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我园地处村镇，周围农田环绕，物产丰富。家家户户房前屋后银杏树随处可见，每到秋天，金黄的银杏果挂满枝头，散发着淡淡的清香，蕴含着丰富的乡土教育资源。近年来，在《纲要》精神引领下，我园教师从农村中最常见、最普通的银杏入手，将银杏资源渗透到幼儿园的各项教育活动中，为幼儿充分活动创造了条件，也促进了教师的专业成长。
一、利用银杏设置环境——优雅有趣
陈鹤琴先生说过：怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。
我园在环境创设中充分发挥家长资源，利用银杏为幼儿创设良好的教育环境，为幼儿提供动手、动脑的机会，引导幼儿积极参与到环境创设之中。
美工区银杏叶儿做成的小兔、小娃娃，精致的银杏叶鞋、银杏叶帽、银杏人；走廊上吊着的银杏叶盘、银杏叶绳扎成的银杏叶灯笼；班级里银杏编织的壁画、风铃等吊饰；银杏叶艺园里银杏叶儿搭成的蚕架、银杏叶绳圈成的银杏叶房子、墙壁上挂的银杏叶编的鸟窝……
原本不起眼的银杏叶儿，把走廊、楼梯、教室点缀得生机盎然，富有情趣，孩子们在这样朴实、自然、熟悉的环境中尽情游戏，尽情探索。
二、利用银杏开展区域活动——丰富多彩
《纲要》指出：应指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工织品，来美化自己的生活或开展其他活动。在区域里，摆放了经过处理的银杏叶，有经过梳理的银杏叶心，有剪短的染成颜色的银杏叶段，同时配以其他辅助材料。
1.粘贴。选用银杏叶心进行趣味造型，配以辅助材料，如动物造型、建筑造型等。孩子们敢于想像，积极投入，精心制作，栩栩如生的作品使人又惊又喜。
2.串连。将银杏叶染成各种颜色制作门帘，串成手链、项链，编制五彩鱼，扎成五彩蝴蝶。这无疑是创意与现代气息融合的银杏艺术品。
3.编织。此项活动适合大班孩子，利用一种木制的架子，上面依次穿上孩子们搓的银杏叶绳，一根带钩的竹片，从绳中来回穿梭，两个小朋友合作，手、眼、脑并用，真可谓穿针引线，配合默契，孩子们乐此不疲。
将银杏引入课堂，丰富了区域活动的内容，为幼儿创造性地开展活动提供了条件。
三、利用银杏制作活动器材——一物多用
陶行知先生说过：活的乡村教育就要用活的环境。我园重视开发农村丰富的资源，每学期都组织教师进行自制活动器材的评比。
1.银杏叶囤：利用银杏织成“饭捂子”的形状，并进行美饰。孩子们用它顶在头上练习平衡、排成小河练习跳跃等。
2.银杏叶窝：小班的孩子将它倒在地上，两三个孩子一起练习推动；中班的孩子则练习钻爬；大班的孩子则将它想象成敌人的碉堡，用银杏叶绳扎成的手榴弹瞄准轰炸。
3.银杏叶梯：利用银杏辅助于碎布编成的，形似梯子，可以由两位教师拉住两头，孩子们练习钻爬；也可以做渔网网鱼，练习躲闪；还可以平放在地上，练习跳跃、练习平衡。
4.银杏叶盘：利用银杏、布条或毛线圈成圆盘，利用银杏叶盘玩抛接、两三个小朋友一起比赛滚银杏叶盘，小班幼儿则可以在银杏叶盘上串上线，练习拖动。
另外还可以用银杏叶编成手榴弹玩投掷游戏、编成银杏叶辫玩揪尾巴游戏、编成银杏叶圈练习跳跃、扎成银杏叶龙玩舞龙的游戏等。这些器材类的游戏，提高了幼儿走、爬、跑、跳、钻、投掷、平衡等能力，激发了幼儿的创造激情。
