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[摘 要]“博客”与“微博”的出现对社会生活的方方面面都产生了重要影响，这些新技术也被应用到高校教学中，丰富了教学手段，提高了教学效果。文章在对这两种技术的优点与特点进行分析研究的基础之上，对这两种“博”教学系统在教学当中的实现方式、使用方法、使用效果、系统特点进行了分析、研究与比较。
[关键词]博客 微博 教学系统
[中图分类号] G42 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）05-0028-02
一、博客与微博简介
（一）博客简介
博客，又译为网络日志，是一种通常由个人管理、不定期更新内容的网站。在一个典型的博客中，博主会通过文字、图像、多媒体、链接的方式来陈述自己的看法、心情、心得、兴趣等，读者不但能浏览这些内容，更重要的是还能够以互动的方式留下观点，将交流的方式变成一种面对面的形式。通过这些形式，读者不仅能看其所看，思其所思，还可以通过交流，更深层次地进行相互间的了解。
（二）微博简介
微博是一种通过关注机制分享简短实时信息的广播式的社交网络平台。微博信息一般使用移动终端，如手机、平板电脑等，进行浏览，这就意味着使用微博进行交流的特点是即时、简短和受众广泛。
（三）博客与微博的异同
作为网络时代两个具有里程碑意义的应用，博客与微博既有许多共同点和联系，同时又有许多不同之处。
博客在中国的兴起源于2005年，微博的兴起则源于2009年。博客改变了网络的交流手段，把单向的浏览变成了一种面对面的交流，或者说是“围观”。微博也称微博客，它继博客之后，将这种交流或是围观的方式推到了一个巅峰。从技术上说，这两者都脱胎于动态网站系统，一般都使用MVC模式进行构建。可以这么说，微博是博客思想与博客技术在移动终端上的一种巧妙应用。
博客实际上更像传统的网站系统，它充分体现了共享资源、布局完善、内容丰富的特点。相对而言，微博因为其主要运用于移动终端上，特点体现为共享信息、页面简洁和内容精悍。博客和微博虽然都把交流作为核心思想，但博客的交流更类似于邮件（不考虑RSS技术的情况下），非即时但可以很详细。而微博的交流则类似于短信，即时而简短。
二、博客与微博在高校教学的应用
（一）博客教学的优点
相对于传统的教学网站，教师运用博客系统辅助教学有诸多好处。特别是在高校当中，博客技术的使用在师生交流、系统构建、协同学习、知识积累等方面更具优势。
1.在高校当中，学生与教师之间的关系更趋于平等，师生间交流的双向化、平等化对提高教学效果是非常有利的。但是，在传统的平台当中，这种对话往往受到一些客观因素的限制。而教师使用博客系统辅助教学可以更好地打破师生间的某些壁垒。首先，使用博客的留言回复功能，学生可以在网上针对教师所发布的内容，提出自己的观点和看法，教师可以根据学生的回复，及时地调整教学策略，变更教学内容。这种网上交流的方式，更易于学生的参与，也使得教师有更多的信息反馈渠道。其次，在博客当中，教师不一定要规规矩矩地放置大纲式的教学内容，可以有心得、甚至一些活泼的内容，这些内容，可以增强学生对教师的亲近感，拉近师生间的距离。
2.博客可以看作是个人网站系统，相较于传统的教学网站而言，它的技术门槛是非常低的。即使是非计算机专业的教师，也可以很轻易地利用博客来构建个人的教学网站系统。很多好的博客平台，如博客中国、博客天下、教育人的博客等，都具备了较完善的后台网站设计功能，稍微使用一些精力，完全可以打造出具有一定水平的个人教学网站。而博客系统的架设，对于有一定技术实力的教师而言，也不是困难的事情，对于许多开源的博客系统，如PivotX、EMLOG、BLOJ4J等，进行一些研究之后，就可以架设自己的博客平台，师生可使用这个平台建立博客。这样的平台可以更自由地设置网站，也可以通过后台管理功能，更全面地管理和统计博客数据。
