摘要：语文作为一个复杂的学科，在陈旧的教学观念中，老师通常更看重背课文、造句等方面。在老师强行灌输下，强压学生采用做习题的教育方式，去提升语文的教育教学质量，而在这种高强度的教学模式下，会让学生的厌学心理逐渐增加，越来越抗拒学习。所以在素养教学的倡议下，怎么提升语文课堂效率，也逐渐被人们重视了起來。

关键词：小学语文;高效课堂;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

语文是我们了解世界、改变世界的基本方式，也是一种文化，在文化的创作中起着至关重要的影响。而恰当有用的教育策略对提升语文课堂效率有着决定性的作用，小学语文老师是教学探究的中心，这不光学生能踊跃参与到学习中去，还让老师正视古板的教学方法存在一些问题。老师在教学中要实时更换教育理念，确定学生的主体位子，改变古老的教学方式，准确管理老师与学生之间的关系，重视培育学生的实践能力，这样才可以提高语文教学效率。

一、计划教师教学引入问题，指引学生探索

有疑问才能去思索，疑问就是思想的出发点。如今老师会按照自己对教材的理解和研究，来综合学生现在的水平提出几个有针对性和有挑战性的问题，以此来激起学生的学习趣味兴趣，驱使学生主动思考，而对知识产生求知的欲望。在现有的教学基础上，能更好的提升教学效率，作为老师，也应该在实际教学中对导入课堂环节得到重视，经过有效导入，可以提高教学效率。

因此，在传统的教学中，老师并没有对课堂导入重视起来，而一些老师在教学中也忽略了教学导入，所以老师在讲课的时候，采用的教学方式过于单一、直接，和多样化教学方式相比，直接教学相对枯燥，这样也会降低学生的学习兴趣，导致课堂活跃程度下降，进而影响了学生学习质量和学习效率。

新时代的教学中，老师不光要主动地去引导学生进入课堂，还要不断提升教学质量，才可以准确地发挥课堂导入的优势，从而提高教学质量。在小学语文老师进行课堂导入中，要先对导入的时长进行合理的安排，综合实际的教学经验，自我认为课堂导入时间不用太长，尽量不要超过5分钟。在老师计划课堂导入的同时，还有机会激发学生的主观能动性。比如：老师针对讲的知识点设立一些问题，不但可以把学生感兴趣的话题应用到课堂导入中，还能把学生带入到课堂中。

二、转化老师的教学理念，增进学生和老师的互动

在陈旧的教育模式下，小学语文老师在旧的课堂教学中最容易忽视的就是学生的主导作用，不仅和学生之间缺少交流，还让学生被动的接受老师所教学的知识，不光对教学内容的理解不够深入，还容易使学生对所学的知识感到枯燥，进而使学生对所学的知识不能灵活掌握。所以教学拥有单一性和片面性。

老师在课堂上处于教学的主导地位，对每个学生的学习情况不是很了解，学生在课堂上问的问题老师没有得到很好的回答，导致学生在学习中缺少自主性，在某种程度上影响了学生的教学效率。像这样的情况，就需要老师重视学生，增强和学生的沟通交流，不光要帮助学生解决课堂上存在的问题，还需要帮助学生解决生活中的一些问题，从而提升学生课堂活跃度，要全方位了解学生情况，把重点不一样的学生分成不同的小组进行组合，从而激发小组教学的最佳成果，以此来提高学生的教学效率。

三、运用多媒体教学，增强学生理解

现今，随着信息化教育的模式在小学语文教学中越来越普遍了，而信息化教育已经变成了教学的基本方式。信息化教育为了适应新课的改革要求，按照事业的发展需求，需要老师推陈出新并且把握住信息教学特点，根据信息化教育的优势和学习环境的优势，相较之下学生的差异化教育的缺点，及时调整教学方法，努力创建新的语文教学模式。

多媒体教学资源丰富，资源和所教内容相结合，让学生提高学习兴趣，主动投入学习当中，在多媒体教学的指引下，让学生探求更多的课文知识，获取更深的体会。比如：学习《美丽的小兴安岭》的这篇文章时，有许多学生没有去过，所以老师用文章中相关的句子带同学了解一下。在教学中，老师用多媒体放映小兴安岭四季的不同的画面，让学生遐想自己在小兴安岭，看见了树木在四季的变化，有春天的树和山的雪化了汇成了小溪、夏天的树茂密的像一个大花园、秋天树叶落了给人们送来珍贵的药材，冬天雪给树盖上了厚厚的棉被等美丽景色。仿佛学生可以进一步感受到小兴安岭的美丽。在更直观，更多样的教学过程中，让学生明白了老师对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。

四、与实际生活相关，提升学生自我

语文源自生活，和生活实际相关，我们的实际生活中都用语文来表达。而在实际生活中友谊的语文涵养是生活必备的。所以老师把教学知识和实际生活紧密联系起来，按照专业的理念和社会实践进行教学，有效提高学生的学习效率。

比如，在《田忌赛马》一文中，讲的是齐国大将田忌与齐威王进行赛马比赛反败为胜的故事。这说明事物的优势和劣势是相对的，在情况相差不大的情况下，要了解自己的优势和对方的劣势，明白自己比对方弱的情况下，才可能取得胜利。

老师让学生能理解课题的内容，了解什么是优势和劣势，如何用自己的短处战胜别人的长处。老师在教学中，可以把重点放在中心思想上，和实际生活相联系，结合生活中遇到的关活动中来，例如跑步等集体活动，让学生在参加集体活动中明白自己的优势和劣势，不仅需要了解的还需要了解别人的优缺点，这样即使自己处于弱势，那也可能反败为胜。所以在不了解别人的优缺点之前，不能冒然去做争斗，否则输的一定是自己，所以老师让学生明白自己的优缺点，从而让学生取长补短，共同进步。

结束语

最后，在小学高年级的教学中，老师学生的需求为依据，设计教学各个环节，让学生对学习产生兴趣，然后主动地投入到阅读学习和感悟等环节，体会课文的实质，经过文字和作者来心灵沟通，深入学习来体验课堂的兴趣。老师要注意教学拓展，不光需要学习书本上的知识，还要拓展知识视野，从而加强学生的综合素质，实施高质量教学。

参考文献

[1]张雪莹. 探讨如何实现小学语文高效教学[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.

[2]张艺萌.打造生动课堂，开展高效教学——试论小学语文教学中高效课堂的构建[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（12）：92.