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“学校少一两个主任没有关系，但是不能少一个班主任”这是我们学校校长经常说的一句话，可见一个班主任对一个学校正常教学的重要性。是的，班主任在学校的教学中起着至关重要的作用，是学生健康成长的引路人，是一个学校安定与否的基本保证。在传统的观念中，班主任是语文、数学、外语老师的专利，其他老师当不上，体育老师根本谈不上。但是我作为一名刚工作的体育老师，在班主任岗位上已经有两年时间了，从忐忑的心情中接手到班级管理的轻车熟路，期间道路的曲折与辛酸不言而喻。两年的时间虽然辛苦，但我却体会到了一个普通体育教师一辈子得不到的收获。两年的时间里，我所带的班级获得了一次区先进班集体，两次获得校优秀班主任，班级的各项考核居全年级第一。下面从个人方面浅谈体育教师如何当好班主任。
要有一个坚定的信念——我能行
自信对每一个人来说都是很重要的，一但失去了自信，就像出海远航失去了方向，难以到达目的地。学校把四五十个学生交到我们的手上是对我们的信任。别的老师能把班级带的很好，我们体育老师同样可以。体育本身就是充满着竞争，我们要有不服输的精神。遇到班级管理中的任何困难，我们始终都要坚定信念，相信我能行。
充分发挥我们的学科优势
1.充分利用好时间
体育教师相对于“主科”教师会有多一点下班时间。学校的课余训练让我们大多数体育教师不得不早出晚归。这也保证了体育教师在校时间相对较长的特点。体育教师平时很少批改作业和辅导学生，这也保证了体育教师有更多的时间去关注本班学生。特别是体育课一般都安排在下午，而语、数、外等大多安排在上午，这样班主任就有更多的时间到班级去参加听课，了解学生的学习情况。正所谓管理、管理，要管也要理。管就是方法，理就是时间，班主任工作更是如此，是需要有大量的时间投入的。而体育教师当班主任则可以有更多的时间了解学生的学习和参与班级的管理。
2.能更好地平衡发展学生的各科成绩
形成严谨的学风，是班主任的最重要工作。随着社会对学校的评价标准的单一化，升学率成了学校之间竞争的根本，同时学校内教师和教师、班级和班级之间的分数竞争也更加激烈，更要求学生各科要全面发展。语、数、外等教师当班主任往往会特别在意自己这科的成绩，无形中给学生带来了一种感觉：班主任这门功课特别重要。时间一长班主任这门功课是好了，但是其他学科却往往会拉下，而且特别容易造成偏科现象。同时因为班主任的无形影响使得学生一有自修课就先做班主任这门学科，当其他课任教师到班级巡视辅导时，如果经常发现学生都不在做自己学科的作业，没有学生问问题，那他的积极性和主动性就会受影响，从而对学生学习成绩的平衡发展带来很大的影响。久而久之也会造成教师之间的隔阂，而体育教师当班主任则就不存在这样的现象。因为班主任是体育教师，学生在学习中不会特意偏向哪门学科，而是根据自己的实际情况和任课教师的情况进行学习。同时在考试复习阶段，体育教师当班主任相比其他教师可以更好的分配各学科的复习时间和自修安排，以更好地提高学生的学习效率，协调任课教师之间的关系。
3.学科感染力
体育的本身就是充满着着竞争，在体育课中有很多的内容都是激发和培养同学的竞争意识，培养一种好胜而不服输的精神，设置情景，培养同学的个人荣誉观和集体荣誉感，这样可以更好发挥同学自己的潜力。使同学们将来走上社会后能在竞争中更好的生存！同时我们可以利用好学科让一些“调皮捣蛋”的学生树立学习的信心。因为“调皮捣蛋”多数成绩不好，而他们却非常喜欢上体育课，同时他们也能在这上面找到自信，那么我们可以就某节课或某一个教学内容让他们对体育的学习信心转化到学习文化课上来，这样他们也能慢慢向着好的方向发展。
