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摘 要：音乐是人们宝贵的精神财富，是劳动者的艺术结晶，从音乐产生以来，人们对音乐探究的脚步就从没有停止过。素质教育是现代化教育的发展方向，本文根据音乐的特性进行讨论，旨在找出将德育融入音乐鉴赏中的方法，促进学生的全面发展。
关键词：高中音乐;道德教育;方法策略
一、 引言
高中阶段是学生的人生观、价值观形成的关键时期，学生在这个阶段不仅生理上走向成熟，同时心理上也在发生着变化。如果在这个阶段没有得到正确的引导，那么学生很有可能出现道德缺失甚至走向歧途，因此，德育工作至关重要。学校要认识到德育工作对学生健康成长的重要性，在实施德育工作时要注重理论联系实际，把德育工作落到实处，使学生能够切实提高自身的思想道德水平，顺应主流思想，养成良好的道德品质。以往的德育教育是以道德与法治课程为主要方式，用授课的方法来给学生传达德育思想。这样的方式虽说在一定程度上能够给予学生教化，但是实际上德育更像是一个灵魂影响另一个灵魂的过程，它要求教师和学生走出课本，根据实际情况来进行一场心灵的互动。音乐是高中教育必不可少的一门学科，它不仅能够培养学生的基本乐理知识，还能在音乐的熏陶中培养学生的高尚情操。因此，将德育工作融入音乐鉴赏教学中是高校实施德育工作的一个新突破口。
二、 高中阶段德育工作的概况
德育工作是将以人为本的理念落实到教学工作来的一个重要体现。一直以来，学校形成了“学生为本”“发展优先”等德育理念，将学生的德育教育工作融入学校的办学宗旨中去，明确育人的核心理念。德育工作的目标是将学生培养成知礼明义、敢于吃苦、勤学好学、创新活力、遵纪守法、团结合作的全面发展的人才，要求学生既要有积极阳关的健康心理，也要有关心社会、诚实守信的责任心和作风，使学生成为符合社会建设的新一代青年。在实施德育教育的过程中，要根据学生的年龄阶段特点，把握学生的心理发展规律，将德育内容与学生的实际情况结合起来。当然，德育工作既要照顾集体的发展，也要注重个人的情况，采取个性化教育方式，真正体现学生的主体地位。
高中阶段因为要面临升学压力，所以不管是学校还是老师都几乎把所有的工作重心放到学生的成绩提高上来，对学生的品德教育关注较少，即使学校也有开设思想品德政治课程，也是同样的以成绩来考核，让品德建设的评判标准与真理背离。而且有些学校就认为成绩好的学生等同于品德好，成绩不好的等同于品德差，这是非常不可取的。
三、 将德育工作融入音乐鉴赏教学中的举措
（一） 以音乐教育为中心，为德育创设背景
音乐是声音的艺术，通过音乐感受可以直接对人的心灵造成影响。在高中音乐鉴赏课中，教师往往以课程内容为主，让学生懂得如何进行音乐欣赏。这样的教学方式可以在一定的程度上保证学生能够对课堂内容消化吸收，但是我们要明白素质教育的核心是培养全面发展的现代化人才，要重视学生的品德教育。音乐相对于教师的讲授更容易让学生达到情感上的共鸣，作为高中音乐教师，要抓住音乐的特性，用音乐作为背景为道德教育做铺垫。教师要引领学生在音乐鉴赏课中用心去体会其中的音乐特点，在婉转变化的音调中感受歌曲中所要表达的情感。教师在播放音乐的同时，也可以穿插对音乐片段的解析，让学生更好地理解音乐所达到的艺术效果。音乐强大的感染力是其他任何华丽的说辞都替代不了的，将德育融入音乐教学中能达到良好的教学效果，学生既能感受音乐的艺术之美，也能体会其中蕴含的人生哲理。例如，教师在给学生播放贝多芬的《命运交响曲》，让学生在激荡的音乐中感受作曲家面对命运的磨难永不屈服的精神和永远保持对美好生活的向往，鼓励学生要坚持梦想、敢于面对人生挫折。
（二） 利用多媒体教学设备辅助德育与音乐鉴赏更好地融合
