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摘 要：随着创新创业能力培养日益成为高等院校商科类专业人才培养目标的核心要素，ERP沙盘课程以“体验式”的教学方式，在商科类实训中得到推广应用。本文通过对高校商科类实训开设ERP沙盘课程调查的基础上分析以创新创业能力培养为导向的商科实训ERP沙盘教学中存在的问题并提出改进建议。
关键词：创新创业 商科实训 ERP沙盘
ERP（Enterprise Resource Planning）沙盘课程依托生产型企业为背景的经营软件或沙盘教具为载体，让学生置身商业实战场景，各自扮演CEO、COO、CFO等企业经营管理者角色，模拟企业1-6年的经营，体验商业间的激烈竞争。通过模拟企业的经营数据分析，锻炼学生全局观念及创新创业能力。
一、以创新创业能力培养为导向的商科实训开展ERP沙盘教学的意义
“大众创业，万众创新”的时代背景下，培养创新创业型人才是我国高等教育的改革方向，也是政府解决大学生就业问题和高校创新、创业教育的需要。商科类专业作为创新创业人才培养的孵化型学科，商科实训更应着重于创新创业能力的培养，提升学生的创业资源禀赋。笔者通过调研发现，为了满足社会对应用型、复合型、创新型人才的需求 ，截止目前已有1000余所高院校开设了ERP课程，其中部分高校还会组织学生参加用友、金蝶等软件公司举办的大学生ERP沙盘模拟对抗赛，提升学生的创造能力与把握市场变化的洞察能力。商科实训中引入ERP沙盘模拟教学，有利于提升学生的综合素质，培养学生的创新创业能力，激发学生创新创业激情，提高商科类学生的创新创业水平。
二、以创新创业能力培养为导向的ERP沙盘教学存在的问题
1.师资力量不足，考核方式单一。ERP沙盘模拟是一门综合性很强的课程，涉及资金预算、成本核算、运营采购等内容，因此对任课教师要求较高，需要任课教师不仅具备财务管理、运营管理、供应链管理等知识，还需具备ERP实战经验和对模拟企业经营数据分析的能力。但目前许多院校的ERP沙盘模拟课程多由财会或管理类教师兼任，由软件公司简单培训后就上岗，对ERP沙盘课程的教学手段和方法缺乏深入的研究。由于师资力量匮乏，大部分高校是采用大班制授课方式，将学生分为4-6人/组，通过简单的规则讲解后，让学生自己练习，系统显示的经营分数成为学生成绩考核的唯一标准。
2.学生的重视程度不够，搭便车现象突出。由于ERP沙盘课程具有对抗性，教师在授课过程中一般是将学生分为4-6人组，各自当但不同的角色模拟企业1-6年的经营。许多学生认为ERP沙盘实训其实就是玩团队游戏，因此有学生认为只要选对了团队，自己就算当个甩手大掌柜，也能轻轻松松拿高分，所以在ERP沙盘课程中搭便车现象较突出，很难切身体会一个企业经营者面临市场竞争的精彩与残酷，承担所扮演角色的经营风险与责任。
3.學生不熟悉规则，财务报表填写困难。ERP沙盘模拟实训中，由于运营规则多且繁杂，初次接触该课程的学生了解和运用规则需要较长的时间，许多学生在不熟悉经营规则和没有认真做好市场预测情况下，常凭一时之利就轻率的做出了产品投放市场的决定，所以在填写财务报表时学生常常会遇到账目不平，填写财务报表困难。
三、以创新创业型人才培养目标下ERP沙盘课程教学改进建议
1.加强学生共赢观念的培养。当今社会，市场竞争异常激烈，每个人都有其独特的个性，如何在这样的时代背景下，实现自我发展与成长是十分值得思考的问题。通过ERP沙盘模拟对抗演练，让学生体验经营管理者从企业总体利益出发，各司其职，相互协作，克服困难，赢得竞争，实现目标的过程，有利于加强学生共赢观念的培养，体会团队合作的重要性，为自身的发展迎来更多机遇。
2.以赛促改，赛教融合。推进大学生创新创业教育与商科实践ERP沙盘教学不仅仅是高校自身发展的客观需求，也是我国经济社会发展对高校教育提出的迫切要求。用友、金蝶等软件公司每年都会举办大学生ERP沙盘模拟对抗赛，通过以赛促改，以赛促教，赛教融合的方式，不断完善ERP沙盘的教学体系，提升任课教师的教学能力，培养学生的实践兴趣并激发创业的热情，促进大学生个性化发展和综合能力的提高。
