【摘 要】
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高等职业院校教师赴企业实践是提升教师专业技术技能、积累实践经验、生成实践智慧的有效途径。就目前现状来看，教师参与企业实践的效果并不理想，教师以“客”自居难以深度融入企业组织文化，与企业技术人员之间的“对话”难以深入；实践内容以机械化操作为主，停留在技术流程和单一技术浅表。技术迭代更新、产业转型升级引起职业教育根本性变革，也对高职教师实践性知识和技术提出了更高要求。高职教师企业实践应“由浅入深”,只
【基金项目】
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山东省社会科学规划培育项目“‘提质培优’背景下高职院校专业建设发展路径研究”（21CPYJ64）；
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高等职业院校教师赴企业实践是提升教师专业技术技能、积累实践经验、生成实践智慧的有效途径。就目前现状来看，教师参与企业实践的效果并不理想，教师以“客”自居难以深度融入企业组织文化，与企业技术人员之间的“对话”难以深入；实践内容以机械化操作为主，停留在技术流程和单一技术浅表。技术迭代更新、产业转型升级引起职业教育根本性变革，也对高职教师实践性知识和技术提出了更高要求。高职教师企业实践应“由浅入深”,只有通过深入组织文化、深入生产和技术流程、深入知识和技术载体的深度实践，才能加快教师实践性知识增长和实践智慧的生成，促进高职教师专业发展。
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