【摘要】本次网球技术教学研究以逆向教学法在高校网球专项课技术教学中的应用为研究对象，采用文献调查法、数理统计法和实验法，以成都信息工程学院银杏酒店管理学院2014级网球专项课60名男生为实验对象，进行了14周28个学时的分组教学实验研究。在实验教学过程中把学生分为实验组和对照组，分别采用逆向式教学方法和传统教学法作用于网球基本技术中的正手击球技术和反手击球的教学进行技术考核与分析。本次实验的目的是为了探讨逆向教学方法在普通高校网球基本技术课程教学中应用的可行性和有效性。
　　【关键词】逆向教学法；网球；教学
　　一、研究背景
　　随着我国经济的快速发展，人们生活水平不断提高，爱好并参与网球运动的人数是越来越多，特别是青少年学生和大学生，网球运动成为人们锻炼身体和享受生活的一种运动方式，也是丰富了学生学习任务繁重的青少年学生和大学生的业余生活，愉悦学生的身心。目前各个普通高校也都逐渐的开设了网球技术课程，在校园内增添了很多网球活动，给大学生更多接触网球的机会，各个普通高校的学生们接触网球的机会是越来越多，并且掀起了一股学习网球的热潮，这些现象表现出网球运动进入普通高校教学是一个必然，这就给各个普通高校网球技术课程的教学提出了严格的考验，对普通高校网球专项教师的教学水平也提出了严格的挑战。
　　二、逆向教学法的实践意义
　　1.提高学生网球基本技术技能。逆向教学法避免了传统教学中按部就班的教学方法，在学习开始就引入整体的技术动作，使学生在教学过程中对整个技术动作有宏观上的把握，先建立一个整体的学习目标，之后又能将整体目标细化到每个具体目标，学生能够在学习这项技术的过程中形成一套自己的学习框架，并可以最大化的发挥自身主观能动性去学习，对这项技术的领悟会更加深刻，对这项技术的把握会更加殷实；另外学生可以通过逆向教学更早认识到技术动作的重难点，能更加清晰体会到整个技术动作中重难点的分布特点，对于这项技术的重难点突破也有更加明确的方向。
　　2.激发学生在网球基本技术学习中的动机和自觉性。逆向教学法的意义在于，可以培养学生的思维能力，充分发挥学生的主观能动性，使教和学有机统一，提高学生学习兴趣，使学习的效率大大提高。
　　三、逆向教学方法与传统教学方法的比较
　　1.网球传统教学方法。网球传统教学方法通常教学顺序是：网球专项老师从正手技术动作学习、反手技术动作学习、截击球技术动作的学习、发球技术的学习。每堂课的顺序是网球专项教师集中学生对网球技术动作进行讲解并对网球技术动作进行三维示范要，让后学生对网球专项教师的讲解动作进行模仿。这样在网球技术教学过程中，错误的技术动作不能及时得到纠正，这样会延遲了授课教师对学生错误动作纠正的时机，不容易形成标准的技术动作，使得教学课程质量下降。由于得不到及时反馈，学生技术动作得不到提高，慢慢会产生厌倦，这样也会对师生之间的交流产生阻碍，使学生盲目练习，从而影响到学生在教学过程中学习的热情。
　　2.逆向教学法。“逆向教学法”继承了一些传统教学方法的优点，经过改革发展与教学实践，其自身的优势得到了体现：逆向教学法在教学课堂中，利用了“后因前果”的原理，它是由后面动作向前面动作，然后再由前面动作向后面动作进行练习的过程。从教学大纲的角度来看，先学习重点、难点知识，然后学习简单的知识进行教学的过程。由“后因”而导致出“前果”，它是不自觉、无意识心理活动的体现。
　　四、关于逆向教学法在网球技术教学中的几点建议
　　1.运用合理的教学方法进行网球技术的教学。从网球基本技术教学实验的结果可以看出，逆向教学法有利于网球基本技术课程在普通高校体育学院网球技术教学中的开展和发展。
　　2.在网球技术教学中构建合理的师生关系。授课的网球专项教师与接受网球技术教学的学生之间的矛盾是网球教学中的矛盾之一，这也是对我们网球专项教师的教学能力和在教学过程如何处理好和学生的关系提出了严厉的挑战，良好的师生关系能决定网球教学课程适量的好坏，良好的师生关系能够促进后期深化教学的稳定性。
　　【参考文献】
　　[1]张青，安卓烔.论“逆向教学法”的优势所在[A].广州体育学院学报，2003（4）.
　　[2]耿培新.深化学校体育教学改革研究[M].人民教育出版社，1999，287.
　　[3]杨贵仁.中国学校体育改革的理论与实践[M].北京高等教育出版社，2006，119.
　　作者简介：何海洋，性别：男，民族：汉，籍贯：四川宜宾，学历：硕士研究生，单位：师大一中龙泉校区，研究方向：体育教学。