“中韩友好(国际)实验学校”暨“驻华韩资企业定向培养”合作会议在京召开

来源 :教育与职业·综合版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jekiyi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  2007年7月3日-4日,由中华职业教育社和韩国国际职业能力交流协会(IOA)联合主办的“中韩友好(国际)实验学校”暨“驻华韩资企业定向培养”合作会议在北京举行,来自韩国的30多位教育和企业界嘉宾及来自全国各地职业教育院校的200多位代表出席了会议。中华职业教育社副理事长马国湘、总干事陈广庆、副总干事陈光、韩国国际职业能力开发交流协会理事长、韩国劳动部前部长崔善政、中国职业技术教育学会副会长马叔平及韩国大使馆、中国韩商协会以及知名韩资企业的有关官员和代表也出席了会议。此次会议的目的是促进中韩职业教育交流与合作,推动在华韩资企业与中国职业院校的合作,探讨职业教育国际合作成功经验和新模式。
  


  近年来,中华职业教育社在开展职业教育研究与实验,推进职业教育的改革与发展;宣传国家有关职业教育的方针政策,推动科教兴国和人才强国战略的实施;协助政府发挥教育中介组织的相关作用;支持民办职业教育事业的发展;开展与港、澳、台及国际交流与合作等方面都做出了积极的贡献。
  中华职业教育社副理事长马国湘对会议召开表示祝贺,他说,中国自2005年11月国务院召开全国职业教育工作会议以来,职业教育取得了很大的发展。今年的全国“两会”上,温家宝总理在政府工作报告中强调“要把发展职业教育放在更加突出的位置,使教育成为真正面向全社会的教育,这是一项重大变革和历史任务。”2007年又恰逢中韩两国友好交流年,给中韩两国的职业教育合作带来了一个良好的契机。
  韩国国际职业能力开发交流协会理事长、韩国劳动部前部长崔善政也在致辞中表示,IOA作为由韩国劳动部批准设立的旨在把韩国先进的职业能力开发经验,经过与国际之间的相互交流,促进人类共同繁荣发展的非营利性机构,致力于为中韩两国共同发展和人才培养及交流。他希望此次会议能给希望在韩国企业就业的年轻人提供能力培训,为想要更深入地掌握韩国知识而来到韩国的留学生提供毕业后在韩国企业就业的能力。
  中国职业技术教育学会副会长马叔平还专门针对校企合作发表自己的看法。他认为,“校企合作的办学模式,是职业教育发展的必由之路,是职业院校发展的生命线,是职业教育管理改革的创新,是改变职业教育‘学科式’办学模式,建立职业教育体系的根本所在。”
  会议最后,韩国国际职业能力开发交流协会副理事长、韩国汽车协会会长姜硕镐介绍了中韩合作项目具体情况;韩国三星集团、LG集团、现代集团等驻华韩资企业代表介绍了企业的用人需求;韩国知名大学介绍了本校办学情况及与中国学校的合作意向等。
  据悉,驻华韩资企业已超过37000家,涉及汽车、美容、IT、服装、电子、餐饮等行业,这些企业有着较大的人力资源需求。韩国国际职业能力交流协会就是为进一步加强中国的职业学校与韩资企业的交流与合作,有针对性的将职业学校学生输送到韩资企业就业而成立的。对于申请合作并符合条件的学校,由韩国劳动部前部长崔善政先生颁发授权书,并授权挂牌“驻华韩资企业XX地区培训基地”,韩方将派出代表到合作学校举行揭牌仪式。对于参与合作的学校,由韩国劳动部委派师资,到合作学校任教,毕业后颁发韩国国际职业资格证书,并负责安排到在华韩资企业或韩国就业。
其他文献
听力理解能力是人的记忆能力、概括能力、预测能力、转换能力的综合体。本文在结合榆林学院学生和教学实际情况的基础上,有针对性地提出了一些关于改进英语听力教学的建议。
首次采用X光电子谱仪(XPS)对熔铝氧化渗透合成的SiCp/Al2O30-Al事材料断口表面进行定量相分析,并通过与金相分析所确定的材料中各夺应相含量一一进行对比,进而确定出裂纹穿过各组成相的优选程度,实现
利用自行研制的冲击拉伸试验装置对单向碳纤维增强铝基复合材料实施了不同应变率下的拉伸试验,获得了材料从0.001s^-1到1000s^-1应变率范围内完整的应力应变曲线。试验结果表明
[摘要]文章论述了教育类型结构决定着培养的人才类型结构,满足社会发展对不同人才类型的需求和选择,同时满足个人发展对不同教育类型的需要和选择,从而说明教育类型结构制约着教育公平度;分析了教育类型结构失衡影响教育公平度提高的原因;为促进更加公平的教育,提出了优化教育类型结构的对策。  [关键词]教育类型结构 职业教育 教育公平   [作者简介]明航(1967- ),男,湖北黄冈人,中央教育科学研究所教
文章指出大学英语网络教学的实质就是要培养学生的信息素养,促进个别教学和创造性教学的开展,使教学真正实现因人而教、因材施教的教学效果。而在这一过程中,大学英语教学教师的
在医用化学实验教学中,要努力践行绿色化学教育的理念。为实现医用化学实验的绿色化,采用实验微型化及多媒体实验教学、设计系列实验、优化实验过程等策略来减少和避免化学污染