四、用银杏生成集体活动——生动活泼
幼儿园活动的内容要贴近幼儿生活，贴近自然，贴近乡土，为每个幼儿都能利用多种感官、多种方法进行探索提供活动的条件。
我园遵循《纲要》的精神，围绕“微型课题”课题《银杏树资源在幼儿园科学教育中运用的研究》，开展了多项活动。如在秋季带领幼儿去参观银杏树林，和农民伯伯一起收获银杏果，聆听银杏果弹落的声音，吮吸银杏的清香；带领幼儿认识雌雄银杏树，体验感受丰收的忙碌和喜悦……在经验的积累条件下，生成多种有价值的主题活动，如《收获的季节》、《有用的银杏果》、《跳银杏枝梯》、《好玩的银杏人》、《银杏叶贴画》等。
在这里重点介绍大班的健康活动《有趣的银杏叶囤》。人手一个银杏叶囤，活动中，教师充分引导幼儿利用银杏叶囤创造性地开展各种锻炼：往上抛、摆成小河跳、当成粮食背着爬等，提高了幼儿的身体平衡和手脚协助能力，激发了幼儿的创造性思维，也培养了幼儿合作能力和竞争意识。
银杏叶资源开发运用给我们带来的收获：
1.优化了幼儿园的环境。环境是幼儿成长的摇篮，良好的环境是幼儿的良师益友，营造特色环境也是每个幼儿园孜孜追求的目标。
2.促进了幼儿的发展。俗话说：心灵者不一定手巧，手巧者则一定心灵，孩子们通过各种活动自己去尝试、探索、创造，学会了克服困难解决问题，体验成功的喜悦，培养了自信、乐观、乐于合作的品质。
3.促进了教师的成长。微型课题的研究，银杏叶资源的开发，转变了教师的理念，给了教师一双慧眼，提升了教师的资源观、教育观，展出了特色课堂，亮出了特色教师。
4.密切了家园的联系。邀请家长中的能工巧匠来园传授编织技术，收集各种材料，制作体育器材，开展亲子运动会……家长对幼儿园的工作有了进一步的理解，参与意识逐渐增强。
乡土资源开发利用是一篇大文章，需要广大的乡村幼师做有心人，不断探索，用心实践，在成就自身发展的同时，推动幼儿园的特色建设。我相信这个过程一定是幸福的！
一、利用银杏设置环境——优雅有趣
陈鹤琴先生说过：怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。
我园在环境创设中充分发挥家长资源，利用银杏为幼儿创设良好的教育环境，为幼儿提供动手、动脑的机会，引导幼儿积极参与到环境创设之中。
美工区银杏叶儿做成的小兔、小娃娃，精致的银杏叶鞋、银杏叶帽、银杏人；走廊上吊着的银杏叶盘、银杏叶绳扎成的银杏叶灯笼；班级里银杏编织的壁画、风铃等吊饰；银杏叶艺园里银杏叶儿搭成的蚕架、银杏叶绳圈成的银杏叶房子、墙壁上挂的银杏叶编的鸟窝……
原本不起眼的银杏叶儿，把走廊、楼梯、教室点缀得生机盎然，富有情趣，孩子们在这样朴实、自然、熟悉的环境中尽情游戏，尽情探索。
二、利用银杏开展区域活动——丰富多彩
《纲要》指出：应指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工织品，来美化自己的生活或开展其他活动。在区域里，摆放了经过处理的银杏叶，有经过梳理的银杏叶心，有剪短的染成颜色的银杏叶段，同时配以其他辅助材料。
1.粘贴。选用银杏叶心进行趣味造型，配以辅助材料，如动物造型、建筑造型等。孩子们敢于想像，积极投入，精心制作，栩栩如生的作品使人又惊又喜。
2.串连。将银杏叶染成各种颜色制作门帘，串成手链、项链，编制五彩鱼，扎成五彩蝴蝶。这无疑是创意与现代气息融合的银杏艺术品。
