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摘要：现阶段，在高职学校宪法教育进行的过程中主要依赖于思想政治课程。学校不会另外开设宪法课程，这就导致学生宪法意识薄弱、知识缺乏。但是，当前社会的飞速发展使得社会对学生的要求越来越高，需要他们贯彻全面依法治国的要求，树立宪法信仰，维护宪法权威，能够自己约束自己履行宪法内容，达到知行合一。高职院校的教师应当探索更为科学合理的教学方式来对学生进行宪法教育，提高课堂效果。本文主要论述了当前宪法教育的重要性并提出了具体的教学措施。
关键词：高职院校;宪法教学;重要性;措施
依法治国是我国法治建设的基本原则，然而依法治国的基础是依宪治国。宪法在我国具有权威性，高职院校进行法治教学的过程中，应当将宪法放在首要位置，弘扬宪法精神。高职院校的学生作为社会的接班人，肩负国家法治建设的责任，应当在学习阶段就要给他们灌输宪法意识，树立宪法信仰。此外，高职院校是培养与社会接轨的学生，学生在进入社会之前需要对他们进行法制教育才能够成為一名合格的社会公民，日常生活中能够自我约束，实践并捍卫宪法。
一、高职院校宪法教育的重要性
（一）促进学生全面发展
高职学生作为当前社会中的特殊群体，学校在对他们进行教育的过程中应当注重思政教育的开展并在其中融入宪法教育。高职学生的宪法意识是为人处事的重要基础，也是他们在发展过程中的重要元素。进行宪法教育能够帮助他们提高法律素质，让他们能够利用法律武器维护自己的合法权益，规范他们的思想，形成遵纪守法的良好意识[1]。由此可见，对高职学生进行宪法教育能够促进其全面发展，从而将教育的优势发挥到最大。
（二）推进依法治国的实现
随着我国依法治国的不断推进，高职院校不断重视学生宪法意识的培养，以此来为推进依法治国的建设奠定基础。在对学生的思想政治教育中融入宪法教育并将其与学生的职业规划和专业发展相结合，能够推进依法治国的实现。
（三）为思政教育奠定基础
思政教育是促进学生全面发展的重要保障，而宪法教育可以作为思政教育的切入点。在实际教学过程中，高职院校应当充分认识到两者之间的关系，为宪法教育搭建更好的平台的同时也能够让思政教育有内容上的补充[2]。此外，高职院校应当充分运用新媒体，优化大学生的思政教育环境，以此来推动宪法教育的建设开展。最后，高校可以将思政教育作为宪法教育的载体，促进宪法教育的不断拓展和创新。
二、高职院校宪法教育的措施
（一）进行多元互动式宪法教学
在高职院校进行宪法教学的过程中可以采用多元互动的方式，可以有效提高教学效果。这就需要在实际的教学过程中，首先确定明确的教学目标，以教学目标为基础来展开教学活动。在实际开展多元互动教学过程中，需要围绕着教学目的进行。这样一来，学生对宪法的理论基础知识能够有着深刻的理解和记忆。其次，教师需要根据学生的实际情况来做出教学方式的调整，需要时刻关注好学生们对于宪法知识、宪法案例以及教学形式的掌握情况[3]。此外，教师应当选择合适的教学工具来满足学生的学习需求。当前现代化教学的背景之下，教师可以借助多媒体设备来深化教学效果。对一些宪法案例进行视频播放，学生们通过直观的感受能够对这些案例有着更为深刻的感触和理解。在观看完毕之后，需要组织小组讨论环节，这样学生能够充分地表达出自己的想法。再经过教师的引导，就能够促进多元互动式宪法教学效果的提高。
（二）进行案例式宪法教学
在进行宪法教学的过程中，案例教学法是一种重要的教学方式，可以打破宪法理论知识的抽象性，让学生能够更为具体地了解基础知识内容并能够灵活的应用这些知识解决实际问题。对此，教师首先需要进行宪法案例的选择，在选择过程中应当确保案例具有针对性和时代性，能够满足当前学生的知识水平并且与课堂教学内容存在联系。在选择完案例之后，需要对案例进行设计，教师主要可以围绕案例中的疑点、难点、课堂教学内容、教学目的以及案例特点、性质等进行展开、归纳、总结[4]。其次，就是在课堂教学中引入教学案例，教师需要注重对学生的启发和答疑解惑，鼓励学生积极参与到讨论之中，挖掘案例内在本质并且能够通过案例来为学生提出针对性的内容。最后就是案例的点评阶段，针对课堂上学生对案例分析活动的情况进行总结，让学生能够在教师的总结和点评中获得启发，不断缜密自己的宪法思维，提高自己的分析能力。
