【摘 要】
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现代学徒制作为职业教育的重要模式,正在我国职业院校中广泛试点,试点范围仍然以理工类专业为主。随着现代服务体系的进一步完善,文科职业人才需求尤盛。但文科职业教育中存
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现代学徒制作为职业教育的重要模式,正在我国职业院校中广泛试点,试点范围仍然以理工类专业为主。随着现代服务体系的进一步完善,文科职业人才需求尤盛。但文科职业教育中存在的问题,使得专业人才培养难以满足经济和社会发展的要求,现代学徒制为此提供了重要途径。广东行政职业学院商务英语专业,通过构建跨境电商协同育人平台,将现代学徒制引入高职文科类专业教育。两年来的实践表现,要使现代学徒制发挥更大的作用,前提是要能促进文科类专业教育的专业化与职业化,同时,须革新文科类专业教育的培养模式,还要顺应高职文科类专业人才培养的特点。
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(接上期) 第二段 第二段内容、演法和要点与第一段相同，不同的是第一段向东演拳，第二段则向西演拳，方向相反。为易学起见，学演第二段时，可另画一个卦①在东，卦⑤在西的八卦图于地上。但练熟了第一段，第二段也就自然会熟练，不须如此。 第三段 1．直马左冲拳 两脚原地站马步不移位，身左转90度，目平视前(东)方。同时，右拳变罗汉掌，收于左胸侧左拳之上，立掌掌心向外，成左直马步横肩