3.运用博客辅助教学，不仅有利于师生间的交流，也有利于学生间的交流。每个人开设自己的博客，然后互加好友，形成博客圈，在圈内畅所欲言地就教学中的问题共同研究、共同探索，形成良好的协同学习氛围，将大大地提升教学效果。
4.学习是知识积累的过程，这不仅对学生而言，对教师也是如此。通过在博客中留下点点滴滴的学习心得、学习资源和学习成果，这些内容在网站中存储的同时也可以内化为每个人的知识，既可以减少教师许多重复性的工作，又可以成为学生复习回顾的绝佳方法。
（二）微博教学的优点
由于微博与博客在“互动式交流”思想上的一脉相承，所以很多博客教学系统所拥有的优点，如师生交流、易于使用、协同学习等，在微博教学当中都能得到很好地体现甚至是提升，同时，使用微博进行教学也有自己的一些独特的优点。
1.有利于实现即时交流。微博一般使用移动终端，如手机进行浏览，这就使得微博上任何信息的更新都能随时随地被关注用户看到，所以使用微博进行的交流更直接，更能进一步拉近师生间的距离。而且这种即时性能够更好地满足诸如布置作业、改课通知、召开会议等教学中的即时需求高的事务的需求。
2.微博中简短扼要的信息往往更能使学生理解、掌握和记忆，相对于长篇大论的完整性教学，微博中往往需要概括性地描述重点、难点，或者就某个问题进行精确的解答。而这种以点带面、见招拆招的交流方式，对于学生的学习将大有裨益。
3.微博的特点，如即时性、简捷性、广播式非常有利于协作式学习。通过利用微博可以更有效地实现高校大力倡导的开放式学习、任务驱动式教学方式的目标。
（三）博客与微博教学的不同
博客与微博有着各自的特点，它们运用在教学领域时需要根据各自的特点设计合适的使用方案。 博客更接近于传统的网站系统，在资源的完备性及大容量方面相较于微博更具有优势，所以，较大量的教学资源库最好在博客上建设。同时，在资源的积累及搜索上，使用博客更贴近用户的使用习惯。对于内容较多的沟通与交流，建议使用博客来完成，因为大量的内容录入利用电脑操作比较方便，并且也有利于保存。
而微博类似于即时通讯工具，对于要求广播的即时性教学事务，应该使用微博。在协同式的学习环境下，对于某些问题的求解、观点的讨论，或者是一些学习心得的分享，一些即时资源的共享，应该充分使用微博进行交流。
三、使用“博”教学应该注意的问题
技术只是教学的辅助手段，其效果更多的是取决于教师对技术的合理运用，在使用“博”系统辅助教学时，应该注意以下一些问题。
不论是博客还是微博，相对于传统的网站教学系统，在栏目结构、模块分离上都相对模糊。特别是在使用公开的免费平台时，如果功能支持不完善，则完全不能替代网站教学系统，毕竟教学网站要有一定的条理与脉络，必须通过不同的模块来放置不同的内容，这样的系统才能保证良好的系统化学习体验。当然，如果自己搭建“博”系统，则在技术层面上可以避免这些问题。
使用“博”系统进行教学，在给学生带来新鲜感的同时也容易分散他们的注意力，比如对一些非教学信息的过多关注。在这点上，首先是教师要注意引导，增强学生对教学内容的兴趣点和加强他们的自觉性培养。另外，也可以使用教学专用博客或专用微博的方式，辅之合理的管理手段，发挥“博”系统教学的正面效应。
“博”系统是言论公开的，所以难免在其中传播一些负面的信息，比如对于教师的批评和同学间的争端等。对此，教师应就事论事，摆正姿态，对每件事给予成熟、合理、公平的处理，切不可因噎废食。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 韩晓玲.博客应用于实践教学中的策略 [J].中国教育技术装备.2012，（12）：4.
[2] 李伟光.基于博客的课外远程辅导教学模式的研究 [J].计算机光盘软件与应用.2012，（5）：5.
[3] 韩晓琴，林春杰.微博与高校课堂教学的整合策略研究 [J].当代教育理论与实践.2011，（3）：9.
[4] 李超.微博在国内教育中的应用现状与分析[J].中国教育技术装备.2011，（24）：8.
