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教学“六认真”，一直是我们实施和评价教学的一个标杆。然而，在新课程背景下，一些爱思考的老师对它进行了重新审视，由此，也就产生了分歧与争鸣。下面。在阅读叶杨老师和王华宝老师关于“六认真”的针锋相对的辩论中，我们会对教学“六认真”的价值有一个客观的认识。
教学“六认真”，要不要认真？——教学“六认真”：教师专业化成长的根本途径
【摘 要】
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教学“六认真”，一直是我们实施和评价教学的一个标杆。然而，在新课程背景下，一些爱思考的老师对它进行了重新审视，由此，也就产生了分歧与争鸣。下面。在阅读叶杨老师和王华宝老师
【机 构】
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江苏省靖江职业高级中学
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2011年12期
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