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文章对新教师的数学课堂“四少”现象进行了问题诊断，从新教师学情把握四方面的不足出发，进行教学对策研究，并从“学情前测”“小组互学”“规范学习”“问题意识”四方面提出优化策略，力求提升课堂教学的有效性。
小学数学课堂的“四少”现象及对策分析——以“20以内的退位减法”教学为例
【摘 要】
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文章对新教师的数学课堂“四少”现象进行了问题诊断，从新教师学情把握四方面的不足出发，进行教学对策研究，并从“学情前测”“小组互学”“规范学习”“问题意识”四方面提出优化策略，力求提升课堂教学的有效性。
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区东太湖实验小学
【出 处】
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教育界
【发表日期】
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2022年10期
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