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贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神,着眼幼儿教师的岗位需求,《儿童文学》课程瞄准“儿童文学鉴赏、创编、讲演职业能力”的培养,优化课程内容,采用“案例学习—阅读鉴赏—作品创编—展示交流—表演讲授”五段式学习实践模式,实施教学做一体化,为学生将来从事学前教育工作、开展幼儿园教育活动奠定基础。
基于工作过程的儿童文学课程设计
【摘 要】
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贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神,着眼幼儿教师的岗位需求,《儿童文学》课程瞄准“儿童文学鉴赏、创编、讲演职业能力”的培养,优化课程内容,采用“案例学习—阅读鉴赏—作品
【机 构】
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潍坊教育学院学前教育学院
【出 处】
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潍坊教育学院学报
【发表日期】
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2010年4期
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