3.发挥学生社团的优势。通过调研发现，许多高校ERP沙盘实训一般都采用专周集训的方式授课，一到两个周结束课程，学生从了解经营规则到熟练的应用规则需要一定的时间，刚刚形成分析出市场的变化及市场对产品需求的意识，还没来得及演练，这门课程可能就快结束了，所以常会有学生抱怨意犹未尽，从而不利于创新创业能力的培养。因此鼓励学生打破专业、年级界限组建 ERP学生社团，在专业教师指导下，积极开展校内及兄弟院校的友谊交流比赛，推动和完善ERP沙盘课程的教学。
4.实物沙盘与电子沙盘的有效配合。随着信息化教学的普及与推广，越来越多的高校购进了ERP电子沙盘系统，逐步摒弃了过去棋盘式实物沙盘。但实物沙盘具有直观展示现金、厂房、生产线、原材料等内部资源和外部资源，体现企业经营过程的优势，有利于提升学生对经营过程的感性认识，如果在教学过程中能通过实物沙盘与电子沙盘的有效配合，先使用实物沙盘使学生对经营过程有一个感性的认识，再使用电子沙盘锻炼学生相关能力，培养兴趣的同时提高了学生创新创业能力的运用。
5.校企合作，构建完善的ERP沙盘课程师资团队。高校具有学科和丰富的教学资源优势，金蝶、用友等ERP沙盘软件开发企业拥有市场需求信息和资金优势，如果将两方面的优质资源进行整合，各自发挥特长，共建ERP沙盘实训室，有利于加速产学研一体化进程，达到的双赢目的。由高校的会计、市场营销、计算机等专业教师组成ERP沙盘模拟课程教学团队，统一备课，集中讨论，资源共享，保证良好的教学效；由ERP软件开发企业提供丰富的教学资源，并对任课教师提供定期培训学习 ，让任课教师体验 ERP 的实践应用，定期组织ERP沙盘模拟网络交流比赛等提高实战经验，逐步构建完善的ERP沙盘课程师资团队。
参考文献：
[1]刘文杰，吴小卫.提升经管专业大学生创业创新能力新方法——ERP沙盘模拟实训教学[J].经营管理者.2017.03.
[2]李梅芳； 杨芳.基于创新创业型人才培养目标的经管专业ERP实践教学思考[J]文史博览（理论）.2016.02.
[3]郦丽，彭海静.ERP沙盘实训课程在高职高专电子商务专业教学中的运用[J].电子商务.2012（08）.032.
[4]朱国宗.浅议在大学生创新创业能力培养中引入 ERP沙盘模拟教学的价值[J].黑龙江科技信息，2010（ 32） ： 210.
作者简介：李红英。最后学历学位：中国人民大学硕士。职称：讲师。职务：经济管理系副主任。
关键词：创新创业 商科实训 ERP沙盘
ERP（Enterprise Resource Planning）沙盘课程依托生产型企业为背景的经营软件或沙盘教具为载体，让学生置身商业实战场景，各自扮演CEO、COO、CFO等企业经营管理者角色，模拟企业1-6年的经营，体验商业间的激烈竞争。通过模拟企业的经营数据分析，锻炼学生全局观念及创新创业能力。
一、以创新创业能力培养为导向的商科实训开展ERP沙盘教学的意义
“大众创业，万众创新”的时代背景下，培养创新创业型人才是我国高等教育的改革方向，也是政府解决大学生就业问题和高校创新、创业教育的需要。商科类专业作为创新创业人才培养的孵化型学科，商科实训更应着重于创新创业能力的培养，提升学生的创业资源禀赋。笔者通过调研发现，为了满足社会对应用型、复合型、创新型人才的需求 ，截止目前已有1000余所高院校开设了ERP课程，其中部分高校还会组织学生参加用友、金蝶等软件公司举办的大学生ERP沙盘模拟对抗赛，提升学生的创造能力与把握市场变化的洞察能力。商科实训中引入ERP沙盘模拟教学，有利于提升学生的综合素质，培养学生的创新创业能力，激发学生创新创业激情，提高商科类学生的创新创业水平。
二、以创新创业能力培养为导向的ERP沙盘教学存在的问题
1.师资力量不足，考核方式单一。ERP沙盘模拟是一门综合性很强的课程，涉及资金预算、成本核算、运营采购等内容，因此对任课教师要求较高，需要任课教师不仅具备财务管理、运营管理、供应链管理等知识，还需具备ERP实战经验和对模拟企业经营数据分析的能力。但目前许多院校的ERP沙盘模拟课程多由财会或管理类教师兼任，由软件公司简单培训后就上岗，对ERP沙盘课程的教学手段和方法缺乏深入的研究。由于师资力量匮乏，大部分高校是采用大班制授课方式，将学生分为4-6人/组，通过简单的规则讲解后，让学生自己练习，系统显示的经营分数成为学生成绩考核的唯一标准。
