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摘 要：由于时代的不断进步以及新课程的改革，教育教学的方式方法得到了创新与完善。现阶段，教育人员非常重视对学生的情感教育。在初中学校的体育教学中渗透情感教育，能够丰富初中学生的情感，提高学生对体育活动的积极性，促使初中学校体育课堂教学质量得到有效提升。因此，本文简要分析了初中学校体育教学渗透情感教育的意义，并提出了初中学校体育课堂教学渗透情感教育的方法。
关键词：初中学校;体育教育;情感教育
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）14-0029-02
【Abstract】Due to the continuous progress of the times and the reform of new courses，the methods and methods of education and teaching have been innovated and improved.At this stage，educators attach great importance to the emotional education of students.Permeating emotional education in the physical education of junior high schools can enrich the emotions of junior high school students，improve their enthusiasm for sports activities，and promote the effective improvement of the quality of junior high school sports classroom teaching.Therefore，this article briefly analyzes the significance of permeating emotional education in physical education teaching in junior high schools，and proposes a method of permeating emotional education in physical education classroom teaching in junior high schools.
【Keywords】Junior high school;Physical education;Emotional education
1.淺析什么是情感教育
情感教育是指教师在进行教育教学的过程中，依据学生实际需求以及对知识的接受能力，使用恰当方式对学生的情感进行培养指导，进一步挖掘学生潜在的学习能力。情感教育能够使学生产生丰富的经验，能够使学生形成良好的人格品质，所以教师在实际的教学过程中，应该重点关注学生的情绪以及态度。
2.分析情感教育在初中学校体育课堂的教育意义
（1）可以引起学生学习体育知识的兴趣
初中体育课堂的教育目标是帮助学生学习体育知识和技能，提升学生的身体素质和心理素质，促使学生的思维和身体动作协调一致。初中体育教师在课堂教学中融入情感教育，能够有效引起学生学习体育知识的兴趣，促使学生可以懂得更多的体育知识。初中体育教师在教学时，需要给予学生足够的尊重，鼓励学生积极参与体育课堂，学习体育相关知识。初中体育课堂具有和谐愉悦的氛围，可以拉近体育教师与学生之间的关系，加强学生与教师之间情感的交流与互动，进一步提升学生主动参与体育活动的兴趣。
（2）可以帮助学生养成积极健康的心态
初中体育教师应该发挥自身的作用，将情感教育有效渗透到体育课堂教学活动中，充分调动和发挥学生的主体性能。对于初中时期的学生而言，许多体育运动项目难度较大，需要学生具有较强的耐力以及体力。然而，一些学生不能够很好地参与到体育活动中，对体育运动产生畏惧的心理。初中体育教师针对这种情况，应该加强与学生之间的沟通交流，站在学生的角度帮助学生克服心里的恐惧。学生感觉到体育教师的理解和关怀，能够进一步消除心里对体育运动的恐惧，促使学生形成积极健康的体育运动心态，独立解决体育运动中遇到的困难，进而最大程度上掌握体育知识与运动技能。
（3）能够提高学生的体育运动审美能力
