【摘 要】
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课堂中常有来自学生对文本的“异议”或对课堂的“干扰”,也有教师本身一些陈旧观念因素造成的负面影响.这些“变奏”常常分散于课堂流程中的某些关键环节,对课堂教学效率产
【机 构】
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江西南昌红谷滩新区龙岗学校 江西南昌 330038
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课堂中常有来自学生对文本的“异议”或对课堂的“干扰”,也有教师本身一些陈旧观念因素造成的负面影响.这些“变奏”常常分散于课堂流程中的某些关键环节,对课堂教学效率产生负面影响.合理处理语文课堂中的“变奏”,倾听学生的声音,重新找回语文的书卷气,让语文教学回归本色,我们的语文教学才能真正奏起和谐的旋律.
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