4.更好地与学生交流
体育不同于其他学科，我们没有升学考试的压力。上课也是在一个相对轻松愉快的情境中，课后也没有硬性的作业规定。相对与“主科”老师的交流压力要小的很多，学生愿意与我们交流心声，这样以便我们更好的及时了解学生情况并及时的解决问题。
5.我们拥有更多的精力
体育老师不同于其他科目的老师，要上课还要看早读、午休甚至于看晚自习，同时还有大量的作业要批改。而我们却没有，这样我们可以省下很多的精力去了解、去管理班集体。
必须要做的几件事
1.每周要求学生写一篇周记
我们没有作业可以批改，同时我们也没有足够的时间与学生在课堂上接触。那么对于学生的了解也只有通过观察，而往往在高中这个年龄段他们的想法比较多，而他们的一些想法也不愿意与我们面对面的交流，而如果我们要求学生每周写一篇周记来反应他们一周所遇到的事和想法，通过文字的形式来交流（对每一个学生的问题都要认真的解答，这样他们才愿意和你吐露心声，切记不要敷衍了事写个“阅”，这样学生会在心理上认为班主任不关注他）。
2.每天向班干部询问班级情况
我们不可能一天几节课或者课间都在教室，而值日班干对每天教室里发生的事情。那么对于学生在教室里发生的一些事情我们可以及时的了解。
3.定期召开班干会
班级干部是一个班集体的支撑，班干部的好坏关系到整个班集体的好坏。定期召开班干会可以了解班级情况，同时加强对班级干部工作上的指导，这样班集体才可能很好的运转起来。
4.定期召开“问题学生”会议
在这里所指的“问题学生”是学习状态下滑和在班级中调皮捣蛋的学生。一个班集体的优良安定与否与这些学生有着密切的关系。和这些学生一起交流要注重方法：一是和他们集体交流时最好不要让班级同学知道，因为现在的学生自尊心很强，让其他同学知道他们会认为没有面子，往往会适得其反。二是如果有所改进一定要在众人面前进行表扬，这样他们才会有更大的动力。三是在会议中我们是发现问题，解决问题，所以在交谈中要多以表扬鼓励为主。四是定期让这些学生写思想汇报并在众人面前宣读，让他们展示各自的学习改进之处，同时分析问题如何得到了解决，因为他们是一个较为相似的群体，他们的感受最深。
我们自身需要注意的地方
1.加强理论性学习
刚当班主任肯定有很多自己不懂的地方，切忌不懂装懂，不会就请教老班主任或年年级分管领导。向他们取经，同时最好定几分关于班主任的刊物，加强自身的学习，提高自身的业务素质。勤学好问不丢人，就怕不懂装懂，出了问题丢人。班主任自身素质的提高影响着学生的健康成长，所以体育老师当班主任更要加强自身的业务素质。
2.要完成管理风格上的转变
体育老师抓班级纪律那是绝对没问题的。但是要管理好班级光靠抓好纪律那是万万不行的，纪律好不等于班级好。一个好的班级不光纪律好，必须要有好的班风、好的学风。所以说体育教师要想干好班主任必须要完成一个蜕变，就是从纪律型班主任转化为综合型班主任。
3.改变自身的形象
体育老师有自身的优点同时也有自身的缺点（好玩、易冲动、知识水平相对较低）。那么，我认为体育老师只要加强学习，改掉自身的缺点，少一点“粗暴”多一点“文雅”， 少一点“无知”多一点“知识”，少一点“懒惰”多一点“勤劳”，我相信学校和社会一定会认同我们的。