体育蕴含着人体美，运动美以及强健美等，这是由于体育运动过程中，人体的力量、技巧、速度以及耐力等都得到了完美呈现。初中体育教师对学生进行情感教育，应该向学生展示体育运动蕴含的美，提高学生对体育运动的审美能力。体育课堂教学通过融入情感教育，为学生展示体育运动蕴含的美，陶冶学生情操的同时，能够提升学生对美的欣赏能力，进而有效拓宽学生的审美视野。
3.重点探究初中学校体育课堂渗透情感教育的方法措施
（1）提升初中体育教师的事业心与责任感
教育事业的特殊任务以及职业价值观念，要求教师必须具有较强的事业心与责任感。热爱学生是教师开展教育教学活动的基础，是教育事业工作者必备的特点。教师对学生应该怀有热爱和期待的情感，学生受到教师情感的熏陶后，能够提升自身的学习动力。初中学校的体育教育教学阶段，教师不但需要热爱学生和关心学生，深入了解学生的内心世界，给予学生足够的信任和尊重;还应该严格要求学生，指引学生沿着正确的方向发展。体育教师应该真心热爱学生，及时给予学生帮助和鼓励，促使学生提高体育知识的学习能力。尤其是对于身体素质较差的学生，体育教师更应该发挥情感教育的力量，给予学生更多的鼓励和支持，进一步提升全体学生的体育素养。 （2）初中体育教师应该与学生建立融洽和谐的关系
只有教师给予学生足够的爱护，教师才能够得到学生的尊重，完成对学生的教育。这是由于学生与教师之间产生的精神影响和心理影响，远远大于枯燥无聊的说教。关心学生、热爱学生是初中体育教师情感教育的核心。体育教师一方面严格要求学生，另一方面尊重和理解学生，引导学生学习更多的体育知识。初中体育教师只有与学生之间建立融洽和谐的关系，才能够对学生产生较大的吸引力和感染力，促使学生能够奋发向上，完成人格与品质的塑造与完善。并且，教师与学生之间具有融洽和谐的关系，以及愉悦轻松的体育课堂氛围，能够加深学生学习体育知识的兴趣。初中学校的体育教师在进行教育教学的过程中，需要积极的指引和帮助学生，向学生讲述体育动作要领以后，鼓励学生勇敢尝试并完成所学动作。与此同时，初中体育教师应该走进学生的内心世界，深入了解学生的生活以及思想动态，与学生成为朋友，学生在轻松愉悦的体育课堂中进行学习，能够有效提高自身身体素质与心理素质。
（3）初中体育教师提升自身情感素养为学生树立榜样
初中体育教师的言语和行动，对学生的情感教育产生着重要影响。对于初中体育教师而言，不仅需要具有体育理论知识和专业技能，同时还需要具备崇高的思想道德品质。体育教师只有拥有良好的教师形象，才能够对学生产生积极的影响，进而完成对学生的情感教育。体育教师必须充分的考虑到自身对学生的影响，保证自身具备良好的教师形象。初中学校的体育教师在课堂教学中，需要保证言语文明、举止合理，保证体育动作示范的规范性。同时，体育教师还需要提高自身情感素养水平，成为学生模仿的优秀榜样，进一步帮助学生建立正确的人生观与世界观。除此之外，初中学校的体育教师还应该适当向学生讲解体育运动的优点，帮助学生认识体育运动对身体的良好作用，进而使学生养成积极健康的性格。依据相关实践可知，轻松愉快的学习氛围，能够提升体育教学的效果。因此，初中学校的体育教师应该为学生创设良好的体育课堂氛围。体育教师通过公平客观的评价，采用恰当语言鼓励和赞扬学生的进步，不但能够让学生感受收获成功的愉悦心理，还能够充分激发学生主动学习体育知识的欲望，促使学生能够主动参与体育课堂学习知识。体育教师针对不同类型的学生，应该采取不同的教育教学方法。例如，对于骄傲自大的学生，体育教师应该帮助他们认识自己的不足之处，指导他们学习其他同学的优点，全面发展自己的体育能力;对于接受能力较差的学生，体育教师应该宽容耐心给予鼓励和帮助，增强其自身积极向上的情感与动力。
（4）初中体育教师使用合理的教学方式激发学生的情感
初中时期的学生思想较为活跃，对未来有着积极的憧憬和想象，具较强的塑造性。因此，培养初中学生的情感意志是教学的重点内容。学生在体育课堂中有更多的时间和空间尝试成功和失败的感觉，能够有效加强与提升学生的意志力，促使学生能够勇于尝试挑战更强大的目标。体育课堂中的情感教育，不但可以培养学生坚强的毅力，还能够使学生形成勇敢果断的性格，促使学生在日后遇到困难时，能够勇于迎接挑战克服困难。初中学校的体育教师可以将教学内容与体育游戏进行结合，采取多种类型的教育方式，有效引起学生对体育知识和技能的学习兴趣，学生在主动参与体育游戏的过程中可以学习到更多的知识，进一步提升学生的体育素质素养水平。
（5）初中体育教师应该调整好自身情绪为学生营造良好学习环境