（三）优化师资队伍建设
师资队伍的建设是高职院校开展宪法教育的基础，它能够直接影响到学生对宪法教学知识的掌握。对此，高职院校应当加强对教师的培训工作，帮助提高他们宪法意识，为宪法教育的开展奠定基础。只有教师拥有一定到宪法知识才能够为学生解决包括宪法观念不强、缺少宪法知识、宪法意识不强的问题。此外，高职院校还可以建立宪法辅助小组，积极加强对宪法知识的宣传，在潜移默化中增强学生的宪法意识。
（四）创新教学方式
当今社会是网络化的社会，在高职院校开展宪法教育的过程中也可以充分利用新媒体平台，发挥其载体的功能。在微博、微信等平台上实现互动式教学，可以设置案例推送、在线答疑等方式，让学生对宪法知识的学习能够突破时间、地点的限制。在这些平台中，高职院校还可以开设“宪法教育之家”、“宪法专栏”等，帮助学生解决实际问题，提高教育的实效性。此外，教师还可以引导学生参与到各种社会实践中，促进宪法教育与实践教育的有效结合。在实践的过程中，教师也应当发挥其辅助的作用，提高学生的实践能力，在实践中培养学生的法律素养。
结束语
综上所述，在社会的不断发展过程中，高职院校应当转变教学理念，将宪法教育融入到学生思想教育的过程中，做到以生为本，促进学生的全面发展。在开展宪法教育的过程中，也应当充分认识到其对学生的重要意义，不断优化教学模式，是宪法教育发挥最大的优势。
参考文献
[1]张夏青.高职院校宪法教学与实践探索[J].广东职业技术教育与研究，2019，（5）：49-52.
[2]朱涛.高职院校多元互动式宪法教学分析[J].佳木斯职业学院学报，2018，（11）：26.
[3]王志民.案例分析法在高职院校宪法课堂教学中的应用[J].求知导刊，2018，（15）：105-106.
[4]王志民.合作互动教学模式在高职院校宪法课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（10）：199，201.
关键词：高职院校;宪法教学;重要性;措施
依法治国是我国法治建设的基本原则，然而依法治国的基础是依宪治国。宪法在我国具有权威性，高职院校进行法治教学的过程中，应当将宪法放在首要位置，弘扬宪法精神。高职院校的学生作为社会的接班人，肩负国家法治建设的责任，应当在学习阶段就要给他们灌输宪法意识，树立宪法信仰。此外，高职院校是培养与社会接轨的学生，学生在进入社会之前需要对他们进行法制教育才能够成為一名合格的社会公民，日常生活中能够自我约束，实践并捍卫宪法。
一、高职院校宪法教育的重要性
（一）促进学生全面发展
高职学生作为当前社会中的特殊群体，学校在对他们进行教育的过程中应当注重思政教育的开展并在其中融入宪法教育。高职学生的宪法意识是为人处事的重要基础，也是他们在发展过程中的重要元素。进行宪法教育能够帮助他们提高法律素质，让他们能够利用法律武器维护自己的合法权益，规范他们的思想，形成遵纪守法的良好意识[1]。由此可见，对高职学生进行宪法教育能够促进其全面发展，从而将教育的优势发挥到最大。
（二）推进依法治国的实现
随着我国依法治国的不断推进，高职院校不断重视学生宪法意识的培养，以此来为推进依法治国的建设奠定基础。在对学生的思想政治教育中融入宪法教育并将其与学生的职业规划和专业发展相结合，能够推进依法治国的实现。
（三）为思政教育奠定基础
思政教育是促进学生全面发展的重要保障，而宪法教育可以作为思政教育的切入点。在实际教学过程中，高职院校应当充分认识到两者之间的关系，为宪法教育搭建更好的平台的同时也能够让思政教育有内容上的补充[2]。此外，高职院校应当充分运用新媒体，优化大学生的思政教育环境，以此来推动宪法教育的建设开展。最后，高校可以将思政教育作为宪法教育的载体，促进宪法教育的不断拓展和创新。
