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【摘要】地理这门学科综合性比较强，无论从地貌地质到植被土壤，还是气候洋流到宗教语言，自然和人文这两个大因素始终在其中交织着，因此，学生必须要具备很强的综合思维能力。传统地理教学模式，对于我国当前社会的发展已经很难满足。为了使现代地理教学要求得以有效地满足，随着信息化的发展，我国信息化教育形式和教学工具也在不断地发展和完善。
【关键词】微信 中学地理教学 应用
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0181-02
微信是腾讯公司推出的一个即时将通讯服务提供给智能终端的免费应用程序。在中学地理教学中，有效应用微信，能够将教师与学生的互动增加，不但学生能够将自己的看法和观念对教师进行表达，教师也可以结合不同学生的特点，因材施教。微信还能够将教师与学生之间的情感拉近，对师生的关系有效地进行改善[1]。
一、在中学地理教学中应用微信应该注意的问题
微信作为一个移动智能终端已经被普及，使用的青少年用户群体非常庞大。微信几乎将所有智能移动终端的操作系统都兼容了，只需要简单的几个步骤和一个手机号码，就能够将微信账号的注册有效地完成。在我国，青少年使用微信和手机的普及率已经达到85%，因此，在中学地理教学中应用微信的可能性就更大了，但是，在应用的过程中，还要注意一些问题。
（一）提供大量优质教学资源
在中学地理教学中，有效应用微信公共平台，必须要有大量优质的教学资源，来给予支撑，尤其有关地理知识点的图片和视频等。在中学地理教学中，应用微信公共平台，属于初期阶段，教师可以在网络上进行诉求，将一些比较适合微信教学使用的地理教学资源在网络上进行搜索，教师也可以将一些教学素材和视频亲自制作，以免在中学地理教学中应用微信受到限制[2]。
（二）革新师生观念，加强探索精神
无论是学生，还是教师，都应该走出传统教学观念，将学生作为课堂教學的主体，通过微信，将学生对地理知识学习的兴趣有效地进行培养，使学生探索求知精神得以有效地增强，由以往的被接受学习，变为主动进行学习。
（三）寻找有效监督方式
从本质上讲，微信是一个实时进行社交的软件，其中设计的许多功能都是以娱乐为目的，有些学生自制能力不强，运用微信进行娱乐消遣，将大量学习时间占用了，很大程度上，影响了自己的学习。所以，为了在中学地理教学中，更好地应用微信公共平台，需要将有效监督方式设立起来，以免相背而行。
二、提升中学地理教学应用微信的合理化建议
（一）优化整合教学资源，开发更多的教学资源
针对于各类平台的优秀教学资源，都应该有效地进行整合，从而使资源的利用率得以提升。例如，“一师一优”课的国家教育资源，属于公共服务平台，全国各地许多的优秀地理教师的教学视频，都收录在上面，但是，这些优质地理教学视频，无法重新进行处理和编辑，插入到微信当中。此外，开发教学资源的力度必须要加强加大，对一些组织机构和地理教师进行鼓励，有效地开发中学地理教学资源。
（二）提升教师素质建设和信息技术能力
在中学地理教学中，若想更好地应用微信公共平台，其一，针对于教师队伍建设，国家必须要加强，有效运用培训信息技术等相关方式，将教师信息技术水平有效地提升。其二，教师必须与时俱进，将传统教学意识和观念进行革新，将自己处理素材和编辑信息能力努力地提高，将地理教学与信息技术有机地结合起来，从而使微信公共教学的优势充分地发挥出来[3]。
（三）完善监督管理机制，规范软件使用
在中学地理教学中，有效应用微信公共平台教学，需要在网络环境下有效地使用，如此这样，无论是软件的合理使用规范，还是监管机制，都必须要建立健全。因此，教师和家长都应该将监督加强，对学生进行合理地引导，对手机软件的使用进行规范。同时，软件开发者对于研发教育领域移动应用的力度应该加强加大，无论是软件教育功能，还是教育属性，都应该不断地进行完善。
综上所述，科学技术和社会经济都在快速地发展，硬件和软件设施也在不断地发展和完善，同时，也提升了教师个人的能力，在地理教学中，有效运用移动通信技术也会很快地进入到高速发展的新时期。中学地理教学课堂就会将现有的传统的教学模式打破，教师与学生随时都能够进行交流和学习，地理学科也能够将自身独特性的内涵有效地展现出来。
参考文献：
[1]刘丹桦.微信公众平台在中学地理教学中的应用[D].华中师范大学，2017.
[2]涂忠彬.基于中学生地理比较能力培养的微视频开发与应用研究[D].福建师范大学，2016.