初中学校的体育教师在日常生活中，可能会遇到影响心情的事情，影响体育课程的正常开展。因此，体育教师在上课以前应该调整自己的不良情绪，保证体育课堂具有轻松愉悦的环境。同时，教师应该依据实际情况合理的布置体育课堂训练场地。整洁干净的训练场所，能够使学生的心情更加愉悦，可以有效增加学生学习体育知识的欲望。并且，体育教师应该规范自身的体育动作，保证体育动作的准确与优美。教师的示范动作可以加强学生对健康美、造型美、节奏美等美感的认知能力，学生有了对体育运动中美的感悟能力，能够加强学生对体育运动的学习兴趣，进而激发学生尝试体育锻炼的心理，促使学生的身体素质得到进一步提升。
（6）初中体育教师适当给予学生成功的情感体验
初中时期学生的年龄和性格特点，导致学生具有强烈的、引人注意的想法，所以体育教师在教学过程中应该给予学生适当的鼓励和表扬，促使学生产生尊重与满足的感觉，进而提升自身的学习想法。学生在完成体育动作以后，体育教师依据学生的表现，及时的给予学生言语或动作表扬，例如“漂亮”“再来一次”等，学生获得表扬后心理得到满足，行为和表现会越来越好。对于体育运动能力较差的学生，教师应该给予学生充分的理解与鼓励，例如“有进步”等，给予学生挑战的勇气和力量。初中学生在轻松和谐的体育课堂情感教育过程中，可以培养自身主动参与体育教学活动的能力，促使学生的身体素质和情感得到良好发展。
4.结束语
综上所述，初中学校体育教师的情感影响着关系着教学活动能否顺利进行，学生的情感在一定程度上影响着体育教学效果。因此，只有将体育教师与学生的情感进行结合，才能够更好地完成体育教学目标。体育教师在教育教学过程中，不仅应该控制自身的情感，还应该培养学生的情感。体育教师应该采用科学合理的体育教学方法，设立恰当健康的体育教学目标，从身体和心理上给予学生教育，促使学生在学习体育知识时能够获得明显的情感体验，进而有效提升初中体育课堂教学的效果。
参考文献
[1]周明扬.初中体育教学中如何渗透情感教育[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：651-652
[2]李卫东.浅谈情感教育在初中体育教学中的作用[J].当代教育实践与教学研究，2017（09）：63
[3]涂序芳.浅谈初中体育教学中情感教育的渗透[J].才智，2016（25）：143
[4]张玉香.论初中体育教学活动中的快乐教学[J].西部素质教育，2016（03）：161
[5]王松梅.浅论初中体育教学中学生情感态度的培养[J].当代体育科技，2014（32）：51+53
[6]随勇.新课标下沧州市初中体育教学现状调查研究[D].河北师范大学，2014
[7]金倩.基于初中體育教学中创新体育的作用研究[J].当代体育科技，2014（15）：66+68
关键词：初中学校;体育教育;情感教育
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）14-0029-02
【Abstract】Due to the continuous progress of the times and the reform of new courses，the methods and methods of education and teaching have been innovated and improved.At this stage，educators attach great importance to the emotional education of students.Permeating emotional education in the physical education of junior high schools can enrich the emotions of junior high school students，improve their enthusiasm for sports activities，and promote the effective improvement of the quality of junior high school sports classroom teaching.Therefore，this article briefly analyzes the significance of permeating emotional education in physical education teaching in junior high schools，and proposes a method of permeating emotional education in physical education classroom teaching in junior high schools.
