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在初中化学课本中，氢气的性质是安排在氢气的实验室制法之后学习的。如果我们将氢气的物理性质的学习，调整到氢气的实验室制法之前，将有利于学生自己选择和理解氢气的收集方法。又如课本在第三章第三节安排了如下的知识编排顺序：元素的概念→单质、化合物的概念→元素符号，这样的编排对于后两个知识点来讲并没有什么明显的逻辑顺序。如果将顺序调整为：元素的概念→元素符号→单质、化合物的概念．则不仅有利于教师在教学中对单质、化合物概念的描述，而且有利于学生对单质、化合物概念的理解。