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摘 要：广西壮族自治区是我国陆疆的最南端，是中国5个少数民族自治区之一，境内少数民族有12个民族之多。近年来，我国十分重视边疆地区体育发展，广西也是作为我国西南边疆体育开展的一个重要区域。少数民族体育文化是边疆体育的一部分，边疆体育协调发展离不开民族体育文化推动，因此发展民族体育首先从学校抓起，学校体育是边境地区少数民族体育事业发展的突破口，应该坚持和重视学校的民族体育项目，但是种种原因学校民族体育还是呈现出很大的弱势，这是值得我们关注和深思的。
关键词：广西边境地区；学校民族体育；现状；对策
学校体育是体育中最基础的体育部分，它起着培养体育兴趣、体育认知和发展终身体育的作用，是不可或缺的。所以边境地区少数民族的体育项目也应该走进课堂，让学生在学校的体育课堂上了解体育知识，进行了体育活动，用优秀的体育文化教育人、培养人、塑造人。但是由于种种原因广西边境地区学校体育还是呈现出很大的弱势，这是值得我们的关注和深思。
一、广西边境地区少数民族的体育文化在学校发展存在的问题
1.相关政策落实不到位，注重文化，忽视体育活动。长期以来，边疆少数民族地区的发展一直受到国家和当地政府的高度重视，作为社会发展重要衡量指标的教育水平也备受关注。这些年来，广西少数民族地区学校体育工作得到了一定的加强，学生体质健康状况有了一定的改善。但是这与新课程的理念标准和政府与社会期待还有很大的差距；很多特色體育项目不但没有蓬勃发展，倒是逐渐消失。导致上述状况的根本原因是在应试教育的影响下相关政策落实不到位，所以少数民族地区很多学校基本没有正常开展体育活动。
2.边境地区少数民族体育师资缺乏 ，教学无创新
（1）体育教师配备不足，教学无创新。学校体育师资短缺，特别是少数民族地区的教育师资力量更弱，许多农村多数学校无专职体育教师，在这样的情况下，专职的体育教师任务繁重，教学疲于应付，教学也会优先选择国家测试的体育项目教学，没有多余的精力去研究教学，而专职体育老师由于地区组织培训民族体育项目的缺少和学校培训经费倾斜文化科目的原因，外出学习机会少之又少。
（2）无文件和措施出台保护体育教师工作，执行任务畏首畏尾。体育老师工作辛苦且风险高，少数民族地区很多地方环境恶劣，课堂上容易出事故，在国家没有出台学校学生意外事故明确担责文件和校园内体育锻炼安全保险购买措施，使很多体育老师在教授运动技能时，畏首畏尾，不教难度大，不粘危险技术。怕担责的心态往往导致教学创新力度不够 。
3.边境地区少数民族学校体育项目设施建设不足
政府对少数民族地区学校体育项目设施的建设关注不够，学校体育教学存在着办学方向偏斜、教育经费投入羞涩。目前边境地区学校里，很多学校的体育项目器材和场地设施严重缺乏，上课场地拥挤，遮风挡雨的室内场地更是寥寥无几，体育课经常太阳出来上室外课，高温刮风下雨天气室内自习课已经是一种常态，课堂的走向根本没有办法按照教学计划。而对于广大乡村，特别是边境县市的农村，传统体育设施的建设力度明显不足。
4.边境地区少数民族学生体育比赛交流机会少、且水平不高
由于边境地区，政府对边境少数民族体育投入的力度不够，资金的缺乏使有关部门对学校体育发展，在学校体育活动中采取了能省就不办，能呆学校的就不要出门的态度，很少举办学校之间的比赛，而比赛也往往是小范围的，比如仅限市区，而农村的孩子根本有机会上来比赛。
二、边境地区少数民族学校体育的改变及对策
1.及时关注、督促落实新政策
国家开始重视边境地区少数民族体育的发展，这些年来实施“科教兴边”计划，使许多人都充分意识到了体育的重要功能。然而，在学校体育方面，因政府教育主管部门对相关政策的落实力度的监督和奖惩力度不够，很多学校只是把文件内容往横幅上挂，快乐体育也只是运动场墙上的标语，并没有真正起到国家文件的作用，所以政府应该组织有关法律、法规，广泛宣传搞好学校体育工作的重要性。真正体现体育的功能，把学生体质健康状况纳入到对学校的考评及教师的评聘工作中，并作为重要指标大力执行，拿出相应的奖惩措施。这样学校体育才能真正体现其价值，学生的体质健康水平才能真正上得去。