总之，我认为体育教师当班主任是具有很多的优势的，并非是一些家长所认为的体育教师不能当班主任，要选择主要科老师当班主任。能不能当好一名班主任，不在于他教的是什么课，而取决于个人的文化素养、业务能力、工作责任心和工作态度。我们应该更看重的是班主任的人品和师德，考察他们是否有事业心、责任心和奉献精神；然后才看他们的业务能力。毕竟，学校的教育并不是单纯的教学，而应该是让学生德、智、体等多方面发展。这其中，班主任由于与学生接触的时间相对较长，对处于少年时期的学生影响非常大，所以找一位德才兼备的老师担任班主任，让其充分发挥“为人师表”的作用显得尤其重要。至于班主任所教学科是语文、数学，还是美术、体育，并不重要。我相信只要具有很强的责任心，善于去学习，用心去管理，体育教师可以当班主任，也一定可以做好班主任工作！
（责任编辑：戴珍宏）
要有一个坚定的信念——我能行
自信对每一个人来说都是很重要的，一但失去了自信，就像出海远航失去了方向，难以到达目的地。学校把四五十个学生交到我们的手上是对我们的信任。别的老师能把班级带的很好，我们体育老师同样可以。体育本身就是充满着竞争，我们要有不服输的精神。遇到班级管理中的任何困难，我们始终都要坚定信念，相信我能行。
充分发挥我们的学科优势
1.充分利用好时间
体育教师相对于“主科”教师会有多一点下班时间。学校的课余训练让我们大多数体育教师不得不早出晚归。这也保证了体育教师在校时间相对较长的特点。体育教师平时很少批改作业和辅导学生，这也保证了体育教师有更多的时间去关注本班学生。特别是体育课一般都安排在下午，而语、数、外等大多安排在上午，这样班主任就有更多的时间到班级去参加听课，了解学生的学习情况。正所谓管理、管理，要管也要理。管就是方法，理就是时间，班主任工作更是如此，是需要有大量的时间投入的。而体育教师当班主任则可以有更多的时间了解学生的学习和参与班级的管理。
2.能更好地平衡发展学生的各科成绩
形成严谨的学风，是班主任的最重要工作。随着社会对学校的评价标准的单一化，升学率成了学校之间竞争的根本，同时学校内教师和教师、班级和班级之间的分数竞争也更加激烈，更要求学生各科要全面发展。语、数、外等教师当班主任往往会特别在意自己这科的成绩，无形中给学生带来了一种感觉：班主任这门功课特别重要。时间一长班主任这门功课是好了，但是其他学科却往往会拉下，而且特别容易造成偏科现象。同时因为班主任的无形影响使得学生一有自修课就先做班主任这门学科，当其他课任教师到班级巡视辅导时，如果经常发现学生都不在做自己学科的作业，没有学生问问题，那他的积极性和主动性就会受影响，从而对学生学习成绩的平衡发展带来很大的影响。久而久之也会造成教师之间的隔阂，而体育教师当班主任则就不存在这样的现象。因为班主任是体育教师，学生在学习中不会特意偏向哪门学科，而是根据自己的实际情况和任课教师的情况进行学习。同时在考试复习阶段，体育教师当班主任相比其他教师可以更好的分配各学科的复习时间和自修安排，以更好地提高学生的学习效率，协调任课教师之间的关系。
3.学科感染力
体育的本身就是充满着着竞争，在体育课中有很多的内容都是激发和培养同学的竞争意识，培养一种好胜而不服输的精神，设置情景，培养同学的个人荣誉观和集体荣誉感，这样可以更好发挥同学自己的潜力。使同学们将来走上社会后能在竞争中更好的生存！同时我们可以利用好学科让一些“调皮捣蛋”的学生树立学习的信心。因为“调皮捣蛋”多数成绩不好，而他们却非常喜欢上体育课，同时他们也能在这上面找到自信，那么我们可以就某节课或某一个教学内容让他们对体育的学习信心转化到学习文化课上来，这样他们也能慢慢向着好的方向发展。
4.更好地与学生交流
体育不同于其他学科，我们没有升学考试的压力。上课也是在一个相对轻松愉快的情境中，课后也没有硬性的作业规定。相对与“主科”老师的交流压力要小的很多，学生愿意与我们交流心声，这样以便我们更好的及时了解学生情况并及时的解决问题。
5.我们拥有更多的精力
