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以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》为例，使用四字词语开展教学设计和课堂教学，并分析其学理依据。这样设计和教学能够使“一语四文”兼顾交融，跟当下文言文教学“字字疏通，句句落实”的情况形成鲜明对比。在文言语篇的日常教学中树立“语篇本位”，从理论到实践都能走出“死于章句”“废于清议”和“文言相加”的泥淖，可有效提升文言课文的教学品质、学生的学习兴趣及成就感。