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摘要：儿童文学独立于成人文学，以儿童为本位，符合儿童的审美观点和心理发展特征，为儿童提供适合欣赏的文学作品。小学语文的学习仍旧处于初级阶段，课本所涉及的知识相对较为简单易懂，语文学科是对一个国家和社会的思想文化的学习，作为社会精神的产物，人类文化的载体，它在人类生活中占据着举足轻重的地位，同时，语文知识源于生活，也深刻影响着生活，对于学生来说，语文学科的学习是各科学习的基础，能够提高学生的逻辑思维能力及对知识的理解能力，因此，语文学科的学习应得到广大教育工作者的重视，根据各年龄阶段学生的特点，设计合理的教学方案，加强对学生综合学习能力的培养，使学生能够自主地投入语文学科学习，掌握语文知识并灵活地运用语文知识。
关键词：小学语文；儿童文学；教学
我们一直以来都提倡因材施教，针对不同群体、不同的学习任务，提出相应的教学方法，推动教学进步。小学生仍处于较为懵懂的儿童阶段，对于较为深奥的理论知识，还不能够很好地理解与吸收，相对于理论性强的文学知识，小学生对故事性强的儿童文学的兴趣较大，能够更好地融入课堂知识学习。儿童文学通过讲述较为简单的故事，挖掘故事背后的实质性内容，寻找思想感情的共鸣点。教学是一个相对较为灵活的过程，教师应当有自己独特的教学方式和丰富的教学技巧，利用多样的教学资源，使课堂效率实现最大化，小学语文儿童文学教学是教学方法的一个创新，也是现代化教学的发展，对小学语文的有效教学有着重要的运用，下面我要谈谈小学语文儿童文学的有效教学。
一、儿童文学有利于培养学生语文学习兴趣
语文学科作为一门语言学科，其学习过程是一个漫长的过程，是知识积淀的过程，小学语文学习是语文学习的基础阶段，只有打好知识的基础，才能够让学习更加顺利地进行，从而让学生享受语文学习，从中感受到语文的无限魅力。兴趣的培养也是教学任务之一，儿童文学中的文学作品具有较强的故事性，但也并不缺乏道理性，在儿童文学作品的讲解过程中，语文教师通过分析语言的表达技巧，提高学生的语言表达能力，通过动作描写、细节描写的讲解，提高学生的语文知识素养与语文学习能力，在小学语文儿童文学教学过程中，提高学生的语文学习兴趣，从而推动学生自主学习。
二、儿童文学有利于培养学生的创新能力
儿童文学区别于成人文学，同时，小学生的思维与中学阶段的学生或者成人也有着极大的不同，由于他们对世界的许多事物缺乏了解，保持着对未知事物的好奇心，虽然还不能够正确地定位事物和解释事物，却能够在探索的过程中激发出无限的想象力与创造力。当代社会提倡创新，也是一个思想自由的时代，每个人都应当有自己对事物的一份独到见解，同时从旧事物中发现或创造新的事物。儿童文学作品包括寓言故事、童话及短片小说，这些文学作品极其具有想象力，趣味性较强，在儿童文学的教学过程中，教师通过分析讲解故事，让学生学习一些语言表达的技巧，同时，通过儿童文学作品学习，让学生保持对世界及未知事物的好奇心，从中学会如何去探究未知事物，表达自己对事物的见解，培养小学生的想象力与创造力。
三、儿童文学有利于培养学生的审美能力
当代教育强调学生“德智体美劳”综合能力的培养，推动教学模式由“应试教育”向“素质教育”转变，学生语文审美能力可以分为文学作品的赏析、优美复杂句子的理解、对自然事物的欣赏等，儿童文学作品的用词等技巧虽不及成人文学，却也有其独到之处，儿童文学注重对文章主人公的优良品格的描述，在小学语文儿童文学教学过程中，能够帮助学生塑造更好的人生观、世界观、价值观，也能够教会学生更好地认识自我、改善自我。儿童文学的艺术性特征也十分明显，其文学作品的生动性、浪漫性及虚幻性能够提高学生的语言审美能力。运用儿童文学教学，拓宽学生视野，让学生了解到更多的文化知识，从而提高学生的综合审美能力。
四、有效运用小学语文儿童文学教学
儿童文学教学对小学语文学科教学有着重要影響，要想有效运用儿童文学小学。
（1）要在教学中充分发掘文学的魅力，许多学生认为文学作品都较为深奥，从而丢失了文学作品的学习兴趣，教师应充分利用好教学资源，将儿童文学引入小学课堂教学，在新课改的大背景之下，语文学习教材也有一定的改变，插入儿童文学作品，让教材内容更加适合小学阶段的学习。
（2）应当指导学生科学、恰当地进行课外儿童文学阅读，语文学习是一个自我培养的过程，语文教师应该指导学生选择合适的儿童文学课外读物，养成良好的阅读习惯。
（3）可以组织一些儿童文学阅读活动，让学生在活动中分享自己喜欢的读物，描述自己的读后感，促进学生自主阅读的同时也提高学生的语言表达能力。
五、结语
推动课堂教学方式改革，探索新型课堂教学模式，推动因材施教在教学中的运用，发挥儿童文学在小学语文教学中的运用，培养学生语文学习兴趣，奠定良好的语文学习基础，同时，保护小学生宝贵的想象力与创造力，推动学生综合能力的提高，培养高素质学生。儿童文学在小学语文教学中有着不可忽视的作用，小学语文教师应当充分利用好儿童文学这一教学资源，推动语文课堂的教学质量提高。
参考文献
[1] 韦宏.“儿童文学在小学语文教育中的地位和作用”，边疆经济与文化，2006（8）.
