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两年前，当人们正如火如荼地进行着“有效教学”的理论建构、实践模式和策略的探索时，《“有效教学”概念之批判》（载《教学与管理》2010年10月20日，以下简称《批判》）二文却直逼“有效教学”研究的起点，作者“基于自身的困惑”，对“有效教学”概念本身进行“批判”，“希望得到前辈的指点”。初读《批判》一文，着实让人眼前一亮，作者这种学术勇气是非常可嘉的。