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信仰有其自身文化逻辑,文化的理论演绎、历史延续与现实拓展是信仰发生、发展与确立的前提。互联网时代,技术变迁引发文化碎微化,并由此导致信仰情感化。微文化时代,马克思主义信仰教育须从灌输论、图像论、娱乐论三个方面寻求超越。灌输论结合技术和文化变迁反思传统信仰教育之主体与客体、知识与价值、理论与实践矛盾关系,强调在主客互动基础上使信仰教育由知识教育回归价值教育、由理论灌输直面实践问题;图像论主张一个全新图像世界的成立,认为信仰教育需要一种从逻辑到审美的方法论超越,实践层面将其区分为情感认同、理性认知、价值积累和