面、肤浅。而现在社会中很多以臭为美的现象很大程度上是缺乏审美修养的原因,可见有关美学理论的学习是审美的基础,通过美感知识学习,使大学生们懂得美的原则和各类审美范畴,懂得美的存在和形态以及人类审美活动的过程,懂得人类为什么需要审美活动和美。从而使他们对美丑有正确的判断和认识,提高他们的审美修养和审美能力,让他们深入感受、理解美,引导他们自觉的实践美、创造美。其次,营造自由、愉悦的学习氛围,以增强思想政治工作的活力,在思想政治教育中渗透美育,就要求思想政治教育者为学生创造一个自由、宽松、和谐的学习气氛,与学生建立一种平等、民主、和谐的关系,充分发挥学生的主体作用,使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知愿望。这样学生就可变被动接受为积极主动。教师的温文尔雅的仪表美、生动幽默的语言美、活泼开朗的教态美、师生关系的和谐美,也都是一种无形的教育。在教学内容的具体讲授方面,能够采取学生乐于接受的形式,使大学生在自己喜欢的活动中能充分展示自己的才智、体验学习的乐趣,获得自身创造力和自我实现的成就感,这样就会使思想政治教育深入人心,增强思想政治教育的活力和思想政治教育的效果。再次,积极开展审美实践活动,审美理论是基础,审美实践既是目的也是手段,将审美实践纳入思想政治教育中,让受教育者在实践中感受美、创造美,使思想政治教育所实施的行为规范达到美与道德规范的高度统一。最后,在课堂之外,还可以组织学生参加知识性、趣味性、教育性的活动,如组织学生参加德育专题辩论赛、参观爱国主义教育基地、参加青年志愿者活动或公益爱心活动,让学生在这些活动中,积极愉快地感受与体验到思想品德教育的内容,产生强烈的道德情感与实施道德行为的动力。
加强美育在大学生思想政治教育中的功能,不仅是大学生个体审美能力和知识结构的要求,也是时代呼唤素质全面的人的要求,是社会发展、大学生自身发展的需要。实施美育教育是全社会共同而又艰巨的任务。
参考文献
[1]叶朗.现代美学体系[M].北京:北京大学出版社,1999.
[2]仇春霖.大学美育[M].北京:高等教育出版社,2005.
[3]江欢.高校艺术改革途径[J].教育艺术,2006(4).
[4]贾海宁.论美育与大学生的全面发展[J].青少年研究.
[5]席勒.徐恒醇,译.美育书简[M].中国文联出版公司,1984.
作者简介:高涵博(1981—),硕士,濮阳职业技术学院人文科学系助教。
【关键词】美育;大学生;思想政治
美育,通常亦称为审美教育或者美感教育,但是它的内涵不仅仅限于“审美”或“美感”。美育是人类全面发展教育的组成部分,是人类实现自我发展的重要途径。
一、美育是素质教育有待强化的环节
20世纪90年代以来我国的教育改革,把全面推行大学生素质教育的问题的使命,提在我们面前。从素质教育的目标反观教育现状,美育是薄弱环节,应加以重视,加以强化。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,要“大力加强大学生文化素质教育,开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育。艺术和娱乐活动,把德育与智育、体育、美育有机结合起来,寓教育于文化活动之中”。大学生接受审美教育,不仅有助于培养正确的审美观念和基本的审美能力,而且对于个性完善和全面发展也具有不容忽视的重要意义。美育有助于发展全面思维,提高人的智力素质。审美敬爱偶遇活动为人们想象力的发展提供了广阔天地,使人们在自然、社会、科学、艺术、哲学等种种不同领域所构筑的大千世界自由飞翔。通过审美,美育有助于培养人健康丰富的感情世界,提高人的思想道德素质。美育和智、德、体育的关系,是彼此渗透、相互促进的互动关系。大学生是审美个性确立期,以少年男女的个性成熟为标志。大学生处于青春期,正是情感发展的高峰期,情感体验具有敏感、丰富等特点,同时又具有复杂、不稳定、易受暗示等特征。而情感的正常健康发展,直接关系到自由全面的个性发展和充实完美的精神世界发展。美育本质上是一种情感教育,比如一部好的文学作品、一首美好的影视作品、一曲诱人的音乐、一幅优美的画卷等等。在供人们欣赏的同时,同时也陶冶着人的思想情操,激励人们对美好事物的追求,从而使人受到无形的、潜移默化的思想教育和情感教育。
二、美育是思想政治教育的重要组成部分