【Keywords】Junior high school;Physical education;Emotional education
1.淺析什么是情感教育
情感教育是指教师在进行教育教学的过程中，依据学生实际需求以及对知识的接受能力，使用恰当方式对学生的情感进行培养指导，进一步挖掘学生潜在的学习能力。情感教育能够使学生产生丰富的经验，能够使学生形成良好的人格品质，所以教师在实际的教学过程中，应该重点关注学生的情绪以及态度。
2.分析情感教育在初中学校体育课堂的教育意义
（1）可以引起学生学习体育知识的兴趣
初中体育课堂的教育目标是帮助学生学习体育知识和技能，提升学生的身体素质和心理素质，促使学生的思维和身体动作协调一致。初中体育教师在课堂教学中融入情感教育，能够有效引起学生学习体育知识的兴趣，促使学生可以懂得更多的体育知识。初中体育教师在教学时，需要给予学生足够的尊重，鼓励学生积极参与体育课堂，学习体育相关知识。初中体育课堂具有和谐愉悦的氛围，可以拉近体育教师与学生之间的关系，加强学生与教师之间情感的交流与互动，进一步提升学生主动参与体育活动的兴趣。
（2）可以帮助学生养成积极健康的心态
初中体育教师应该发挥自身的作用，将情感教育有效渗透到体育课堂教学活动中，充分调动和发挥学生的主体性能。对于初中时期的学生而言，许多体育运动项目难度较大，需要学生具有较强的耐力以及体力。然而，一些学生不能够很好地参与到体育活动中，对体育运动产生畏惧的心理。初中体育教师针对这种情况，应该加强与学生之间的沟通交流，站在学生的角度帮助学生克服心里的恐惧。学生感觉到体育教师的理解和关怀，能够进一步消除心里对体育运动的恐惧，促使学生形成积极健康的体育运动心态，独立解决体育运动中遇到的困难，进而最大程度上掌握体育知识与运动技能。
（3）能够提高学生的体育运动审美能力
体育蕴含着人体美，运动美以及强健美等，这是由于体育运动过程中，人体的力量、技巧、速度以及耐力等都得到了完美呈现。初中体育教师对学生进行情感教育，应该向学生展示体育运动蕴含的美，提高学生对体育运动的审美能力。体育课堂教学通过融入情感教育，为学生展示体育运动蕴含的美，陶冶学生情操的同时，能够提升学生对美的欣赏能力，进而有效拓宽学生的审美视野。
3.重点探究初中学校体育课堂渗透情感教育的方法措施
（1）提升初中体育教师的事业心与责任感
教育事业的特殊任务以及职业价值观念，要求教师必须具有较强的事业心与责任感。热爱学生是教师开展教育教学活动的基础，是教育事业工作者必备的特点。教师对学生应该怀有热爱和期待的情感，学生受到教师情感的熏陶后，能够提升自身的学习动力。初中学校的体育教育教学阶段，教师不但需要热爱学生和关心学生，深入了解学生的内心世界，给予学生足够的信任和尊重;还应该严格要求学生，指引学生沿着正确的方向发展。体育教师应该真心热爱学生，及时给予学生帮助和鼓励，促使学生提高体育知识的学习能力。尤其是对于身体素质较差的学生，体育教师更应该发挥情感教育的力量，给予学生更多的鼓励和支持，进一步提升全体学生的体育素养。 （2）初中体育教师应该与学生建立融洽和谐的关系
只有教师给予学生足够的爱护，教师才能够得到学生的尊重，完成对学生的教育。这是由于学生与教师之间产生的精神影响和心理影响，远远大于枯燥无聊的说教。关心学生、热爱学生是初中体育教师情感教育的核心。体育教师一方面严格要求学生，另一方面尊重和理解学生，引导学生学习更多的体育知识。初中体育教师只有与学生之间建立融洽和谐的关系，才能够对学生产生较大的吸引力和感染力，促使学生能够奋发向上，完成人格与品质的塑造与完善。并且，教师与学生之间具有融洽和谐的关系，以及愉悦轻松的体育课堂氛围，能够加深学生学习体育知识的兴趣。初中学校的体育教师在进行教育教学的过程中，需要积极的指引和帮助学生，向学生讲述体育动作要领以后，鼓励学生勇敢尝试并完成所学动作。与此同时，初中体育教师应该走进学生的内心世界，深入了解学生的生活以及思想动态，与学生成为朋友，学生在轻松愉悦的体育课堂中进行学习，能够有效提高自身身体素质与心理素质。
（3）初中体育教师提升自身情感素养为学生树立榜样
