在小组合作学习受到越来越多学校重视，各种形式的小组合作学习层出不穷的现状下，我校在课堂上进行“四种角色轮换”的小组合作学习实践活动。本节课是人教版五年级英语上册第三单元的复习课。与常规课堂相比，整节课是以四人小组为单位的，共分成12个学习小组。小组间开展角色轮换学习，主持人、提问人、答问人、评价人职责分明，共同合作完成各项任务，课堂气氛活跃，学习效果明显，师生表现出色。
　　Ask and answer， 你问我答
　　抽签请一名同学上讲台回答同学们提出的问题，进行日常口语交际，既复习旧句型又巩固本单元的重点句型。
　　课前的热身活动有助于调整学生的思维，调动学习兴趣，让他们快速地融入英语课中来，也为本课教学创造积极条件，为接下来的教学做好铺垫。
　　Sharp Eyes， 闪电认读图片与单词
　　在课件上分三组呈现本单元的三会、四会单词。第一组先显示与食物有关的图片，全体同学起立快速说出英文；第二组呈现黑体词与三会单词，全班快速认读；第三组显示部分四会词，请1-12小组分别按顺序认读单词。
　　从单词入手，通过分类的形式复习和巩固本单元的三会词和四会词，让学生在认读单词上做得更快更好。采用的形式有全体起立读，全班齐读与分组读，目的是让学生们都动起来，全员参与，相互竞争。
　　Words talents， 单词达人秀
　　首先各小组成员分角色对本单元的四会单词进行背诵。主持人和提问人为同一人，说出一个单词的中文意思，两名答问人进行抢答拼读出单词，评价人对答问人的答案进行评价，表扬或纠正错误。
　　然后在课件上呈现四组单词，请3个小组按照刚才的操练进行四角色合作学习的展示。
　　通过小组合作的形式帮助学生牢记四会词，既检查了单词的掌握情况，又让四个小组成员发挥各自的职责，培养小组成员的主持领导能力，提问答问能力与评价能力。
　　Sentence talents， 句型达人秀
　　教师先呈现本单元的主要句型，复习问句与答句。各四人小组成员进行快速的问答，由主持人开始提问，答问人1回答完问题后继续向答问人2提问，答问人2回答后继续提问评价人，评价人回答完毕后向主持人提问，主持人回答完问题后表示本轮的句型操练结束。每完成一个对话，教师就邀请一组成员向全班展示他们的对话。
　　这个环节采用轮流问答的形式复习本单元的几个重要句型，目的是让每个同学在操练中能熟练掌握句型。小组成员在操练中养成认真聆听别人的习惯，评价人在听的过程中了解了组员们的语音语调，有错误能及时纠正。
　　Find food words， 大家一起来找词
　　请学生将堂上练习纸拿出来，做笔头练习一：在表格里圈出与食物有关的单词。完成后小组讨论，共同核对答案。请一个四人小组起立将答案汇报给全班同学听。
　　这个笔头练习能马上吸引学生的注意，激起他们的好胜心，让他们在最短的时间内圈出单词来，并且很乐意将答案反馈给组员，讨论学习的目的轻而易举就达到了。
　　Rearrange sentences， 连词成句
　　学生先独立做练习纸的第二个练习：连词成句。完成后进行四人小组讨论，核对答案。请一个小组的同学到黑板前将本組的答案写到黑板上，然后请全班同学批改他们的答案。
　　连词成句是五年级英语考试的其中一种题型。为了检测同学们对本单元知识点的掌握情况，我设计了这一环节，希望同学们在课堂上得到更多的笔头训练机会。
　　Make a survey， 个人兴趣爱好小调查
　　教师先将设计好的调查表进行简单的讲解，强调作调查时要用英语进行问答，然后让同学们离开座位自由选择喜欢的伙伴进行调查，完成调查后将数据填写在表格上。
　　本活动属于拓展练习。学生运用What’s your favourite food这个句型，拓展到最喜欢的水果、动物、颜色、课程等方面，颇受学生的喜爱，课堂气氛活跃，同学们交流热烈，效果显著。
　　“四角色”合作学习与其它形式的小组合作学习的教学方式让同学们懂得了履行各自角色的职责的重要性，也懂得了如何与同伴合作，培养了小组的协作能力，取得了较好的教学效果。
　　责任编辑 韦英哲