2.学生的重视程度不够，搭便车现象突出。由于ERP沙盘课程具有对抗性，教师在授课过程中一般是将学生分为4-6人组，各自当但不同的角色模拟企业1-6年的经营。许多学生认为ERP沙盘实训其实就是玩团队游戏，因此有学生认为只要选对了团队，自己就算当个甩手大掌柜，也能轻轻松松拿高分，所以在ERP沙盘课程中搭便车现象较突出，很难切身体会一个企业经营者面临市场竞争的精彩与残酷，承担所扮演角色的经营风险与责任。
3.學生不熟悉规则，财务报表填写困难。ERP沙盘模拟实训中，由于运营规则多且繁杂，初次接触该课程的学生了解和运用规则需要较长的时间，许多学生在不熟悉经营规则和没有认真做好市场预测情况下，常凭一时之利就轻率的做出了产品投放市场的决定，所以在填写财务报表时学生常常会遇到账目不平，填写财务报表困难。
三、以创新创业型人才培养目标下ERP沙盘课程教学改进建议
1.加强学生共赢观念的培养。当今社会，市场竞争异常激烈，每个人都有其独特的个性，如何在这样的时代背景下，实现自我发展与成长是十分值得思考的问题。通过ERP沙盘模拟对抗演练，让学生体验经营管理者从企业总体利益出发，各司其职，相互协作，克服困难，赢得竞争，实现目标的过程，有利于加强学生共赢观念的培养，体会团队合作的重要性，为自身的发展迎来更多机遇。
2.以赛促改，赛教融合。推进大学生创新创业教育与商科实践ERP沙盘教学不仅仅是高校自身发展的客观需求，也是我国经济社会发展对高校教育提出的迫切要求。用友、金蝶等软件公司每年都会举办大学生ERP沙盘模拟对抗赛，通过以赛促改，以赛促教，赛教融合的方式，不断完善ERP沙盘的教学体系，提升任课教师的教学能力，培养学生的实践兴趣并激发创业的热情，促进大学生个性化发展和综合能力的提高。
3.发挥学生社团的优势。通过调研发现，许多高校ERP沙盘实训一般都采用专周集训的方式授课，一到两个周结束课程，学生从了解经营规则到熟练的应用规则需要一定的时间，刚刚形成分析出市场的变化及市场对产品需求的意识，还没来得及演练，这门课程可能就快结束了，所以常会有学生抱怨意犹未尽，从而不利于创新创业能力的培养。因此鼓励学生打破专业、年级界限组建 ERP学生社团，在专业教师指导下，积极开展校内及兄弟院校的友谊交流比赛，推动和完善ERP沙盘课程的教学。
4.实物沙盘与电子沙盘的有效配合。随着信息化教学的普及与推广，越来越多的高校购进了ERP电子沙盘系统，逐步摒弃了过去棋盘式实物沙盘。但实物沙盘具有直观展示现金、厂房、生产线、原材料等内部资源和外部资源，体现企业经营过程的优势，有利于提升学生对经营过程的感性认识，如果在教学过程中能通过实物沙盘与电子沙盘的有效配合，先使用实物沙盘使学生对经营过程有一个感性的认识，再使用电子沙盘锻炼学生相关能力，培养兴趣的同时提高了学生创新创业能力的运用。
5.校企合作，构建完善的ERP沙盘课程师资团队。高校具有学科和丰富的教学资源优势，金蝶、用友等ERP沙盘软件开发企业拥有市场需求信息和资金优势，如果将两方面的优质资源进行整合，各自发挥特长，共建ERP沙盘实训室，有利于加速产学研一体化进程，达到的双赢目的。由高校的会计、市场营销、计算机等专业教师组成ERP沙盘模拟课程教学团队，统一备课，集中讨论，资源共享，保证良好的教学效；由ERP软件开发企业提供丰富的教学资源，并对任课教师提供定期培训学习 ，让任课教师体验 ERP 的实践应用，定期组织ERP沙盘模拟网络交流比赛等提高实战经验，逐步构建完善的ERP沙盘课程师资团队。
参考文献：
[1]刘文杰，吴小卫.提升经管专业大学生创业创新能力新方法——ERP沙盘模拟实训教学[J].经营管理者.2017.03.
[2]李梅芳； 杨芳.基于创新创业型人才培养目标的经管专业ERP实践教学思考[J]文史博览（理论）.2016.02.
[3]郦丽，彭海静.ERP沙盘实训课程在高职高专电子商务专业教学中的运用[J].电子商务.2012（08）.032.
[4]朱国宗.浅议在大学生创新创业能力培养中引入 ERP沙盘模拟教学的价值[J].黑龙江科技信息，2010（ 32） ： 210.
作者简介：李红英。最后学历学位：中国人民大学硕士。职称：讲师。职务：经济管理系副主任。