体育老师不同于其他科目的老师，要上课还要看早读、午休甚至于看晚自习，同时还有大量的作业要批改。而我们却没有，这样我们可以省下很多的精力去了解、去管理班集体。
必须要做的几件事
1.每周要求学生写一篇周记
我们没有作业可以批改，同时我们也没有足够的时间与学生在课堂上接触。那么对于学生的了解也只有通过观察，而往往在高中这个年龄段他们的想法比较多，而他们的一些想法也不愿意与我们面对面的交流，而如果我们要求学生每周写一篇周记来反应他们一周所遇到的事和想法，通过文字的形式来交流（对每一个学生的问题都要认真的解答，这样他们才愿意和你吐露心声，切记不要敷衍了事写个“阅”，这样学生会在心理上认为班主任不关注他）。
2.每天向班干部询问班级情况
我们不可能一天几节课或者课间都在教室，而值日班干对每天教室里发生的事情。那么对于学生在教室里发生的一些事情我们可以及时的了解。
3.定期召开班干会
班级干部是一个班集体的支撑，班干部的好坏关系到整个班集体的好坏。定期召开班干会可以了解班级情况，同时加强对班级干部工作上的指导，这样班集体才可能很好的运转起来。
4.定期召开“问题学生”会议
在这里所指的“问题学生”是学习状态下滑和在班级中调皮捣蛋的学生。一个班集体的优良安定与否与这些学生有着密切的关系。和这些学生一起交流要注重方法：一是和他们集体交流时最好不要让班级同学知道，因为现在的学生自尊心很强，让其他同学知道他们会认为没有面子，往往会适得其反。二是如果有所改进一定要在众人面前进行表扬，这样他们才会有更大的动力。三是在会议中我们是发现问题，解决问题，所以在交谈中要多以表扬鼓励为主。四是定期让这些学生写思想汇报并在众人面前宣读，让他们展示各自的学习改进之处，同时分析问题如何得到了解决，因为他们是一个较为相似的群体，他们的感受最深。
我们自身需要注意的地方
1.加强理论性学习
刚当班主任肯定有很多自己不懂的地方，切忌不懂装懂，不会就请教老班主任或年年级分管领导。向他们取经，同时最好定几分关于班主任的刊物，加强自身的学习，提高自身的业务素质。勤学好问不丢人，就怕不懂装懂，出了问题丢人。班主任自身素质的提高影响着学生的健康成长，所以体育老师当班主任更要加强自身的业务素质。
2.要完成管理风格上的转变
体育老师抓班级纪律那是绝对没问题的。但是要管理好班级光靠抓好纪律那是万万不行的，纪律好不等于班级好。一个好的班级不光纪律好，必须要有好的班风、好的学风。所以说体育教师要想干好班主任必须要完成一个蜕变，就是从纪律型班主任转化为综合型班主任。
3.改变自身的形象
体育老师有自身的优点同时也有自身的缺点（好玩、易冲动、知识水平相对较低）。那么，我认为体育老师只要加强学习，改掉自身的缺点，少一点“粗暴”多一点“文雅”， 少一点“无知”多一点“知识”，少一点“懒惰”多一点“勤劳”，我相信学校和社会一定会认同我们的。
总之，我认为体育教师当班主任是具有很多的优势的，并非是一些家长所认为的体育教师不能当班主任，要选择主要科老师当班主任。能不能当好一名班主任，不在于他教的是什么课，而取决于个人的文化素养、业务能力、工作责任心和工作态度。我们应该更看重的是班主任的人品和师德，考察他们是否有事业心、责任心和奉献精神；然后才看他们的业务能力。毕竟，学校的教育并不是单纯的教学，而应该是让学生德、智、体等多方面发展。这其中，班主任由于与学生接触的时间相对较长，对处于少年时期的学生影响非常大，所以找一位德才兼备的老师担任班主任，让其充分发挥“为人师表”的作用显得尤其重要。至于班主任所教学科是语文、数学，还是美术、体育，并不重要。我相信只要具有很强的责任心，善于去学习，用心去管理，体育教师可以当班主任，也一定可以做好班主任工作！
（责任编辑：戴珍宏）