一般认为美育更多借助于人们的心理活动的特殊范畴,如自然美、社会美和人类创造的艺术美来培养人类正确的审美观念、健康的审美趣味和稳固的审美情操,并进而激发丰富多彩的审美创造力,从而塑造审美的人生境界,培养和谐完美的人格。现代教育理念认为没有美育的教育是不完善的教育,没有接受过美育教育的学生不可能是全面发展的人。美育与思想政治教育的契合主要体现在,美育和思想政治教育在目的上具有一致性。思想政治教育是通过恰当方式对青年学生理想信念、道德品质、法制观念等方面的教崇尚真善美、塑造完美人格的目标完全一致。即它们都是通过一定的教育方式,来培育人的思想觉悟、美化人的心灵,从而提升人的综合素质,推动人类社会的更快发展。二者追求的最高目标是达到真、善、美和谐统一的理想境界。其次,美育与思想政治教育在内容上具有交融性。一方面,思想政治教育给美育以丰富充实的内容,通过科学的世界观、人生观的养成以保证美育观念形成的正确方向;另一方面,美育为思想政治教育提供感染力、吸引力的手段,通过美进行教育,能提高思想政治教育的效果。同时审美作为一种高级的情感活动,本身就包含着必不可少的向善观念以及伦理道德,特别是在社会生活领域中对社会呈现美的评价和批判中就直接同特定的善恶道德感紧密联系。育,努力造就学生德才兼备、全面发展。
三、美育渗透于大学生思想政治教育中的途径
实施美育,不是某一部门的专职,而是整个社会的任务。我国近代教育家蔡元培提出,美育实施途径包括三大方面:一是家庭美育,二是学校美育,三是社会美育近些年来伴随高等教育目标从单纯知识传授发展成为知识传授、过程方法、情感态度价值观三维一体,高校普遍加强了对美育的重视程度,各地也逐步开展了多样化的美活动。首先,要把美育融入思想政治教育中,有效地发挥审美的观念、情趣和情操功能,就必须以美学原理为指导,需要把美学理论作为大学生思想政治教育的重要内容。尽管爱美是每个人的天性,但是如果缺乏相关美的理论知识,对美的感受和艺术的鉴赏就会比较表面、肤浅。而现在社会中很多以臭为美的现象很大程度上是缺乏审美修养的原因,可见有关美学理论的学习是审美的基础,通过美感知识学习,使大学生们懂得美的原则和各类审美范畴,懂得美的存在和形态以及人类审美活动的过程,懂得人类为什么需要审美活动和美。从而使他们对美丑有正确的判断和认识,提高他们的审美修养和审美能力,让他们深入感受、理解美,引导他们自觉的实践美、创造美。其次,营造自由、愉悦的学习氛围,以增强思想政治工作的活力,在思想政治教育中渗透美育,就要求思想政治教育者为学生创造一个自由、宽松、和谐的学习气氛,与学生建立一种平等、民主、和谐的关系,充分发挥学生的主体作用,使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知愿望。这样学生就可变被动接受为积极主动。教师的温文尔雅的仪表美、生动幽默的语言美、活泼开朗的教态美、师生关系的和谐美,也都是一种无形的教育。在教学内容的具体讲授方面,能够采取学生乐于接受的形式,使大学生在自己喜欢的活动中能充分展示自己的才智、体验学习的乐趣,获得自身创造力和自我实现的成就感,这样就会使思想政治教育深入人心,增强思想政治教育的活力和思想政治教育的效果。再次,积极开展审美实践活动,审美理论是基础,审美实践既是目的也是手段,将审美实践纳入思想政治教育中,让受教育者在实践中感受美、创造美,使思想政治教育所实施的行为规范达到美与道德规范的高度统一。最后,在课堂之外,还可以组织学生参加知识性、趣味性、教育性的活动,如组织学生参加德育专题辩论赛、参观爱国主义教育基地、参加青年志愿者活动或公益爱心活动,让学生在这些活动中,积极愉快地感受与体验到思想品德教育的内容,产生强烈的道德情感与实施道德行为的动力。
加强美育在大学生思想政治教育中的功能,不仅是大学生个体审美能力和知识结构的要求,也是时代呼唤素质全面的人的要求,是社会发展、大学生自身发展的需要。实施美育教育是全社会共同而又艰巨的任务。
参考文献
[1]叶朗.现代美学体系[M].北京:北京大学出版社,1999.
[2]仇春霖.大学美育[M].北京:高等教育出版社,2005.
[3]江欢.高校艺术改革途径[J].教育艺术,2006(4).
[4]贾海宁.论美育与大学生的全面发展[J].青少年研究.
[5]席勒.徐恒醇,译.美育书简[M].中国文联出版公司,1984.
作者简介:高涵博(1981—),硕士,濮阳职业技术学院人文科学系助教。