[3]刘丹.GIS在中学地理教学中的运用[J].教师，2015（36）：107.
作者简介：
杜长忠（1963.2.1-），男，汉族，四川人，本科，中学高级教师，研究方向：地理教育。
【关键词】微信 中学地理教学 应用
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0181-02
微信是腾讯公司推出的一个即时将通讯服务提供给智能终端的免费应用程序。在中学地理教学中，有效应用微信，能够将教师与学生的互动增加，不但学生能够将自己的看法和观念对教师进行表达，教师也可以结合不同学生的特点，因材施教。微信还能够将教师与学生之间的情感拉近，对师生的关系有效地进行改善[1]。
一、在中学地理教学中应用微信应该注意的问题
微信作为一个移动智能终端已经被普及，使用的青少年用户群体非常庞大。微信几乎将所有智能移动终端的操作系统都兼容了，只需要简单的几个步骤和一个手机号码，就能够将微信账号的注册有效地完成。在我国，青少年使用微信和手机的普及率已经达到85%，因此，在中学地理教学中应用微信的可能性就更大了，但是，在应用的过程中，还要注意一些问题。
（一）提供大量优质教学资源
在中学地理教学中，有效应用微信公共平台，必须要有大量优质的教学资源，来给予支撑，尤其有关地理知识点的图片和视频等。在中学地理教学中，应用微信公共平台，属于初期阶段，教师可以在网络上进行诉求，将一些比较适合微信教学使用的地理教学资源在网络上进行搜索，教师也可以将一些教学素材和视频亲自制作，以免在中学地理教学中应用微信受到限制[2]。
（二）革新师生观念，加强探索精神
无论是学生，还是教师，都应该走出传统教学观念，将学生作为课堂教學的主体，通过微信，将学生对地理知识学习的兴趣有效地进行培养，使学生探索求知精神得以有效地增强，由以往的被接受学习，变为主动进行学习。
（三）寻找有效监督方式
从本质上讲，微信是一个实时进行社交的软件，其中设计的许多功能都是以娱乐为目的，有些学生自制能力不强，运用微信进行娱乐消遣，将大量学习时间占用了，很大程度上，影响了自己的学习。所以，为了在中学地理教学中，更好地应用微信公共平台，需要将有效监督方式设立起来，以免相背而行。
二、提升中学地理教学应用微信的合理化建议
（一）优化整合教学资源，开发更多的教学资源
针对于各类平台的优秀教学资源，都应该有效地进行整合，从而使资源的利用率得以提升。例如，“一师一优”课的国家教育资源，属于公共服务平台，全国各地许多的优秀地理教师的教学视频，都收录在上面，但是，这些优质地理教学视频，无法重新进行处理和编辑，插入到微信当中。此外，开发教学资源的力度必须要加强加大，对一些组织机构和地理教师进行鼓励，有效地开发中学地理教学资源。
（二）提升教师素质建设和信息技术能力
在中学地理教学中，若想更好地应用微信公共平台，其一，针对于教师队伍建设，国家必须要加强，有效运用培训信息技术等相关方式，将教师信息技术水平有效地提升。其二，教师必须与时俱进，将传统教学意识和观念进行革新，将自己处理素材和编辑信息能力努力地提高，将地理教学与信息技术有机地结合起来，从而使微信公共教学的优势充分地发挥出来[3]。
（三）完善监督管理机制，规范软件使用
在中学地理教学中，有效应用微信公共平台教学，需要在网络环境下有效地使用，如此这样，无论是软件的合理使用规范，还是监管机制，都必须要建立健全。因此，教师和家长都应该将监督加强，对学生进行合理地引导，对手机软件的使用进行规范。同时，软件开发者对于研发教育领域移动应用的力度应该加强加大，无论是软件教育功能，还是教育属性，都应该不断地进行完善。
综上所述，科学技术和社会经济都在快速地发展，硬件和软件设施也在不断地发展和完善，同时，也提升了教师个人的能力，在地理教学中，有效运用移动通信技术也会很快地进入到高速发展的新时期。中学地理教学课堂就会将现有的传统的教学模式打破，教师与学生随时都能够进行交流和学习，地理学科也能够将自身独特性的内涵有效地展现出来。
参考文献：
[1]刘丹桦.微信公众平台在中学地理教学中的应用[D].华中师范大学，2017.
[2]涂忠彬.基于中学生地理比较能力培养的微视频开发与应用研究[D].福建师范大学，2016.
[3]刘丹.GIS在中学地理教学中的运用[J].教师，2015（36）：107.
作者简介：
杜长忠（1963.2.1-），男，汉族，四川人，本科，中学高级教师，研究方向：地理教育。