初中体育教师的言语和行动，对学生的情感教育产生着重要影响。对于初中体育教师而言，不仅需要具有体育理论知识和专业技能，同时还需要具备崇高的思想道德品质。体育教师只有拥有良好的教师形象，才能够对学生产生积极的影响，进而完成对学生的情感教育。体育教师必须充分的考虑到自身对学生的影响，保证自身具备良好的教师形象。初中学校的体育教师在课堂教学中，需要保证言语文明、举止合理，保证体育动作示范的规范性。同时，体育教师还需要提高自身情感素养水平，成为学生模仿的优秀榜样，进一步帮助学生建立正确的人生观与世界观。除此之外，初中学校的体育教师还应该适当向学生讲解体育运动的优点，帮助学生认识体育运动对身体的良好作用，进而使学生养成积极健康的性格。依据相关实践可知，轻松愉快的学习氛围，能够提升体育教学的效果。因此，初中学校的体育教师应该为学生创设良好的体育课堂氛围。体育教师通过公平客观的评价，采用恰当语言鼓励和赞扬学生的进步，不但能够让学生感受收获成功的愉悦心理，还能够充分激发学生主动学习体育知识的欲望，促使学生能够主动参与体育课堂学习知识。体育教师针对不同类型的学生，应该采取不同的教育教学方法。例如，对于骄傲自大的学生，体育教师应该帮助他们认识自己的不足之处，指导他们学习其他同学的优点，全面发展自己的体育能力;对于接受能力较差的学生，体育教师应该宽容耐心给予鼓励和帮助，增强其自身积极向上的情感与动力。
（4）初中体育教师使用合理的教学方式激发学生的情感
初中时期的学生思想较为活跃，对未来有着积极的憧憬和想象，具较强的塑造性。因此，培养初中学生的情感意志是教学的重点内容。学生在体育课堂中有更多的时间和空间尝试成功和失败的感觉，能够有效加强与提升学生的意志力，促使学生能够勇于尝试挑战更强大的目标。体育课堂中的情感教育，不但可以培养学生坚强的毅力，还能够使学生形成勇敢果断的性格，促使学生在日后遇到困难时，能够勇于迎接挑战克服困难。初中学校的体育教师可以将教学内容与体育游戏进行结合，采取多种类型的教育方式，有效引起学生对体育知识和技能的学习兴趣，学生在主动参与体育游戏的过程中可以学习到更多的知识，进一步提升学生的体育素质素养水平。
（5）初中体育教师应该调整好自身情绪为学生营造良好学习环境
初中学校的体育教师在日常生活中，可能会遇到影响心情的事情，影响体育课程的正常开展。因此，体育教师在上课以前应该调整自己的不良情绪，保证体育课堂具有轻松愉悦的环境。同时，教师应该依据实际情况合理的布置体育课堂训练场地。整洁干净的训练场所，能够使学生的心情更加愉悦，可以有效增加学生学习体育知识的欲望。并且，体育教师应该规范自身的体育动作，保证体育动作的准确与优美。教师的示范动作可以加强学生对健康美、造型美、节奏美等美感的认知能力，学生有了对体育运动中美的感悟能力，能够加强学生对体育运动的学习兴趣，进而激发学生尝试体育锻炼的心理，促使学生的身体素质得到进一步提升。
（6）初中体育教师适当给予学生成功的情感体验
初中时期学生的年龄和性格特点，导致学生具有强烈的、引人注意的想法，所以体育教师在教学过程中应该给予学生适当的鼓励和表扬，促使学生产生尊重与满足的感觉，进而提升自身的学习想法。学生在完成体育动作以后，体育教师依据学生的表现，及时的给予学生言语或动作表扬，例如“漂亮”“再来一次”等，学生获得表扬后心理得到满足，行为和表现会越来越好。对于体育运动能力较差的学生，教师应该给予学生充分的理解与鼓励，例如“有进步”等，给予学生挑战的勇气和力量。初中学生在轻松和谐的体育课堂情感教育过程中，可以培养自身主动参与体育教学活动的能力，促使学生的身体素质和情感得到良好发展。
4.结束语
综上所述，初中学校体育教师的情感影响着关系着教学活动能否顺利进行，学生的情感在一定程度上影响着体育教学效果。因此，只有将体育教师与学生的情感进行结合，才能够更好地完成体育教学目标。体育教师在教育教学过程中，不仅应该控制自身的情感，还应该培养学生的情感。体育教师应该采用科学合理的体育教学方法，设立恰当健康的体育教学目标，从身体和心理上给予学生教育，促使学生在学习体育知识时能够获得明显的情感体验，进而有效提升初中体育课堂教学的效果。
参考文献
[1]周明扬.初中体育教学中如何渗透情感教育[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：651-652
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