【摘 要】
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“线上教学”改变了传统师生面对面课堂教学形态，翻转课堂、混合式教学、自主课堂已成为疫情背景下职业教育教学的新趋势。它重构了职业教育原本的教学理念，重构师生关系，重构学习环境，重构教学方式，构建全新的多样化的职业教育生态体系，使传统的课堂教学无论在教育理念、教学方式还是在教育的生态方面都发生了深刻的变革，教育呈现多样的形态。
【基金项目】
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2018年安徽省教育厅人文社会科学重点项目“职业院校人文素质教育与企业人才需求对接的思考与研究——以铜陵市为例”的阶段性成果（项目编号：sk2018A0975）； 2019年安徽省教育厅质量工程项目“以主题教育推进高职思政课教学改革研究”的阶段性成果（项目编号：2019jyxm0793）； 安徽省高等院校提质培优行动计划项
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“线上教学”改变了传统师生面对面课堂教学形态，翻转课堂、混合式教学、自主课堂已成为疫情背景下职业教育教学的新趋势。它重构了职业教育原本的教学理念，重构师生关系，重构学习环境，重构教学方式，构建全新的多样化的职业教育生态体系，使传统的课堂教学无论在教育理念、教学方式还是在教育的生态方面都发生了深刻的变革，教育呈现多样的形态。
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