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【摘要】学校在体育课程的教育教学中的关键问题是如何让学生对体育活动有兴趣。在以往的教学中，体育活动和学习教材都是竞技体育为目的，老师教学方法单一陈旧，课间开展的项目乏味，能激发学生活力的体育活动却失去了它的魅力。如何让学生对体育教学活动有兴趣？为了不断增进体育教学的效果，本人把教学手段变化，教学方式改进作为切入点，浅析一下本人的一些具体思路和尝试。
【关键词】兴趣爱好 体育教学 爱好引导 兴趣刺激
【中图分类号】G807.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0231-02
使学生有健康的身体是体育教学的主要目的，只有关注学生的体育兴趣才能更好的关注学生健康地成长。只有增进学生对体育的兴趣，才能激发学生参加学习的积极性 。下面将对体育方面的教学发表几点意见。
一、提高興趣的关键是教学方法正确
体育方面的教学方式正确组织得当，能让学生增加对运动的兴趣。体育里的教学动作一般要用四个课时来完成，如果学生反复的学习同样的内容，就会产生不认真学不喜欢练的现象。
1.体育教材选择合适，教学知识丰富
科学的选用教材在新教学中成为趣味性的关键。学生喜欢参加赶兴趣的活动，更愿意参与和学习创造性的活动;然而提高学生爱好兴趣的重点是在课堂里对教材的正确讲解。比如依据学生善长攻克难点实施教学。教学大纲里有耐力训练内容，是比较难学也比较难教的，学生对耐力训练课很消极。在实际上课时，应根据学生喜好，用跳绳代替耐力训练，并同耐力跑相配合一起练习，这样学生的长跑兴趣得到了提高，中长跑的技术和成绩也有了提升。
2.从浅到深，步步为营
由于学生只掌握了简单的教学技术动作，而且基础也不是很好。在实施教学时，一定要按着从简单到高难，从浅至深顺序。教学的过程中，要打好基础为前提，然后再学习较难的技术。比如课堂上先学习前滚翻的演示步骤，下一课中学习前滚翻腿部分起的内容。要让学生感受到到学习的乐趣，教师必须把握学生与教材特点，探索新的教学方法开拓性地发挥教材内容。比如：上跑弯道课时，先不讲动作要求，可以先向学生提出问题：人体在跑圆圈时是怎样的感觉？身体是怎样的？脚掌是怎样的？再让学生或快或慢跑弯道三次感受一下，这时学生就能正确回答问题了。而且整理出来就是跑弯道的基本要领：上部身体向内侧倾斜，两脚着地时左脚要前外侧，左臂应前后，右臂内外摆动，在摆动时外向大而内向小。这样学生边学习边活动，增加学生练习积极性，使教学成效明显提高。
二、教师跟学生的良好关系提高了学习积极性
教师与学生必须以朋友处，教师是学生的引路人，决不可以把自已成领导者。学生们要在这习过程中体会到友谊，尊重，教导，温暖。学生们是懂感情的，他们也需要被理解。教师要使学生们更加信赖老师更加理解老师，那么教师就要有很好的情绪，要使自已成为容易让人接近的人，可以做为朋友同学生谈话谈心，接近学生，了解学生，象“家长”一样的关爱他们，理解他们。
1.语言要用鼓励的
想要激发学生的学习兴趣，要有生动活泼的课堂形式，要做到语言是幽默风趣、比喻是生动形象。为激励学生的主动性，参与到体育活动中，教师在教学时要多使用鼓励性的语言并且还要有启发性语言。因此，教师要根据教材特点和学生的实际情况，在实施教学时，要多使用刺激和鼓励的语言，刺激学生自愿练习，主动动脑学习，积极创造性的练习。
体育课学习中，有教师适当的鼓励与点评会使表现特别好的学生表现的更好;对于有过失的学生，最害怕的是让教师的冷淡和批评。如果有这样的情况，应该这样做：一切要事实求实，有过错的学生不要过度批评，要以情感人，使其认识不足，鼓励他其改正错误。该表扬的，就要表扬，不夸张。同时期望他再接再力，取得更好的成绩。
2.对学生要尊重热爱并信任
新课程要求还给学生时间，还给学生空间，要求把学生当做主要对象，让学生在学习中的活跃起来。中学生随着年龄的增长已经明白，人和人之间交往要交流情感、要互相尊重。体重育教师在课前备课要仔细：教学内容要包括季节变化因素、天气变化的因素;课堂上教材要照顾学生全面的锻炼;课中的运动量应根据学生的性别和体质的具体情况来制定。不切实际的独断专行，不去尊重学生，在课堂上学生就会感到郁闷，就会不积极、不主动。
3.同学生一起参与活动
教师要参与到学生的活动中，学生中也有积极性高的和低的，积极好的学生玩一个项目就会高高兴兴，而差的学生他们有不爱运动的特点。这时，教师要和学生一起参与活动，进行一些比赛。在学生玩球的兴趣不高时，老师就同他们一起搞友谊比赛。在学生耐力训练跑累了时，就与他们一起跑下去。通过这样的教学，增加了师生的感情，使学生提高了对体育的爱好。
体育教学中，老师不光是本领，传授知识，他的目的是进一步提高学生对体育方面的学习兴趣，使学生有更广泛的爱好。兴趣是同学们体育课学习的动力，是学生最好的教师。要让学生喜欢上体育课，喜爱运动，体育教师就应依据学生的特点，多方位多途径去开发学生的兴趣，让学生真正喜欢体育。
参考文献：