随着时代的发展和科技的进步，高中音乐鉴赏的定义和范围已经非常清晰，理论系统也相对比较完善。音乐与现代科技的碰撞，使得音乐的表现形式越来越多样，音乐的发展也开始在时代的变迁中增添了现代社会的元素，利用先进的科技电子设备、音乐工具以及越来越多的音乐人才，让音乐变得越来越受人们的欢迎和推崇。音乐的奇妙之处在于可以通过旋律、歌词和演唱方式，来影响观众的思绪变化，几乎没有人不喜欢音乐，因为音乐始终是传递情感、陶冶情操的最佳方式。音乐美学教育实际上是培养人们欣赏音乐之美、传达音乐中的美好情感，将博大精深的传统文化传承和发扬。在高中音乐鉴赏课上，老师可以通过视频、音频或者PPT，以最佳的方式为学生的德育工作创建背景。音乐鉴赏也要随着时代的推移不断完善自身的教学体系，要根据学生的发展需求去更新教学方法。
（三） 开展音乐素质拓展活动，提高德育教学效果
教师再多的讲解也没有学生自己亲自参与去体会的效果好，所以，在德育教学中可以积极开展素质拓展活动，让学生主动去搜集音乐信息，目的是让学生在关注音乐的同时，也关注音乐背后的故事。通过音乐素质交流活动，让学生之间、师生之间的了交流更加紧密，让学生分享在音乐鉴赏中的心得体会，以及音乐所带来的启发，让学生不仅要懂音乐，还要懂做人的道理。教师可以根据不同的课程内容安排不同的素质拓展活动，以小组或者个人的形式，让学生通过音乐、语言、文字的方法来表达自己在音乐鉴赏课程中的所思所想。素质教育应该是要关注学生的身心健康发展，学生不光是要加强文化学习，还要塑造正确的人生观和价值观。德育渗透高中教学的方方面面，音乐鉴赏不仅要让学生了解音乐作品，还要体会其中丰富的人文情怀，这是音乐鉴赏课程的教学目的所在。
四、 结论
道德教育是当代教育教学的核心。音乐可以拉近人与人之间的距离，富有强大的感染力，它比任何一种艺术更能引起人内心的共鸣。在高中音乐鉴赏课程中，教师要善于将德育内容与音乐鉴赏有机地结合起来，引导学生感受音乐韵律、欣赏音乐中蕴含的丰富的思想感情。同时可以利用先进的多媒体技术来丰富教学方式，使课堂教学效果达到最佳。教师也要积极组织素质拓展活动，充分发挥学生的主体地位，让学生主动参与到课堂讨论中来，碰撞出思想的火花。
参考文献：
[1]杨丽.高中音樂课堂渗透德育的方法初探[J].教育科学论坛，2019（19）：78-80.
[2]周晓梅.高中音乐教学的德育功能及实现途径[J].西部素质教育，2019，5（6）：52.
作者简介：
孙锦涛，江苏省常州市，江苏省常州市金坛区金沙高级中学。
关键词：高中音乐;道德教育;方法策略
一、 引言
高中阶段是学生的人生观、价值观形成的关键时期，学生在这个阶段不仅生理上走向成熟，同时心理上也在发生着变化。如果在这个阶段没有得到正确的引导，那么学生很有可能出现道德缺失甚至走向歧途，因此，德育工作至关重要。学校要认识到德育工作对学生健康成长的重要性，在实施德育工作时要注重理论联系实际，把德育工作落到实处，使学生能够切实提高自身的思想道德水平，顺应主流思想，养成良好的道德品质。以往的德育教育是以道德与法治课程为主要方式，用授课的方法来给学生传达德育思想。这样的方式虽说在一定程度上能够给予学生教化，但是实际上德育更像是一个灵魂影响另一个灵魂的过程，它要求教师和学生走出课本，根据实际情况来进行一场心灵的互动。音乐是高中教育必不可少的一门学科，它不仅能够培养学生的基本乐理知识，还能在音乐的熏陶中培养学生的高尚情操。因此，将德育工作融入音乐鉴赏教学中是高校实施德育工作的一个新突破口。
二、 高中阶段德育工作的概况
德育工作是将以人为本的理念落实到教学工作来的一个重要体现。一直以来，学校形成了“学生为本”“发展优先”等德育理念，将学生的德育教育工作融入学校的办学宗旨中去，明确育人的核心理念。德育工作的目标是将学生培养成知礼明义、敢于吃苦、勤学好学、创新活力、遵纪守法、团结合作的全面发展的人才，要求学生既要有积极阳关的健康心理，也要有关心社会、诚实守信的责任心和作风，使学生成为符合社会建设的新一代青年。在实施德育教育的过程中，要根据学生的年龄阶段特点，把握学生的心理发展规律，将德育内容与学生的实际情况结合起来。当然，德育工作既要照顾集体的发展，也要注重个人的情况，采取个性化教育方式，真正体现学生的主体地位。
