【摘 要】
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化学实验对于学生理解化学原理、掌握物质性质,并将化学理论应用于实践具有重要意义,是化学研究和化学教育的基础,也是学习化学的主要途径.我国化学教育自清末诞生以来,实验始终是化学教材和化学教学的重要组成部分,其独特的功能和地位是教材中其他内容无法代替的.按照实验主体的不同,习惯上将化学教材中的实验分为教师演示实验和学生实验.目前,有关化学实验的研究主要集中在实验方法改进和实验教学探索上,对其发展变迁关注较少.已有研究多以教材正文中的演示实验为主要对象,对学生实验的发展研究主要集中于当代教材,尤其是课程改革新教
【机 构】
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人民教育出版社课程教材研究所 100081
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化学实验对于学生理解化学原理、掌握物质性质,并将化学理论应用于实践具有重要意义,是化学研究和化学教育的基础,也是学习化学的主要途径.我国化学教育自清末诞生以来,实验始终是化学教材和化学教学的重要组成部分,其独特的功能和地位是教材中其他内容无法代替的.按照实验主体的不同,习惯上将化学教材中的实验分为教师演示实验和学生实验.目前,有关化学实验的研究主要集中在实验方法改进和实验教学探索上,对其发展变迁关注较少.已有研究多以教材正文中的演示实验为主要对象,对学生实验的发展研究主要集中于当代教材,尤其是课程改革新教材中的学生实验,缺乏对近现代教材相关内容的整理.本文对我国清末至今化学教材中学生实验活动的发展过程和变迁规律进行初步梳理和分析,以期为化学实验教学提供参考.
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