[1] 季浏、胡增荦，体育教育展望[M]华东师范大学出版社 2001.12
[2]盛昌繁，激发学生兴趣的技巧[J]体育教学 2004.4
[3]李翔，学校体育学[M] 高等教育出版社 2001.6
[4]季浏，体育（与健康）课程标准解读[M] 湖北教育出版社2002
【关键词】兴趣爱好 体育教学 爱好引导 兴趣刺激
【中图分类号】G807.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0231-02
使学生有健康的身体是体育教学的主要目的，只有关注学生的体育兴趣才能更好的关注学生健康地成长。只有增进学生对体育的兴趣，才能激发学生参加学习的积极性 。下面将对体育方面的教学发表几点意见。
一、提高興趣的关键是教学方法正确
体育方面的教学方式正确组织得当，能让学生增加对运动的兴趣。体育里的教学动作一般要用四个课时来完成，如果学生反复的学习同样的内容，就会产生不认真学不喜欢练的现象。
1.体育教材选择合适，教学知识丰富
科学的选用教材在新教学中成为趣味性的关键。学生喜欢参加赶兴趣的活动，更愿意参与和学习创造性的活动;然而提高学生爱好兴趣的重点是在课堂里对教材的正确讲解。比如依据学生善长攻克难点实施教学。教学大纲里有耐力训练内容，是比较难学也比较难教的，学生对耐力训练课很消极。在实际上课时，应根据学生喜好，用跳绳代替耐力训练，并同耐力跑相配合一起练习，这样学生的长跑兴趣得到了提高，中长跑的技术和成绩也有了提升。
2.从浅到深，步步为营
由于学生只掌握了简单的教学技术动作，而且基础也不是很好。在实施教学时，一定要按着从简单到高难，从浅至深顺序。教学的过程中，要打好基础为前提，然后再学习较难的技术。比如课堂上先学习前滚翻的演示步骤，下一课中学习前滚翻腿部分起的内容。要让学生感受到到学习的乐趣，教师必须把握学生与教材特点，探索新的教学方法开拓性地发挥教材内容。比如：上跑弯道课时，先不讲动作要求，可以先向学生提出问题：人体在跑圆圈时是怎样的感觉？身体是怎样的？脚掌是怎样的？再让学生或快或慢跑弯道三次感受一下，这时学生就能正确回答问题了。而且整理出来就是跑弯道的基本要领：上部身体向内侧倾斜，两脚着地时左脚要前外侧，左臂应前后，右臂内外摆动，在摆动时外向大而内向小。这样学生边学习边活动，增加学生练习积极性，使教学成效明显提高。
二、教师跟学生的良好关系提高了学习积极性
教师与学生必须以朋友处，教师是学生的引路人，决不可以把自已成领导者。学生们要在这习过程中体会到友谊，尊重，教导，温暖。学生们是懂感情的，他们也需要被理解。教师要使学生们更加信赖老师更加理解老师，那么教师就要有很好的情绪，要使自已成为容易让人接近的人，可以做为朋友同学生谈话谈心，接近学生，了解学生，象“家长”一样的关爱他们，理解他们。
1.语言要用鼓励的
想要激发学生的学习兴趣，要有生动活泼的课堂形式，要做到语言是幽默风趣、比喻是生动形象。为激励学生的主动性，参与到体育活动中，教师在教学时要多使用鼓励性的语言并且还要有启发性语言。因此，教师要根据教材特点和学生的实际情况，在实施教学时，要多使用刺激和鼓励的语言，刺激学生自愿练习，主动动脑学习，积极创造性的练习。
体育课学习中，有教师适当的鼓励与点评会使表现特别好的学生表现的更好;对于有过失的学生，最害怕的是让教师的冷淡和批评。如果有这样的情况，应该这样做：一切要事实求实，有过错的学生不要过度批评，要以情感人，使其认识不足，鼓励他其改正错误。该表扬的，就要表扬，不夸张。同时期望他再接再力，取得更好的成绩。
2.对学生要尊重热爱并信任
新课程要求还给学生时间，还给学生空间，要求把学生当做主要对象，让学生在学习中的活跃起来。中学生随着年龄的增长已经明白，人和人之间交往要交流情感、要互相尊重。体重育教师在课前备课要仔细：教学内容要包括季节变化因素、天气变化的因素;课堂上教材要照顾学生全面的锻炼;课中的运动量应根据学生的性别和体质的具体情况来制定。不切实际的独断专行，不去尊重学生，在课堂上学生就会感到郁闷，就会不积极、不主动。
3.同学生一起参与活动
教师要参与到学生的活动中，学生中也有积极性高的和低的，积极好的学生玩一个项目就会高高兴兴，而差的学生他们有不爱运动的特点。这时，教师要和学生一起参与活动，进行一些比赛。在学生玩球的兴趣不高时，老师就同他们一起搞友谊比赛。在学生耐力训练跑累了时，就与他们一起跑下去。通过这样的教学，增加了师生的感情，使学生提高了对体育的爱好。
体育教学中，老师不光是本领，传授知识，他的目的是进一步提高学生对体育方面的学习兴趣，使学生有更广泛的爱好。兴趣是同学们体育课学习的动力，是学生最好的教师。要让学生喜欢上体育课，喜爱运动，体育教师就应依据学生的特点，多方位多途径去开发学生的兴趣，让学生真正喜欢体育。
参考文献：
[1] 季浏、胡增荦，体育教育展望[M]华东师范大学出版社 2001.12
[2]盛昌繁，激发学生兴趣的技巧[J]体育教学 2004.4
[3]李翔，学校体育学[M] 高等教育出版社 2001.6
[4]季浏，体育（与健康）课程标准解读[M] 湖北教育出版社2002