[2] 余德敏.“儿童文学在小学语文教学中的应用”，速读（下旬），2016（9）.
关键词：小学语文；儿童文学；教学
我们一直以来都提倡因材施教，针对不同群体、不同的学习任务，提出相应的教学方法，推动教学进步。小学生仍处于较为懵懂的儿童阶段，对于较为深奥的理论知识，还不能够很好地理解与吸收，相对于理论性强的文学知识，小学生对故事性强的儿童文学的兴趣较大，能够更好地融入课堂知识学习。儿童文学通过讲述较为简单的故事，挖掘故事背后的实质性内容，寻找思想感情的共鸣点。教学是一个相对较为灵活的过程，教师应当有自己独特的教学方式和丰富的教学技巧，利用多样的教学资源，使课堂效率实现最大化，小学语文儿童文学教学是教学方法的一个创新，也是现代化教学的发展，对小学语文的有效教学有着重要的运用，下面我要谈谈小学语文儿童文学的有效教学。
一、儿童文学有利于培养学生语文学习兴趣
语文学科作为一门语言学科，其学习过程是一个漫长的过程，是知识积淀的过程，小学语文学习是语文学习的基础阶段，只有打好知识的基础，才能够让学习更加顺利地进行，从而让学生享受语文学习，从中感受到语文的无限魅力。兴趣的培养也是教学任务之一，儿童文学中的文学作品具有较强的故事性，但也并不缺乏道理性，在儿童文学作品的讲解过程中，语文教师通过分析语言的表达技巧，提高学生的语言表达能力，通过动作描写、细节描写的讲解，提高学生的语文知识素养与语文学习能力，在小学语文儿童文学教学过程中，提高学生的语文学习兴趣，从而推动学生自主学习。
二、儿童文学有利于培养学生的创新能力
儿童文学区别于成人文学，同时，小学生的思维与中学阶段的学生或者成人也有着极大的不同，由于他们对世界的许多事物缺乏了解，保持着对未知事物的好奇心，虽然还不能够正确地定位事物和解释事物，却能够在探索的过程中激发出无限的想象力与创造力。当代社会提倡创新，也是一个思想自由的时代，每个人都应当有自己对事物的一份独到见解，同时从旧事物中发现或创造新的事物。儿童文学作品包括寓言故事、童话及短片小说，这些文学作品极其具有想象力，趣味性较强，在儿童文学的教学过程中，教师通过分析讲解故事，让学生学习一些语言表达的技巧，同时，通过儿童文学作品学习，让学生保持对世界及未知事物的好奇心，从中学会如何去探究未知事物，表达自己对事物的见解，培养小学生的想象力与创造力。
三、儿童文学有利于培养学生的审美能力
当代教育强调学生“德智体美劳”综合能力的培养，推动教学模式由“应试教育”向“素质教育”转变，学生语文审美能力可以分为文学作品的赏析、优美复杂句子的理解、对自然事物的欣赏等，儿童文学作品的用词等技巧虽不及成人文学，却也有其独到之处，儿童文学注重对文章主人公的优良品格的描述，在小学语文儿童文学教学过程中，能够帮助学生塑造更好的人生观、世界观、价值观，也能够教会学生更好地认识自我、改善自我。儿童文学的艺术性特征也十分明显，其文学作品的生动性、浪漫性及虚幻性能够提高学生的语言审美能力。运用儿童文学教学，拓宽学生视野，让学生了解到更多的文化知识，从而提高学生的综合审美能力。
四、有效运用小学语文儿童文学教学
儿童文学教学对小学语文学科教学有着重要影響，要想有效运用儿童文学小学。
（1）要在教学中充分发掘文学的魅力，许多学生认为文学作品都较为深奥，从而丢失了文学作品的学习兴趣，教师应充分利用好教学资源，将儿童文学引入小学课堂教学，在新课改的大背景之下，语文学习教材也有一定的改变，插入儿童文学作品，让教材内容更加适合小学阶段的学习。
（2）应当指导学生科学、恰当地进行课外儿童文学阅读，语文学习是一个自我培养的过程，语文教师应该指导学生选择合适的儿童文学课外读物，养成良好的阅读习惯。
（3）可以组织一些儿童文学阅读活动，让学生在活动中分享自己喜欢的读物，描述自己的读后感，促进学生自主阅读的同时也提高学生的语言表达能力。
五、结语
推动课堂教学方式改革，探索新型课堂教学模式，推动因材施教在教学中的运用，发挥儿童文学在小学语文教学中的运用，培养学生语文学习兴趣，奠定良好的语文学习基础，同时，保护小学生宝贵的想象力与创造力，推动学生综合能力的提高，培养高素质学生。儿童文学在小学语文教学中有着不可忽视的作用，小学语文教师应当充分利用好儿童文学这一教学资源，推动语文课堂的教学质量提高。
参考文献
[1] 韦宏.“儿童文学在小学语文教育中的地位和作用”，边疆经济与文化，2006（8）.
[2] 余德敏.“儿童文学在小学语文教学中的应用”，速读（下旬），2016（9）.