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【摘要】对学生的听、说、读和写等基础能力进行培养是英语教学的主要目标，而且对学生英语的应用能力进行判断的主要标准就是作文的写作部分，其也是对学生各种的能力进行综合的考察，如对学生掌握单词和语法的程度等进行考察，同时可以将学生英语的语感和创作文学的能力反映出来，因此本文就是对译林版初中英语写作训练进行了具体的研究。
【关键词】译林版 ； 初中英语 ； 写作训练
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0178-01
前言：初中时期是学生最重要的阶段，这个阶段学生开始逐渐形成人生观和价值观，而且一定的英文基础也是其具备的。但是学生在学习英语的过程中对英语的写作会具有一定的恐惧心理，造成这种现象的主要原因就是学生没有足够的词汇量以及没有理解写作的题目，从而对其写作训练造成一定的影响。因此具体研究译林版初中英语的写作训练具有非常重要的现实意义。
一、将词汇量不断增加，为写作奠定基础
英语中具有较大难度的题型就是文章的写作，其主要对学生积累英语知识的程度进行考察，同时对学生的词汇量和创造性思维以及积累的语法等各方面的能力进行考察。其中学生最基本的能力就是单词的掌握，只有对足够的英语词汇量进行掌握，才能够充分的体现出学生的各种能力。
二、灵活运用单词，培养组句能力
积累了足够的词汇量，还需要求学生会正确的使用，比如动词在文章中出现要根据不同的人称和事情发生的不同时间，确定好不同的时态。此外，如果只是知道单词的含义却不能用句子表达出来，那文章内容必将是支离破碎，所谓词不离句，句不离文。如：学生最容易混淆的四个词“spend， pay， cost和take”，意思都可以表达花费，但是写成句子就要考虑不同的主语以及句型的搭配，否则就会出现语法错误。掌握好用法，就可以用多种句式表达同样的句意。I spent two hours practicing speaking English. It took me two hours to practice speaking English. I paid ten yuan for the gift. The gift cost me ten yuan. 在熟练运用简单句的基础上，还可以训练稍有难度复杂的句型，如：It is important for me to practice speaking English. English is so important that I practice speaking it every day.
由此可知，学生英语写作起到重要作用的就是英語词组和英语单词的积累和运用，语法的学习也是非常重要的，这些都是英语写作的重要基础，将基础打好，素材积累好，再游刃有余的表达成句，才能够将一篇优秀的英语文章写作出来。
三、在写作之前要先认真的审题
认真审题是写好一篇英语作文的重要前提，只有准确的了解题目，才能够把握住写作的方向。在实际的考试过程中，学生如果没有准确的把握写作方向，即使再好的作文，也无法得到高分。所以学生在写作之前，首先要利用1-2分钟的时间对写作的题目仔细的审阅，而且教师要对学生进行适当的提醒。根据相关的实践经验可知，一般主要有以下几点审阅作文题目的方式：1.将题目要求的写作格式看清楚，其中书信体、叙述体和论述体是主要的三种写作格式。2.将有效信息看清楚，在写作时要使用上这些信息。3.要重视人称、地点和称谓等这些比较特殊的信息。4.文章的词数要与题目的要求相一致，同时要将题目要求的内容在有效的词数中写完。如2013年苏州市中考英语作文题目的要求就是让学生按照题目中提供的第一句进行写作，“Many students are optimistic about the next fifty years.”这是题目中给出的第一句，学生通过分析这一句，可知第三人称是写作时的人称，将来时是写作时使用的时态，但是在调查中发现许多学生在写作时仍然使用一般现在时，造成这种现象的主要原因就在于学生在实际的写作之前没有认真的审题。
四、将题目的要求理解明确，对写作的要点进行掌握
教师在对学生英语作文写作过程进行指导时，要实时的提醒学生对其中的要点进行关注。有许多初中英语作文题在出题的过程中，会在写作要求和写作方向的下边列举题目的相关要点，所以学生在实际的写作过程中，要在文章中最大程度的列明给出的所有要点。这样教师在对试卷进行批改的过程中，其打分可以按照学生在文章中列明的要点酌情给分。所以教师要从打分的方面，让学生在写作过程中明确和完整的列明要点，而且需要提醒学生定好框架，分成几个段落对文章进行写作，其中在不同的段落中归纳不同的要点或者在同一个段落中归纳相似的要点这是划分文章主要的依据。如2012年苏州市中考作文是一篇关于初三毕业生考上理想学校，要求写开学第一天的感受的文章，其中去校前，到校后，离校时这三个方面是作文题目给出的要点内容，学生在写作过程中，要重视给出的这三个要点，同时在进行归纳和分析的过程中要根据不同的要点和顺序进行。
写作过程中，连词是让作文上下连贯必不可少的组成部分，但一定要根据句与句，段与段之间的逻辑关系正确使用。常见的连词有because， so， if， even， besides， moreover， however， although， as a result， what’s more， in fact， in a word等等。连词的应用可以让作文大大提升。
结论：由此可见，在初中英语的教学过程中，教师最主要的任务就是对学生英语写作的能力进行重点培养。通过训练学生的英语写作，不但可以使学生各个方面的英语能力得到完善，同时学生还可以反复的回忆和巩固已经学习过的语法、单词和句型等，从而为学生以后的英语写作奠定良好的基础，使学生的英语成绩不断提高。
参考文献
[1]常燕.浅谈译林版初中英语写作训练[J].读与写（教育教学刊），2014（01），11：118.
[2]肖玲玲.合作学习在译林版初中《英语》“Task”板块的应用研究[D].江苏师范大学，2016（05）.
[3]谢强.浅谈初中英语写作训练与方法[A].《教育科学》编委会.2017年4月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：，2017（07）：2.
