教学目标：
　　了解历史上的第二次工业革命的基本史实，电力的发明和广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用。
　　通过比较电的发展前后社会生活的巨大变化，培养历史想象力和知识迁移能力。
　　认识到科学技术是第一生产力，学习科学家们积极探索勇于创新的科学精神。
　　教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
　　教学难点：对第二次工业革命推动社会进步的理解。
　　教学准备：
　　幻灯片：《爱迪生和他发明的灯泡》《卡尔`本茨和他制造的汽车》《马车》
　　《飞机》《来特兄弟和他们制造的飞机》
　　教学过程：
　　导入新课：同学们，晚上我们用什么来照明，与人交流时用什么通讯工具？（电灯、电话）对，那你们知道这些是什么出现的吗？导入新课。
　　教学过程：
　　一、“电气时代”的到来
　　出示幻灯片《瓦特和他的蒸汽机》，提问：这部机器是在什么时候发明的？它的用途是什么？应用在哪个领域？学生回答后，教师反问：我们现在的生产领域主要的动力机是什么？那么它是什么时候出现的？教师指导学生自主学习课文第一段，回答以下问题：
　　第二次工业革命的兴起时间和兴起国家是什么？
　　电力的广泛应用和哪两项发明有关？电力主要是在哪两大领域得到广泛应用的？
　　第二次工业革命的特点是什么？
　　思维拓展：
　　电力为什么会取代蒸汽，成为工厂机器的主要动力呢？（提示：可从蒸汽机的缺点和电力的优点两方面进行探究）
　　二、“发明大王”爱迪生
　　出示幻灯片《爱迪生和他发明的灯泡》。请同学们说出图中的人物是谁。
　　哪位同学能依据课外收集的有关资料讲述一个关于爱迪生的小故事？爱迪生的故事告诉了我们什么道理？
　　教师投影出示爱迪生的名言：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”以及爱迪生的发明。
　　教师对学生的发言给以肯定。
　　组织学生讨论：假如没有电，我们的生活将会怎样？在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用那些方法照明？
　　三、汽车和飞机的问世
　　1.师：在电力得到广泛应用的时代，交通工具也有了很大改进。下面同学们在最短的时间内写出你熟悉的交通工具。那么你知道这些交通工具中哪些是在第二次工业革命中出现的吗？
　　2.出示幻灯片《卡尔`本茨和他制造的汽车》《马车》
　　《飞机》《来特兄弟和他们制造的飞机》
　　依据教材材料对卡尔`本茨进行简单介绍。
　　组织学生讨论：汽车作为交通工具具有哪些优越性？它的大量使用给人类生产、生活带来那些变化？
　　请一同学朗读教材“动脑筋”：思考他们谁说的有道理？将学生分成两组，展开辩论。
　　师：汽车和飞机的发明和使用给我们带来了很大便利，但我们也不能否认其消极后果。我们应该合理地利用科技新成就，克服其负面影响，是它们能更好地造福人类。
　　四、本节课给我们什么启示
　　组织讨论并得出结论：科学技术是第一生产力。