[5] 黄晓军.浅谈微博在高校课堂教学中的作用[J].中国教育技术装备，2012，（12）.
[责任编辑：雷 艳]
[关键词]博客 微博 教学系统
[中图分类号] G42 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）05-0028-02
一、博客与微博简介
（一）博客简介
博客，又译为网络日志，是一种通常由个人管理、不定期更新内容的网站。在一个典型的博客中，博主会通过文字、图像、多媒体、链接的方式来陈述自己的看法、心情、心得、兴趣等，读者不但能浏览这些内容，更重要的是还能够以互动的方式留下观点，将交流的方式变成一种面对面的形式。通过这些形式，读者不仅能看其所看，思其所思，还可以通过交流，更深层次地进行相互间的了解。
（二）微博简介
微博是一种通过关注机制分享简短实时信息的广播式的社交网络平台。微博信息一般使用移动终端，如手机、平板电脑等，进行浏览，这就意味着使用微博进行交流的特点是即时、简短和受众广泛。
（三）博客与微博的异同
作为网络时代两个具有里程碑意义的应用，博客与微博既有许多共同点和联系，同时又有许多不同之处。
博客在中国的兴起源于2005年，微博的兴起则源于2009年。博客改变了网络的交流手段，把单向的浏览变成了一种面对面的交流，或者说是“围观”。微博也称微博客，它继博客之后，将这种交流或是围观的方式推到了一个巅峰。从技术上说，这两者都脱胎于动态网站系统，一般都使用MVC模式进行构建。可以这么说，微博是博客思想与博客技术在移动终端上的一种巧妙应用。
博客实际上更像传统的网站系统，它充分体现了共享资源、布局完善、内容丰富的特点。相对而言，微博因为其主要运用于移动终端上，特点体现为共享信息、页面简洁和内容精悍。博客和微博虽然都把交流作为核心思想，但博客的交流更类似于邮件（不考虑RSS技术的情况下），非即时但可以很详细。而微博的交流则类似于短信，即时而简短。
二、博客与微博在高校教学的应用
（一）博客教学的优点
相对于传统的教学网站，教师运用博客系统辅助教学有诸多好处。特别是在高校当中，博客技术的使用在师生交流、系统构建、协同学习、知识积累等方面更具优势。
1.在高校当中，学生与教师之间的关系更趋于平等，师生间交流的双向化、平等化对提高教学效果是非常有利的。但是，在传统的平台当中，这种对话往往受到一些客观因素的限制。而教师使用博客系统辅助教学可以更好地打破师生间的某些壁垒。首先，使用博客的留言回复功能，学生可以在网上针对教师所发布的内容，提出自己的观点和看法，教师可以根据学生的回复，及时地调整教学策略，变更教学内容。这种网上交流的方式，更易于学生的参与，也使得教师有更多的信息反馈渠道。其次，在博客当中，教师不一定要规规矩矩地放置大纲式的教学内容，可以有心得、甚至一些活泼的内容，这些内容，可以增强学生对教师的亲近感，拉近师生间的距离。
2.博客可以看作是个人网站系统，相较于传统的教学网站而言，它的技术门槛是非常低的。即使是非计算机专业的教师，也可以很轻易地利用博客来构建个人的教学网站系统。很多好的博客平台，如博客中国、博客天下、教育人的博客等，都具备了较完善的后台网站设计功能，稍微使用一些精力，完全可以打造出具有一定水平的个人教学网站。而博客系统的架设，对于有一定技术实力的教师而言，也不是困难的事情，对于许多开源的博客系统，如PivotX、EMLOG、BLOJ4J等，进行一些研究之后，就可以架设自己的博客平台，师生可使用这个平台建立博客。这样的平台可以更自由地设置网站，也可以通过后台管理功能，更全面地管理和统计博客数据。
3.运用博客辅助教学，不仅有利于师生间的交流，也有利于学生间的交流。每个人开设自己的博客，然后互加好友，形成博客圈，在圈内畅所欲言地就教学中的问题共同研究、共同探索，形成良好的协同学习氛围，将大大地提升教学效果。