[4]邓志宏.浅谈初中英语写作能力训练方法探讨[A].《现代教育教学探索》组委会.2013年6月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：，2013（12）：2.
【关键词】译林版 ； 初中英语 ； 写作训练
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0178-01
前言：初中时期是学生最重要的阶段，这个阶段学生开始逐渐形成人生观和价值观，而且一定的英文基础也是其具备的。但是学生在学习英语的过程中对英语的写作会具有一定的恐惧心理，造成这种现象的主要原因就是学生没有足够的词汇量以及没有理解写作的题目，从而对其写作训练造成一定的影响。因此具体研究译林版初中英语的写作训练具有非常重要的现实意义。
一、将词汇量不断增加，为写作奠定基础
英语中具有较大难度的题型就是文章的写作，其主要对学生积累英语知识的程度进行考察，同时对学生的词汇量和创造性思维以及积累的语法等各方面的能力进行考察。其中学生最基本的能力就是单词的掌握，只有对足够的英语词汇量进行掌握，才能够充分的体现出学生的各种能力。
二、灵活运用单词，培养组句能力
积累了足够的词汇量，还需要求学生会正确的使用，比如动词在文章中出现要根据不同的人称和事情发生的不同时间，确定好不同的时态。此外，如果只是知道单词的含义却不能用句子表达出来，那文章内容必将是支离破碎，所谓词不离句，句不离文。如：学生最容易混淆的四个词“spend， pay， cost和take”，意思都可以表达花费，但是写成句子就要考虑不同的主语以及句型的搭配，否则就会出现语法错误。掌握好用法，就可以用多种句式表达同样的句意。I spent two hours practicing speaking English. It took me two hours to practice speaking English. I paid ten yuan for the gift. The gift cost me ten yuan. 在熟练运用简单句的基础上，还可以训练稍有难度复杂的句型，如：It is important for me to practice speaking English. English is so important that I practice speaking it every day.
由此可知，学生英语写作起到重要作用的就是英語词组和英语单词的积累和运用，语法的学习也是非常重要的，这些都是英语写作的重要基础，将基础打好，素材积累好，再游刃有余的表达成句，才能够将一篇优秀的英语文章写作出来。
三、在写作之前要先认真的审题
认真审题是写好一篇英语作文的重要前提，只有准确的了解题目，才能够把握住写作的方向。在实际的考试过程中，学生如果没有准确的把握写作方向，即使再好的作文，也无法得到高分。所以学生在写作之前，首先要利用1-2分钟的时间对写作的题目仔细的审阅，而且教师要对学生进行适当的提醒。根据相关的实践经验可知，一般主要有以下几点审阅作文题目的方式：1.将题目要求的写作格式看清楚，其中书信体、叙述体和论述体是主要的三种写作格式。2.将有效信息看清楚，在写作时要使用上这些信息。3.要重视人称、地点和称谓等这些比较特殊的信息。4.文章的词数要与题目的要求相一致，同时要将题目要求的内容在有效的词数中写完。如2013年苏州市中考英语作文题目的要求就是让学生按照题目中提供的第一句进行写作，“Many students are optimistic about the next fifty years.”这是题目中给出的第一句，学生通过分析这一句，可知第三人称是写作时的人称，将来时是写作时使用的时态，但是在调查中发现许多学生在写作时仍然使用一般现在时，造成这种现象的主要原因就在于学生在实际的写作之前没有认真的审题。
四、将题目的要求理解明确，对写作的要点进行掌握
教师在对学生英语作文写作过程进行指导时，要实时的提醒学生对其中的要点进行关注。有许多初中英语作文题在出题的过程中，会在写作要求和写作方向的下边列举题目的相关要点，所以学生在实际的写作过程中，要在文章中最大程度的列明给出的所有要点。这样教师在对试卷进行批改的过程中，其打分可以按照学生在文章中列明的要点酌情给分。所以教师要从打分的方面，让学生在写作过程中明确和完整的列明要点，而且需要提醒学生定好框架，分成几个段落对文章进行写作，其中在不同的段落中归纳不同的要点或者在同一个段落中归纳相似的要点这是划分文章主要的依据。如2012年苏州市中考作文是一篇关于初三毕业生考上理想学校，要求写开学第一天的感受的文章，其中去校前，到校后，离校时这三个方面是作文题目给出的要点内容，学生在写作过程中，要重视给出的这三个要点，同时在进行归纳和分析的过程中要根据不同的要点和顺序进行。
写作过程中，连词是让作文上下连贯必不可少的组成部分，但一定要根据句与句，段与段之间的逻辑关系正确使用。常见的连词有because， so， if， even， besides， moreover， however， although， as a result， what’s more， in fact， in a word等等。连词的应用可以让作文大大提升。
结论：由此可见，在初中英语的教学过程中，教师最主要的任务就是对学生英语写作的能力进行重点培养。通过训练学生的英语写作，不但可以使学生各个方面的英语能力得到完善，同时学生还可以反复的回忆和巩固已经学习过的语法、单词和句型等，从而为学生以后的英语写作奠定良好的基础，使学生的英语成绩不断提高。
参考文献
[1]常燕.浅谈译林版初中英语写作训练[J].读与写（教育教学刊），2014（01），11：118.
[2]肖玲玲.合作学习在译林版初中《英语》“Task”板块的应用研究[D].江苏师范大学，2016（05）.
[3]谢强.浅谈初中英语写作训练与方法[A].《教育科学》编委会.2017年4月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：，2017（07）：2.
[4]邓志宏.浅谈初中英语写作能力训练方法探讨[A].《现代教育教学探索》组委会.2013年6月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：，2013（12）：2.