2.加强体育师资队伍的建设和培养 ，尽快出台文件保护体育教师
（1）加强对体育师资队伍的建设，可以从两个方面解决：①高中学校努力为体育院校输送新生，搞好体育师资储备。②对于在职骨干体育老师，加大对体育教师外出培训经费的倾斜，提供广阔体育教师交流学习的机会。
（2）要尽快制定一系列文件关于学生出意外事故后，明确家庭、学校、社会、教师担责，避免出现责任担当中家庭推学校、学校推教师的社会现象。同时尽快出台校园内体育锻炼安全保险购买措施，保护体育教师的权利。
3.进一步加大边境地区少数民族学校体育设施建设力度
要全面推进边疆地区少数民族学校体育设施的建设，尤其加大那些边远、贫困的边境民族地区的学校体育设施的建设，在学校体育设施的建设上多建设一些富有民族特色的体育场地设施，争取学校体育与本边境地区少数民族的体育发展相吻合并协调发展。
4.结合边境地区少数民族的民族文化，打造学校特色体育，提升体育交流水平
学校要注重体育，借助体育提升本边境地区文化软实力，因此，广西应该充分抓住自己面向北部湾，毗邻东南亚诸国和珠江三角洲的区域优势，凭借自身的特殊区位优势，借助自身拥有的自然环境资源、社会人文资源与体育文化资源，打造本地区特色体育，比如崇左市宁明县，学校与体育部门相互合作，结合本县花山环境资源，创作了花山拳和玛拐舞，天等县的打榔舞等都得到了各界人士的好评，增进了边境地区之间的交流，推进本地区少数民族的体育交往活动，提高了本地区在周边国家的声望，提高了边境地区各族人民对国家的认同感和归属感。边境地区民族传统体育和民族风情，可谓是取之不尽用之不竭，只要有关部门和体育教师相互合作，积极挖掘、认真整理，它将极大的丰富我们的体育游戏教学内容，提高体育教学效果，打造特色体育，办特色学校。
边疆学校体育的发展是一项长远而又对学生起到重要影响的工作，边疆地区的体育教师，我们更应该从自我出发，加强理论和实践的学习，从而提高我们的教育教学水平，使边境地区学校体育得到顺利发展，为边疆体育促进社会安定、民族团结做贡献。.
参考文献：
[1]绕远等著.中国西南边疆体育发展特征与模式研究[M]北京：人民出版社，2011.
关键词：广西边境地区；学校民族体育；现状；对策
学校体育是体育中最基础的体育部分，它起着培养体育兴趣、体育认知和发展终身体育的作用，是不可或缺的。所以边境地区少数民族的体育项目也应该走进课堂，让学生在学校的体育课堂上了解体育知识，进行了体育活动，用优秀的体育文化教育人、培养人、塑造人。但是由于种种原因广西边境地区学校体育还是呈现出很大的弱势，这是值得我们的关注和深思。
一、广西边境地区少数民族的体育文化在学校发展存在的问题
1.相关政策落实不到位，注重文化，忽视体育活动。长期以来，边疆少数民族地区的发展一直受到国家和当地政府的高度重视，作为社会发展重要衡量指标的教育水平也备受关注。这些年来，广西少数民族地区学校体育工作得到了一定的加强，学生体质健康状况有了一定的改善。但是这与新课程的理念标准和政府与社会期待还有很大的差距；很多特色體育项目不但没有蓬勃发展，倒是逐渐消失。导致上述状况的根本原因是在应试教育的影响下相关政策落实不到位，所以少数民族地区很多学校基本没有正常开展体育活动。
2.边境地区少数民族体育师资缺乏 ，教学无创新
（1）体育教师配备不足，教学无创新。学校体育师资短缺，特别是少数民族地区的教育师资力量更弱，许多农村多数学校无专职体育教师，在这样的情况下，专职的体育教师任务繁重，教学疲于应付，教学也会优先选择国家测试的体育项目教学，没有多余的精力去研究教学，而专职体育老师由于地区组织培训民族体育项目的缺少和学校培训经费倾斜文化科目的原因，外出学习机会少之又少。
