品德与生活课程能使学生得到更健全的发展，在这发展过程中教师起着桥梁作用，否则，新的课程就难以达到预想的效果。那么在这种新的教育理念和新的课程教材下，作为《品德与生活》课的教师应如何适应教育改革的需要，转变观念，搞好现阶段教学工作呢？在教学实践中笔者做了以下尝试：
　　首先，深入领会新课程的根本目标
　　品德与生活新课程的具体目标有四个方面，即情感与态度；行为与习惯；知识与技能；过程与方法。这些目标的实现说起来容易做起来难。由于旧的学生观、发展观、知识观和课程观的束缚，使我们面对这门新课程时感到有一定困难。因此必须改变过去习惯了的课程观念和教学方式，领会新课程的根本目标，才能上好这样的课程。教材中的各个目标，有的主要是让儿童通过体验性学习，以培养其信念与情感而主要不是认知；有的需要通过养成性学习，培养儿童良好的行为习惯和生活习惯；有的主要是操作性学习，主要想激发儿童探索的热情，让儿童积累探索的经验，通过学习获得探索的方法。这些不同性质的学习需要有不同的教学方法相对应。在这样的课程中，教师的角色、教学方式与传统教学是截然不同的。教师只有在领会各个目标后才能更好指导儿童活动，做好儿童活动的支持者、合作者和指导者，来引导、激发和深化儿童活动。
　　其次，建立新型的师生关系
　　建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。当然，新课程充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。在建立新型的师生关系上，我从这几个方面做起：①树立教育民主思想。民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值。每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。②提高法制意识，保护学生的合法权利。作为一名教师，严格贯彻依法治校原则，提高自己法制意识，明确师生的权利义务关系，坚决做到不体罚和变相体罚学生，不优待优生，歧视差生，不说伤害学生心灵的话语，不做厌恶学生的表情等。 ③加强师德建设，纯化师生关系。师生关系是一种教育关系，即一种具有道德纯洁性的特殊社会关系。作为一名教师应加强自身修养，自觉抵制不良社会风气的侵蚀。④加强师生情感的沟通。新型的良好师生情感关系是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。课上是教师，课下是朋友，与他们一起玩耍、游戏、谈心成为真正的合作伙伴。同时提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有人格魅力的人，来感染身边的每一位学生。
　　第三、教学活动设计贴近儿童生活
　　教学活动源于生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。实践中要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活中得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。在教学过程中，遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，把课堂与生活紧密联系在一起。以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体。根据不同的目标，我选择设计活动时注意把握儿童的实际情况，贴近儿童的生活，做儿童活动的支持者、合作者和指导者，帮助儿童开展活动。活动教案和活动指导也具有计划性和灵活性。为儿童的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导儿童投入活动，支持他们的各种活动，同时也在进行着与儿童的合作——与儿童一起共同建构课程。
　　第四、教学活动形式多样化
　　根据儿童好新奇、专注时间短的特点，我们的活动形式应该是多种多样的，形式越活泼越多样越能体现活动课的特点和吸引力。我常采用讨论、资料调查、现场调查、情景模拟与角色扮演、操作性、实践性活动、小游戏、讲故事、练习、参观访问、讲授等方法。根据不同主题活动灵活运用，调动学生的学习兴趣，在教师指导下学生的自主活动，引导学生通过自己的观察、体验、探究、讨论等，感受生活、学习做人，给学生更多自己思考、自我感悟的空间。
　　第五、在教学活动正确评价每一个孩子
　　评价的目的是激励每个儿童的发展，促进课程的发展，提高教育质量，促进教师的自我成长，提高专业能力。在教学评价过程中，注重对儿童学习活动过程的评价，重视儿童在活动过程中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动付出努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等，即使活动的最后结果没有达到预期的目标，也应从儿童体验宝贵生活经验的角度加以珍视。评价时运用激励性语言，鼓励孩子参与的积极性，不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每一个儿童在其原有水平上的发展，让他们看到自己的进步，从而对自己有信心，安全、愉快、积极地去生活，负责任、有爱心地生活，有创意地去生活。
　　总之，在进行《品德与生活》新课程教学过程中，自己结合新教材特点及本校学生的实际，不断地进行摸索，收获颇多，感触多多，缺陷也不少，这都有待于今后的教育教学工作中加强学习和研究，以便更准确的领会新的教育理念及掌握新的教学方法，更好的为儿童服务。让品德更贴近孩子的生活，让孩子在生活中更具良好的品行，学会学习、学会做人，具有健全的人格，全面发展。