摘 要：教育教学过程中教师要加强对学生的生命、生活和生存教育。只有这样，我们的教育也才符合素质教育的基本切入点，才能从根本上对学生有益，真正起到促进学生健康发展的目的。新课标下的初中化学教学过程中对学生进行生命、生活和生存渗透教育时要从以下几个方面做起：重视生命教育、建立正确的生命观；强化生存教育、培养富有社会责任感的生存观；贯彻生活教育、树立面向未来的生活观。
　　关键词：新课标；初中化学；生命、生活和生存；教育
　　新课标下的教育教学活动，要体现“以人为本”的基本理念。而人之所以成为人，是因为人具有与其他生灵所不同的生命意识，其生活和生存的本质也与其他生灵有明显的不同。所以，教育教学活动“以人为本”就是要关注受教育者——学生的生命、生活和生存，也就是说在教育教学过程中教师要加强对学生的“三生教育”。只有这样，我们的教育也才符合素质教育的基本切入点，才能从根本上对学生有益，真正起到促进学生健康发展的目的。本文笔者拟就新课标下初中化学教学过程中如何渗透“三生教育”谈自己一些粗浅的认识。
　　一、重视生命教育、建立正确的生命观
　　生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命。提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。初中化学教材中，涉及生命的知识的内容不少，教学中把这些内容的教学与生命教育有机地结合起来。
　　初中教学中涉及了丰富的生命知识的内容，如：氧气、一氧化碳、有机物、糖类、蛋白质、维生素、脂肪等内容时，就应及时向学生进行生命教育，强调这些物质对人类生命的利与弊，化学与人类生活的密切关系，使学生明白，为了解我们自身，认识自我，就一定要学习化学知识。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。利用化学史进行意志品质的教育。中国化工之父侯德榜博士，从小热爱祖国，学习勤奋。留美8年获博士学位后，放弃国外的优越条件，以赤诚的爱国之心回到祖国，建起了具有世界先进水平的永利碱厂。他经过多次的摸索和试验，终于发明了“侯氏制碱法”，名震中外，为中华民族争得了荣誉。化学家的动人事迹，可以培养学生追求科学、追求理想的坚毅品质。
　　二、强化生存教育、培养富有社会责任感的生存观
　　生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一，因为环境是跟人类生活有着十分密切的关系，环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题。随着工农业生产的发展，化学污染物对环境，对人类健康，社会发展的危害，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。为此，把环保意识渗透到教学中，培养学生的社会责任感，培养学生的环保意识。是每一位化学教师进行生命教育义不容辞的责任。
　　三、贯彻生活教育、树立面向未来的生活观
　　生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观。通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感。
　　在化学课堂教学中，教师在坚持教好化学知识的同时，应不断地把已有的或新接受的化学知识与日常社会实际相联系，给学生以“学习是为了更好地认识与改造社会”的认识，从而进一步激发他们的学习热情，调动他们的学习情趣，最终达到他们主动、深入地学习，提高自身综合素质。