高中阶段因为要面临升学压力，所以不管是学校还是老师都几乎把所有的工作重心放到学生的成绩提高上来，对学生的品德教育关注较少，即使学校也有开设思想品德政治课程，也是同样的以成绩来考核，让品德建设的评判标准与真理背离。而且有些学校就认为成绩好的学生等同于品德好，成绩不好的等同于品德差，这是非常不可取的。
三、 将德育工作融入音乐鉴赏教学中的举措
（一） 以音乐教育为中心，为德育创设背景
音乐是声音的艺术，通过音乐感受可以直接对人的心灵造成影响。在高中音乐鉴赏课中，教师往往以课程内容为主，让学生懂得如何进行音乐欣赏。这样的教学方式可以在一定的程度上保证学生能够对课堂内容消化吸收，但是我们要明白素质教育的核心是培养全面发展的现代化人才，要重视学生的品德教育。音乐相对于教师的讲授更容易让学生达到情感上的共鸣，作为高中音乐教师，要抓住音乐的特性，用音乐作为背景为道德教育做铺垫。教师要引领学生在音乐鉴赏课中用心去体会其中的音乐特点，在婉转变化的音调中感受歌曲中所要表达的情感。教师在播放音乐的同时，也可以穿插对音乐片段的解析，让学生更好地理解音乐所达到的艺术效果。音乐强大的感染力是其他任何华丽的说辞都替代不了的，将德育融入音乐教学中能达到良好的教学效果，学生既能感受音乐的艺术之美，也能体会其中蕴含的人生哲理。例如，教师在给学生播放贝多芬的《命运交响曲》，让学生在激荡的音乐中感受作曲家面对命运的磨难永不屈服的精神和永远保持对美好生活的向往，鼓励学生要坚持梦想、敢于面对人生挫折。
（二） 利用多媒体教学设备辅助德育与音乐鉴赏更好地融合
随着时代的发展和科技的进步，高中音乐鉴赏的定义和范围已经非常清晰，理论系统也相对比较完善。音乐与现代科技的碰撞，使得音乐的表现形式越来越多样，音乐的发展也开始在时代的变迁中增添了现代社会的元素，利用先进的科技电子设备、音乐工具以及越来越多的音乐人才，让音乐变得越来越受人们的欢迎和推崇。音乐的奇妙之处在于可以通过旋律、歌词和演唱方式，来影响观众的思绪变化，几乎没有人不喜欢音乐，因为音乐始终是传递情感、陶冶情操的最佳方式。音乐美学教育实际上是培养人们欣赏音乐之美、传达音乐中的美好情感，将博大精深的传统文化传承和发扬。在高中音乐鉴赏课上，老师可以通过视频、音频或者PPT，以最佳的方式为学生的德育工作创建背景。音乐鉴赏也要随着时代的推移不断完善自身的教学体系，要根据学生的发展需求去更新教学方法。
（三） 开展音乐素质拓展活动，提高德育教学效果
教师再多的讲解也没有学生自己亲自参与去体会的效果好，所以，在德育教学中可以积极开展素质拓展活动，让学生主动去搜集音乐信息，目的是让学生在关注音乐的同时，也关注音乐背后的故事。通过音乐素质交流活动，让学生之间、师生之间的了交流更加紧密，让学生分享在音乐鉴赏中的心得体会，以及音乐所带来的启发，让学生不仅要懂音乐，还要懂做人的道理。教师可以根据不同的课程内容安排不同的素质拓展活动，以小组或者个人的形式，让学生通过音乐、语言、文字的方法来表达自己在音乐鉴赏课程中的所思所想。素质教育应该是要关注学生的身心健康发展，学生不光是要加强文化学习，还要塑造正确的人生观和价值观。德育渗透高中教学的方方面面，音乐鉴赏不仅要让学生了解音乐作品，还要体会其中丰富的人文情怀，这是音乐鉴赏课程的教学目的所在。
四、 结论
道德教育是当代教育教学的核心。音乐可以拉近人与人之间的距离，富有强大的感染力，它比任何一种艺术更能引起人内心的共鸣。在高中音乐鉴赏课程中，教师要善于将德育内容与音乐鉴赏有机地结合起来，引导学生感受音乐韵律、欣赏音乐中蕴含的丰富的思想感情。同时可以利用先进的多媒体技术来丰富教学方式，使课堂教学效果达到最佳。教师也要积极组织素质拓展活动，充分发挥学生的主体地位，让学生主动参与到课堂讨论中来，碰撞出思想的火花。
参考文献：
[1]杨丽.高中音樂课堂渗透德育的方法初探[J].教育科学论坛，2019（19）：78-80.
[2]周晓梅.高中音乐教学的德育功能及实现途径[J].西部素质教育，2019，5（6）：52.
作者简介：
孙锦涛，江苏省常州市，江苏省常州市金坛区金沙高级中学。