（2）无文件和措施出台保护体育教师工作，执行任务畏首畏尾。体育老师工作辛苦且风险高，少数民族地区很多地方环境恶劣，课堂上容易出事故，在国家没有出台学校学生意外事故明确担责文件和校园内体育锻炼安全保险购买措施，使很多体育老师在教授运动技能时，畏首畏尾，不教难度大，不粘危险技术。怕担责的心态往往导致教学创新力度不够 。
3.边境地区少数民族学校体育项目设施建设不足
政府对少数民族地区学校体育项目设施的建设关注不够，学校体育教学存在着办学方向偏斜、教育经费投入羞涩。目前边境地区学校里，很多学校的体育项目器材和场地设施严重缺乏，上课场地拥挤，遮风挡雨的室内场地更是寥寥无几，体育课经常太阳出来上室外课，高温刮风下雨天气室内自习课已经是一种常态，课堂的走向根本没有办法按照教学计划。而对于广大乡村，特别是边境县市的农村，传统体育设施的建设力度明显不足。
4.边境地区少数民族学生体育比赛交流机会少、且水平不高
由于边境地区，政府对边境少数民族体育投入的力度不够，资金的缺乏使有关部门对学校体育发展，在学校体育活动中采取了能省就不办，能呆学校的就不要出门的态度，很少举办学校之间的比赛，而比赛也往往是小范围的，比如仅限市区，而农村的孩子根本有机会上来比赛。
二、边境地区少数民族学校体育的改变及对策
1.及时关注、督促落实新政策
国家开始重视边境地区少数民族体育的发展，这些年来实施“科教兴边”计划，使许多人都充分意识到了体育的重要功能。然而，在学校体育方面，因政府教育主管部门对相关政策的落实力度的监督和奖惩力度不够，很多学校只是把文件内容往横幅上挂，快乐体育也只是运动场墙上的标语，并没有真正起到国家文件的作用，所以政府应该组织有关法律、法规，广泛宣传搞好学校体育工作的重要性。真正体现体育的功能，把学生体质健康状况纳入到对学校的考评及教师的评聘工作中，并作为重要指标大力执行，拿出相应的奖惩措施。这样学校体育才能真正体现其价值，学生的体质健康水平才能真正上得去。
2.加强体育师资队伍的建设和培养 ，尽快出台文件保护体育教师
（1）加强对体育师资队伍的建设，可以从两个方面解决：①高中学校努力为体育院校输送新生，搞好体育师资储备。②对于在职骨干体育老师，加大对体育教师外出培训经费的倾斜，提供广阔体育教师交流学习的机会。
（2）要尽快制定一系列文件关于学生出意外事故后，明确家庭、学校、社会、教师担责，避免出现责任担当中家庭推学校、学校推教师的社会现象。同时尽快出台校园内体育锻炼安全保险购买措施，保护体育教师的权利。
3.进一步加大边境地区少数民族学校体育设施建设力度
要全面推进边疆地区少数民族学校体育设施的建设，尤其加大那些边远、贫困的边境民族地区的学校体育设施的建设，在学校体育设施的建设上多建设一些富有民族特色的体育场地设施，争取学校体育与本边境地区少数民族的体育发展相吻合并协调发展。
4.结合边境地区少数民族的民族文化，打造学校特色体育，提升体育交流水平
学校要注重体育，借助体育提升本边境地区文化软实力，因此，广西应该充分抓住自己面向北部湾，毗邻东南亚诸国和珠江三角洲的区域优势，凭借自身的特殊区位优势，借助自身拥有的自然环境资源、社会人文资源与体育文化资源，打造本地区特色体育，比如崇左市宁明县，学校与体育部门相互合作，结合本县花山环境资源，创作了花山拳和玛拐舞，天等县的打榔舞等都得到了各界人士的好评，增进了边境地区之间的交流，推进本地区少数民族的体育交往活动，提高了本地区在周边国家的声望，提高了边境地区各族人民对国家的认同感和归属感。边境地区民族传统体育和民族风情，可谓是取之不尽用之不竭，只要有关部门和体育教师相互合作，积极挖掘、认真整理，它将极大的丰富我们的体育游戏教学内容，提高体育教学效果，打造特色体育，办特色学校。
边疆学校体育的发展是一项长远而又对学生起到重要影响的工作，边疆地区的体育教师，我们更应该从自我出发，加强理论和实践的学习，从而提高我们的教育教学水平，使边境地区学校体育得到顺利发展，为边疆体育促进社会安定、民族团结做贡献。.
参考文献：
[1]绕远等著.中国西南边疆体育发展特征与模式研究[M]北京：人民出版社，2011.