【摘 要】
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[目的]比较护理学和临床医学研究生跨专业学习态度,为跨专业教育在护理学和临床医学研究生中开展提供依据。[方法]采用汉化版跨专业学习态度量表（RIPLS）对安徽省3所医学院校护
【机 构】
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安徽省淮南市第一人民医院,蚌埠医学院
【基金项目】
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2016年高等学校省级质量工程项目,编号:2016jyxm0666;淮南市本级科技计划项目,编号:2015A2408
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[目的]比较护理学和临床医学研究生跨专业学习态度,为跨专业教育在护理学和临床医学研究生中开展提供依据。[方法]采用汉化版跨专业学习态度量表（RIPLS）对安徽省3所医学院校护理学研究生（n=79）、临床医学研究生（n=156）进行调查。[结果]235名学生跨专业学习态度总评分为73分～114分,中位数100分。其中护理学研究生得分80分～114分,M(P25,P75)为104分（95分,108分）,平均秩次为132.12;临床医学研究生得分73分～113分,M(P25,P75)为99分（93分,104分）,平均秩次为110.85。护理学与临床医学研究生跨专业学习态度总分比较差异有统计学意义（P<0.05）。[结论]临床医学研究生参与跨专业学习需增强职业认同感,教育者应引导培养学生跨专业教育的理念,促进专业间的交流与合作,提高跨专业学习态度。
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