4.学习是知识积累的过程，这不仅对学生而言，对教师也是如此。通过在博客中留下点点滴滴的学习心得、学习资源和学习成果，这些内容在网站中存储的同时也可以内化为每个人的知识，既可以减少教师许多重复性的工作，又可以成为学生复习回顾的绝佳方法。
（二）微博教学的优点
由于微博与博客在“互动式交流”思想上的一脉相承，所以很多博客教学系统所拥有的优点，如师生交流、易于使用、协同学习等，在微博教学当中都能得到很好地体现甚至是提升，同时，使用微博进行教学也有自己的一些独特的优点。
1.有利于实现即时交流。微博一般使用移动终端，如手机进行浏览，这就使得微博上任何信息的更新都能随时随地被关注用户看到，所以使用微博进行的交流更直接，更能进一步拉近师生间的距离。而且这种即时性能够更好地满足诸如布置作业、改课通知、召开会议等教学中的即时需求高的事务的需求。
2.微博中简短扼要的信息往往更能使学生理解、掌握和记忆，相对于长篇大论的完整性教学，微博中往往需要概括性地描述重点、难点，或者就某个问题进行精确的解答。而这种以点带面、见招拆招的交流方式，对于学生的学习将大有裨益。
3.微博的特点，如即时性、简捷性、广播式非常有利于协作式学习。通过利用微博可以更有效地实现高校大力倡导的开放式学习、任务驱动式教学方式的目标。
（三）博客与微博教学的不同
博客与微博有着各自的特点，它们运用在教学领域时需要根据各自的特点设计合适的使用方案。 博客更接近于传统的网站系统，在资源的完备性及大容量方面相较于微博更具有优势，所以，较大量的教学资源库最好在博客上建设。同时，在资源的积累及搜索上，使用博客更贴近用户的使用习惯。对于内容较多的沟通与交流，建议使用博客来完成，因为大量的内容录入利用电脑操作比较方便，并且也有利于保存。
而微博类似于即时通讯工具，对于要求广播的即时性教学事务，应该使用微博。在协同式的学习环境下，对于某些问题的求解、观点的讨论，或者是一些学习心得的分享，一些即时资源的共享，应该充分使用微博进行交流。
三、使用“博”教学应该注意的问题
技术只是教学的辅助手段，其效果更多的是取决于教师对技术的合理运用，在使用“博”系统辅助教学时，应该注意以下一些问题。
不论是博客还是微博，相对于传统的网站教学系统，在栏目结构、模块分离上都相对模糊。特别是在使用公开的免费平台时，如果功能支持不完善，则完全不能替代网站教学系统，毕竟教学网站要有一定的条理与脉络，必须通过不同的模块来放置不同的内容，这样的系统才能保证良好的系统化学习体验。当然，如果自己搭建“博”系统，则在技术层面上可以避免这些问题。
使用“博”系统进行教学，在给学生带来新鲜感的同时也容易分散他们的注意力，比如对一些非教学信息的过多关注。在这点上，首先是教师要注意引导，增强学生对教学内容的兴趣点和加强他们的自觉性培养。另外，也可以使用教学专用博客或专用微博的方式，辅之合理的管理手段，发挥“博”系统教学的正面效应。
“博”系统是言论公开的，所以难免在其中传播一些负面的信息，比如对于教师的批评和同学间的争端等。对此，教师应就事论事，摆正姿态，对每件事给予成熟、合理、公平的处理，切不可因噎废食。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 韩晓玲.博客应用于实践教学中的策略 [J].中国教育技术装备.2012，（12）：4.
[2] 李伟光.基于博客的课外远程辅导教学模式的研究 [J].计算机光盘软件与应用.2012，（5）：5.
[3] 韩晓琴，林春杰.微博与高校课堂教学的整合策略研究 [J].当代教育理论与实践.2011，（3）：9.
[4] 李超.微博在国内教育中的应用现状与分析[J].中国教育技术装备.2011，（24）：8.
[5] 黄晓军.浅谈微博在高校课堂教学中的作用[J].中国教育技术装备，2012，（12）.
[责任编辑：雷 艳]