前苏联霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”所以说创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。只有在民主宽松的教学环境下，学生才会对所学语文知识感兴趣，才能以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。
　　那么如何营造这种宽松和谐的环境呢？我略谈一下自己的认识：
　　一、首先构建良好的师生关系有利于创设宽松和谐的课堂气氛
　　融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，教师要会用学生的眼光看问题，用学生的经验去学习，用学生的思维来处理问题。所以，在进行教学设计时就要想，我要是学生，我要会什么？我还有什么不会？我怎样学才会？在语文教学时就要想，我要是学生，老师这样讲我能听懂吗？师生间要建立平等、民主、互爱、互动、共同创新的关系，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。在语文教学中，教师要树立学生观，因学行教，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。只有改善了语文教学中师生不和谐的关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好心理氛围，调动其参与学习活动的积极性，也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛，实现语文教学改革目标。
　　二、通过教学方法和教学组织形式，激发学生兴趣，营造积极主动活跃的语文课堂气氛
　　“兴趣是最好的老师”，是推动学生自主学习的直接动力。在语文教学中，要实现学生学习方式的转变，没有“兴趣”作保障，要充分调动学生学习兴趣是决不可能实现的。只有全方位调动了学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。
　　（一）创设各类活动，为学生创造参与的环境
　　营造良好的班级文化氛围，激发全体学生的参与热情，只有激发全体学生的参与热情，才能使教育教学得以实施，使学生主动接受。比如进行班级文化建设，编每一期黑板报，可以提前指导学生设计好版面，画好版头、插图、确定所需文章的篇数、题目、内容，字数等，然后向全班征稿，让每个人都参与进来，创办班刊。定期出版，让学生自由撰稿，开设固定专栏，让每个学生有机会谈自己的心里话。新课标要求“把课堂还给学生”就是要学生参与。所以我们要珍惜课堂的每一分钟，珍视课堂的每个环节 ，创造条件，让学生感到乐趣，使学生主动参与、乐于探究、勤于动手。“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。乐趣让学生愿意走进教室，乐于坐在那听课：设计教学环节时，对学生的参与要有预设，让学习程度不同的学生都有课堂表现的机会。教师应是课堂教学赋予生命色彩的润滑剂，关注每位学生的情感体验，充分调动一切情感因素，形成良好的“情感磁场”，让学生主动的学、积极的学，让学生体验和感受，让课堂焕发生命活力。尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
　　（二）以生动形象的教学语言，激发学生学习的热情
　　言语交流是师生互动的基本方式，教师的语言具有很强的教育功能。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调，具有激发性和感染力的语言，能点燃学生心中的情感之火；抑扬顿挫的节奏配合适当的体态语言，以激昂的情绪，饱满的精神，奕奕的眼神，有声的语言与无声的语言结合为主体语言，能使学生置身于良好的学习环境，能激发学生求知欲，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能。因此教师授课时不仅要传授学生知识，还要使学生在老师富于创造性，表演性和审美性的教学活动中感受到教学的艺术性，从而增强学生对语文知识的理解，引起学生对学习语文的兴趣。
　　（三）运用多媒体来辅助教学，诱发学生学习的兴趣
　　在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。例如，教学《长城》一课时，为了让学生真实地感受长城的雄伟。教师可以寻找一些的图长城片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受到长城的雄伟。让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以调动学生对语文学习的兴趣和爱好，促进良好課堂气氛的营造。
　　总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋。