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【摘要】 目前互联网技术的应用已经非常普及，中职院校增加计算机课程教学是顺应时代发展的表现，本文研究中职计算机专业理实一体化教学创新相关内容，从课程设置、具体的上课过程、教学活动的实际展开、课程教学法的有效应用四方面入手展开分析研究，希望能为关注此话题的研究者提供参考意见。
【关键词】 上机操作 资源管理器 分层教学法
引言：对中职学生展开计算机教学，采用理实一体化的教学方法有望获得明显成效，科学整合计算机理论和实训内容，体现一体化原则。计算机相关知识的学习要有效避免理论和实践脱节，从而真正优化中职学生的计算机应用思维。一体化设置包含三方面内容，分别是实践、执行和实训，避免课程的安排过于模式化。
一、实现对理论课和实践课的科学配置
中职计算机教学活动的展开要保证课时充足，科学划分理论课和实践课的时段。比较可行的教学模式是在为学生演示和讲解理论课的过程中，穿插一些实践课程。上机实践和理论学习相结合，必要情况下还应该做出一些调整，保证二者所占比例相同。在有些情况下，理论课和实践课所占比例可以不相同，有可能是1：2，也有可能是1：3。把投影仪运用在理论课的教学活动中，安排学生良好互动，丰富教学方式，有上台演讲、上机操作演示。理论性知识点的讲解应该是形象的，同時也应该保证操作步骤是详细而又具体的。使得学生在从没有接触过计算机的条件下也能直观了解并掌握相关理论知识[1]。
二、计算机基础理论知识的学习和实践
比如在为学生讲解计算机基本学习内容的过程中，教学活动应该分阶段进行，其中第一阶段学习的内容是计算机的基础知识，介绍计算机系统的组成，数制和字符编码，与计算机病毒防护有关的知识。在完成实践安排活动时，教会学生正确开、关机的方法。教会学生正确使用鼠标和键盘。带领学生练习计算机硬件的简单安装活动，训练学生熟练操作键盘，养成良好的指法习惯。网络密码在网络安全建设中非常关键，要实现对防病毒软件的正确使用，并定期升级。在这一系列的实践活动中，在这一系列的实践活动要选择合适的打字软件，有金山打字通、快打一族。要求学生上机，对学生的打字指法加以考核。
三、教学活动的展开体现层层递进的原则
在学习Windows操作系统的相关知识时，要首先了解操作系统的基本概念，为学好Windows的基本操作打好基础，要保证学生对几种汉字输入方法有正确的理解。学习者应该对操作菜单、文件、磁盘、资源管理器有正确的理解。学会操作控制面板的方法，学会操作附件的方法。到了实践操作的环节，要保证学生能熟练操作菜单，对菜单的约定有准确的理解。学会操作菜单，也熟悉各种菜单命令项。在操作文件和磁盘时，要先指定D磁盘，并指导学生在指定盘内新建文件、选择文件，为文件重新命名，对文件实施的操作还有移动、复制和删除。之后进行的实践操作是回收站、资源管理器的操作，学会掌握操作面板，调出显示属性。除此之外，还要教会学生熟练添加和删除应用功能。附件包含各种各样的功能，除了记事本功能外，还有画图功能。比如为学生布置实践活动任务是“我心中的中职梦”，老师在学生创办电子报的活动中，提出明确的要求。图片的制作应该是BMP，学生自绘图形。完成作文的录制需要有汉字输入法的支持，最后学生要在作品存入至指定的路径。
四、丰富教学方法，有效提高学生应用计算机能力
中职计算机专业理实一体化教学应当科学运用多种教学方法，这些教学方法包括项目合作探究法、分层教学法、案例教学法。就项目合作教学法而言，要把学生科学分组，展开项目合作探究活动，探讨和交流活动的进行要在小组内部完成。需要经过的步骤是查找相关资料，完成方案的设计，向学生提出问题，学生对此展开深入的思考，讨论活动要在小组内完成。展开项目合作学习活动，会对项目有关的知识和内容有正确的理解，同时也能增加学生的认知[2]。学习计算机知识，实施项目合作教学方法，学生需要动手、动脑、动口，此时受教育者的实践操作水平和协调处理的能力就会有所提高。在中职计算机专业理实一体化的教学活动中，对学生的教育应该体现因材施教理念，要保证每一位同学在实际的教学活动中都能得到尊重和关心，教师要对学生知识层面上的差异有全面的把握。实施分层化教学，很有可能会唤起学生的自信心，保证每一位学生都能在最近发展区获得能力的增强。
总结：综上所述，中职计算机专业理实一体化教学创新应该实现对理论课和实践课的科学配置，计算机基础理论知识的学习和实践要有一定步骤，教学活动的展开体现层层递进的原则，丰富教学方法，有效提高学生应用计算机能力，增强学生合作探究意识。
参 考 文 献
[1]欧家琳.理实一体化教学在中职汽车运用与维修专业教学中的探索[J].科技经济导刊，2018，26（03）：134-135.