二、高职院校宪法教育的措施
（一）进行多元互动式宪法教学
在高职院校进行宪法教学的过程中可以采用多元互动的方式，可以有效提高教学效果。这就需要在实际的教学过程中，首先确定明确的教学目标，以教学目标为基础来展开教学活动。在实际开展多元互动教学过程中，需要围绕着教学目的进行。这样一来，学生对宪法的理论基础知识能够有着深刻的理解和记忆。其次，教师需要根据学生的实际情况来做出教学方式的调整，需要时刻关注好学生们对于宪法知识、宪法案例以及教学形式的掌握情况[3]。此外，教师应当选择合适的教学工具来满足学生的学习需求。当前现代化教学的背景之下，教师可以借助多媒体设备来深化教学效果。对一些宪法案例进行视频播放，学生们通过直观的感受能够对这些案例有着更为深刻的感触和理解。在观看完毕之后，需要组织小组讨论环节，这样学生能够充分地表达出自己的想法。再经过教师的引导，就能够促进多元互动式宪法教学效果的提高。
（二）进行案例式宪法教学
在进行宪法教学的过程中，案例教学法是一种重要的教学方式，可以打破宪法理论知识的抽象性，让学生能够更为具体地了解基础知识内容并能够灵活的应用这些知识解决实际问题。对此，教师首先需要进行宪法案例的选择，在选择过程中应当确保案例具有针对性和时代性，能够满足当前学生的知识水平并且与课堂教学内容存在联系。在选择完案例之后，需要对案例进行设计，教师主要可以围绕案例中的疑点、难点、课堂教学内容、教学目的以及案例特点、性质等进行展开、归纳、总结[4]。其次，就是在课堂教学中引入教学案例，教师需要注重对学生的启发和答疑解惑，鼓励学生积极参与到讨论之中，挖掘案例内在本质并且能够通过案例来为学生提出针对性的内容。最后就是案例的点评阶段，针对课堂上学生对案例分析活动的情况进行总结，让学生能够在教师的总结和点评中获得启发，不断缜密自己的宪法思维，提高自己的分析能力。
（三）优化师资队伍建设
师资队伍的建设是高职院校开展宪法教育的基础，它能够直接影响到学生对宪法教学知识的掌握。对此，高职院校应当加强对教师的培训工作，帮助提高他们宪法意识，为宪法教育的开展奠定基础。只有教师拥有一定到宪法知识才能够为学生解决包括宪法观念不强、缺少宪法知识、宪法意识不强的问题。此外，高职院校还可以建立宪法辅助小组，积极加强对宪法知识的宣传，在潜移默化中增强学生的宪法意识。
（四）创新教学方式
当今社会是网络化的社会，在高职院校开展宪法教育的过程中也可以充分利用新媒体平台，发挥其载体的功能。在微博、微信等平台上实现互动式教学，可以设置案例推送、在线答疑等方式，让学生对宪法知识的学习能够突破时间、地点的限制。在这些平台中，高职院校还可以开设“宪法教育之家”、“宪法专栏”等，帮助学生解决实际问题，提高教育的实效性。此外，教师还可以引导学生参与到各种社会实践中，促进宪法教育与实践教育的有效结合。在实践的过程中，教师也应当发挥其辅助的作用，提高学生的实践能力，在实践中培养学生的法律素养。
结束语
综上所述，在社会的不断发展过程中，高职院校应当转变教学理念，将宪法教育融入到学生思想教育的过程中，做到以生为本，促进学生的全面发展。在开展宪法教育的过程中，也应当充分认识到其对学生的重要意义，不断优化教学模式，是宪法教育发挥最大的优势。
参考文献
[1]张夏青.高职院校宪法教学与实践探索[J].广东职业技术教育与研究，2019，（5）：49-52.
[2]朱涛.高职院校多元互动式宪法教学分析[J].佳木斯职业学院学报，2018，（11）：26.
[3]王志民.案例分析法在高职院校宪法课堂教学中的应用[J].求知导刊，2018，（15）：105-106.
[4]王志民.合作互动教学模式在高职院校宪法课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（10）：199，201.