3.编织。此项活动适合大班孩子，利用一种木制的架子，上面依次穿上孩子们搓的银杏叶绳，一根带钩的竹片，从绳中来回穿梭，两个小朋友合作，手、眼、脑并用，真可谓穿针引线，配合默契，孩子们乐此不疲。
将银杏引入课堂，丰富了区域活动的内容，为幼儿创造性地开展活动提供了条件。
三、利用银杏制作活动器材——一物多用
陶行知先生说过：活的乡村教育就要用活的环境。我园重视开发农村丰富的资源，每学期都组织教师进行自制活动器材的评比。
1.银杏叶囤：利用银杏织成“饭捂子”的形状，并进行美饰。孩子们用它顶在头上练习平衡、排成小河练习跳跃等。
2.银杏叶窝：小班的孩子将它倒在地上，两三个孩子一起练习推动；中班的孩子则练习钻爬；大班的孩子则将它想象成敌人的碉堡，用银杏叶绳扎成的手榴弹瞄准轰炸。
3.银杏叶梯：利用银杏辅助于碎布编成的，形似梯子，可以由两位教师拉住两头，孩子们练习钻爬；也可以做渔网网鱼，练习躲闪；还可以平放在地上，练习跳跃、练习平衡。
4.银杏叶盘：利用银杏、布条或毛线圈成圆盘，利用银杏叶盘玩抛接、两三个小朋友一起比赛滚银杏叶盘，小班幼儿则可以在银杏叶盘上串上线，练习拖动。
另外还可以用银杏叶编成手榴弹玩投掷游戏、编成银杏叶辫玩揪尾巴游戏、编成银杏叶圈练习跳跃、扎成银杏叶龙玩舞龙的游戏等。这些器材类的游戏，提高了幼儿走、爬、跑、跳、钻、投掷、平衡等能力，激发了幼儿的创造激情。
四、用银杏生成集体活动——生动活泼
幼儿园活动的内容要贴近幼儿生活，贴近自然，贴近乡土，为每个幼儿都能利用多种感官、多种方法进行探索提供活动的条件。
我园遵循《纲要》的精神，围绕“微型课题”课题《银杏树资源在幼儿园科学教育中运用的研究》，开展了多项活动。如在秋季带领幼儿去参观银杏树林，和农民伯伯一起收获银杏果，聆听银杏果弹落的声音，吮吸银杏的清香；带领幼儿认识雌雄银杏树，体验感受丰收的忙碌和喜悦……在经验的积累条件下，生成多种有价值的主题活动，如《收获的季节》、《有用的银杏果》、《跳银杏枝梯》、《好玩的银杏人》、《银杏叶贴画》等。
在这里重点介绍大班的健康活动《有趣的银杏叶囤》。人手一个银杏叶囤，活动中，教师充分引导幼儿利用银杏叶囤创造性地开展各种锻炼：往上抛、摆成小河跳、当成粮食背着爬等，提高了幼儿的身体平衡和手脚协助能力，激发了幼儿的创造性思维，也培养了幼儿合作能力和竞争意识。
银杏叶资源开发运用给我们带来的收获：
1.优化了幼儿园的环境。环境是幼儿成长的摇篮，良好的环境是幼儿的良师益友，营造特色环境也是每个幼儿园孜孜追求的目标。
2.促进了幼儿的发展。俗话说：心灵者不一定手巧，手巧者则一定心灵，孩子们通过各种活动自己去尝试、探索、创造，学会了克服困难解决问题，体验成功的喜悦，培养了自信、乐观、乐于合作的品质。
3.促进了教师的成长。微型课题的研究，银杏叶资源的开发，转变了教师的理念，给了教师一双慧眼，提升了教师的资源观、教育观，展出了特色课堂，亮出了特色教师。
4.密切了家园的联系。邀请家长中的能工巧匠来园传授编织技术，收集各种材料，制作体育器材，开展亲子运动会……家长对幼儿园的工作有了进一步的理解，参与意识逐渐增强。
乡土资源开发利用是一篇大文章，需要广大的乡村幼师做有心人，不断探索，用心实践，在成就自身发展的同时，推动幼儿园的特色建设。我相信这个过程一定是幸福的！