[2]饶培康.中职网络应用专业理实一体化教学的问题及对策[J].计算机光盘软件与应用，2013，16（05）：105-106.
【关键词】 上机操作 资源管理器 分层教学法
引言：对中职学生展开计算机教学，采用理实一体化的教学方法有望获得明显成效，科学整合计算机理论和实训内容，体现一体化原则。计算机相关知识的学习要有效避免理论和实践脱节，从而真正优化中职学生的计算机应用思维。一体化设置包含三方面内容，分别是实践、执行和实训，避免课程的安排过于模式化。
一、实现对理论课和实践课的科学配置
中职计算机教学活动的展开要保证课时充足，科学划分理论课和实践课的时段。比较可行的教学模式是在为学生演示和讲解理论课的过程中，穿插一些实践课程。上机实践和理论学习相结合，必要情况下还应该做出一些调整，保证二者所占比例相同。在有些情况下，理论课和实践课所占比例可以不相同，有可能是1：2，也有可能是1：3。把投影仪运用在理论课的教学活动中，安排学生良好互动，丰富教学方式，有上台演讲、上机操作演示。理论性知识点的讲解应该是形象的，同時也应该保证操作步骤是详细而又具体的。使得学生在从没有接触过计算机的条件下也能直观了解并掌握相关理论知识[1]。
二、计算机基础理论知识的学习和实践
比如在为学生讲解计算机基本学习内容的过程中，教学活动应该分阶段进行，其中第一阶段学习的内容是计算机的基础知识，介绍计算机系统的组成，数制和字符编码，与计算机病毒防护有关的知识。在完成实践安排活动时，教会学生正确开、关机的方法。教会学生正确使用鼠标和键盘。带领学生练习计算机硬件的简单安装活动，训练学生熟练操作键盘，养成良好的指法习惯。网络密码在网络安全建设中非常关键，要实现对防病毒软件的正确使用，并定期升级。在这一系列的实践活动中，在这一系列的实践活动要选择合适的打字软件，有金山打字通、快打一族。要求学生上机，对学生的打字指法加以考核。
三、教学活动的展开体现层层递进的原则
在学习Windows操作系统的相关知识时，要首先了解操作系统的基本概念，为学好Windows的基本操作打好基础，要保证学生对几种汉字输入方法有正确的理解。学习者应该对操作菜单、文件、磁盘、资源管理器有正确的理解。学会操作控制面板的方法，学会操作附件的方法。到了实践操作的环节，要保证学生能熟练操作菜单，对菜单的约定有准确的理解。学会操作菜单，也熟悉各种菜单命令项。在操作文件和磁盘时，要先指定D磁盘，并指导学生在指定盘内新建文件、选择文件，为文件重新命名，对文件实施的操作还有移动、复制和删除。之后进行的实践操作是回收站、资源管理器的操作，学会掌握操作面板，调出显示属性。除此之外，还要教会学生熟练添加和删除应用功能。附件包含各种各样的功能，除了记事本功能外，还有画图功能。比如为学生布置实践活动任务是“我心中的中职梦”，老师在学生创办电子报的活动中，提出明确的要求。图片的制作应该是BMP，学生自绘图形。完成作文的录制需要有汉字输入法的支持，最后学生要在作品存入至指定的路径。
四、丰富教学方法，有效提高学生应用计算机能力
中职计算机专业理实一体化教学应当科学运用多种教学方法，这些教学方法包括项目合作探究法、分层教学法、案例教学法。就项目合作教学法而言，要把学生科学分组，展开项目合作探究活动，探讨和交流活动的进行要在小组内部完成。需要经过的步骤是查找相关资料，完成方案的设计，向学生提出问题，学生对此展开深入的思考，讨论活动要在小组内完成。展开项目合作学习活动，会对项目有关的知识和内容有正确的理解，同时也能增加学生的认知[2]。学习计算机知识，实施项目合作教学方法，学生需要动手、动脑、动口，此时受教育者的实践操作水平和协调处理的能力就会有所提高。在中职计算机专业理实一体化的教学活动中，对学生的教育应该体现因材施教理念，要保证每一位同学在实际的教学活动中都能得到尊重和关心，教师要对学生知识层面上的差异有全面的把握。实施分层化教学，很有可能会唤起学生的自信心，保证每一位学生都能在最近发展区获得能力的增强。
总结：综上所述，中职计算机专业理实一体化教学创新应该实现对理论课和实践课的科学配置，计算机基础理论知识的学习和实践要有一定步骤，教学活动的展开体现层层递进的原则，丰富教学方法，有效提高学生应用计算机能力，增强学生合作探究意识。
参 考 文 献
[1]欧家琳.理实一体化教学在中职汽车运用与维修专业教学中的探索[J].科技经济导刊，2018，26（03）：134-135.
[2]饶培康.中职网络应用专业理实一体化教学的问题及对策[J].计算机光盘软件与应用，2013，16（05）：105-106.