【摘 要】
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随着新课程教学改革的不断推进和高校综合素质教育的逐步推广,高校体育课程内容也日益受到关注.生理负荷强度作为高校学生体育课程学习效果和高校体育课程教学质量评价的重要
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随着新课程教学改革的不断推进和高校综合素质教育的逐步推广,高校体育课程内容也日益受到关注.生理负荷强度作为高校学生体育课程学习效果和高校体育课程教学质量评价的重要指标,被众多教育人士和青少年专家所关注.本文采取抽样调查的研究方法,结合现代数学统计学分析方法和运动生理学内容,选取500位高校学生作为研究对象对体育课教学过程中的生理负荷强度进行调查记录,并依据不同教材内容建立生理负荷分布模型,从高校学生的实际条件出发,分析高校体育课不同教材内容的生理负荷强度,以期提高高校体育课教学效率和教学质量.
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