【摘 要】
：
摘要：教育的一个关键目标是使个人成为功能全面的学习者。这需要发展认知、元认知、动机、文化和情感能力。而处在初中阶段的学生，常常遇到陌生的、不清楚的、模糊的语言现象，影响着不同学生的阅读能力和阅读策略的选择。本研究旨在考察歧义容忍度对初中阅读教学的影响，从而得到一些教学启示。关键词：歧义容忍度，英语阅读，教学启示任何学习尝试都受到一系列变量的影响，其心理因素受个体差异的影响。Ellis（1994）及第二语言学习领域的大多数学者和实践者都认为，第二语言学习的成功程度受认知、元认知、文化、情感和动机因素等个体差
论文部分内容阅读
摘要：教育的一个关键目标是使个人成为功能全面的学习者。这需要发展认知、元认知、动机、文化和情感能力。而处在初中阶段的学生，常常遇到陌生的、不清楚的、模糊的语言现象，影响着不同学生的阅读能力和阅读策略的选择。本研究旨在考察歧义容忍度对初中阅读教学的影响，从而得到一些教学启示。
关键词：歧义容忍度，英语阅读，教学启示
任何学习尝试都受到一系列变量的影响，其心理因素受个体差异的影响。Ellis（1994）及第二语言学习领域的大多数学者和实践者都认为，第二语言学习的成功程度受认知、元认知、文化、情感和动机因素等个体差异的影响。因此，为了加强教育环境中的学习过程，必须认识到个体差异。本研究旨在论述认知成分的歧义容忍度对于阅读学习和教学的影响。
一、歧义容忍度概述
歧義容忍度最早是从心理学角度出发去定义的，它是一种人格特征，指的是当人们面对新事物时，仍能够用一种冷静的处理方式去解决问题的程度。Bunder于1986年对歧义容忍度做出了定义，他认为歧义容忍度指的是学习者在习得语言的过程中在面临模糊现象时，产生的一种容忍的心理接受程度。他认为歧义容忍度会影响个体的认知和态度。在语言学习中，歧义容忍被认为是在不受挫折的情况下处理新的歧义条件的能力（Ellis，1994）。在第二语言教育领域，Brown（2000）认为歧义容忍度是第二语言研究中的一个问题，是成功习得的贡献（第114页）。对于歧义容忍度较高的学生，在不同的学习情境中面对未知情况和不确定因素时会感到更舒适。歧义容忍度会影响学习者的学习成绩。一些研究旨在发现英语学习者的歧义容忍度与英语学习成绩之间的关系。这些研究结果表明，歧义容忍度与英语学习者的一般英语成绩呈正相关。这意味着学习者对歧义的容忍度越高，其在普通英语考试中的分数就越高。Mori（1999）通过定性和定量方法研究了歧义容忍度水平。他发现，避免歧义容忍度会导致学习成绩下降，而那些寻求单一、明确答案的学习者在外语课堂上表现不佳。Ehrman和Oxford（1990）发现，高度容忍歧义对从上下文猜测的表现有影响。模糊情境在语言学习中很常见，因为语言输入和文化知识都很可能代表不确定的条件。例如，当英语学习者遇到新的词汇或语法结构时，他们经常面临信息缺乏、困惑、模糊等问题（Grace，1998）。
二、歧义容忍度对阅读学习的影响
鉴于歧义容忍度是阻碍或促进语言学习和语言学习策略使用的重要学习方式之一，研究歧义容忍度与不同策略使用之间的可能关系的以往文献中，人们对歧义容忍度及其对语言学习的影响进行了不同方面的研究。语言学习策略是学习者有意识或半意识地使用的思想和行为，其明确目标是提高他们对目标语言的知识和理解。因此，任何提高学习策略使用的因素都有利于学习。对于大量的输入（以阅读文本的形式）英语学习者，特别是英语作为外语学习者，在语言学习的任何阶段需要通过不同的阅读策略来提高。在传统的英语课堂上，阅读被认为是最重要的技能，也是一项基本技能，是大多数英语学习者为确保学习成功而必须掌握的最重要的技能。
阅读策略的运用，作为提高阅读理解能力的一种途径，在过去几十年中受到了广泛的关注。歧义容忍作为一种学习方式，影响着阅读策略的使用，进而影响语言学习经验。以文献中揭示了歧义容忍度与语言学习者熟练程度之间关系的不同方面语言学习策略的使用，以及阅读理解或听力的表现。研究表明，这些策略通过不同的技巧帮助学习者提高阅读理解。因此，歧义容忍度对英语学习者的阅读理解能力有着积极影响。
三、歧义容忍度研究对初中英语阅读教学的启示
歧义容忍度作为一种阅读中常见的语言现象，教师应帮助学生处理并克服这一用语言现象。就以上文献简述的研究结果来看，初中阅读教学可以从以下几点增强学生歧义容忍度，并提高阅读理解能力。
首先，受情感因素影响，教师应培养学生遇事不惊并掌控全文的心态。也就是说，以文章整体入手，对有模糊不清、意义不明的地方采取不同的阅读理解策略，克服心理因素后继续阅读全文，以得到对全文大意理解后来进行推测。
其次，教师应着重培养学生不同的阅读策略，以应对不同的阅读理解情况。如预测、略读、扫读等阅读策略。从而学生在遇不同歧义的语言现象的时候，能够具有采取不同阅读策略的意识，达到提高阅读理解能力的目标。
参考文献
[1] Ellis， R. （1994）. The study of second language acquisition. Oxford： Oxford University Press.
[2]Ely， C.M. （1995）. Tolerance of ambiguity and use of second language strategies. Foreign Language Annals， 22， 437-445.
[3]BudnerS.Intoleranceofambiguityasapersonalityvariable[J].JournalofPersonality，1962（1）：29-50.
其他文献
摘 要高校是国家推广普通话的主要阵地，目前很多高校都开设普通话相关课程，但课程门数单一，无法满足学生持续学习的需要。本文以山东省某测试站的培训课程为例，排查课程环节缺失点，探究问题产生原因，提出相应解决办法。尝试在有限的培训课时内，引导应试人形成日常累积字词的习惯，培养应试人语音差异认知能力，引导应试人进行主动、有效的语音训练，以期形成一个科学、有效的培训课程教学方法框架。从而让普通话水平测试培训课程走向系统化、规范化。关键词：普通话水平测试;培训课程;语音差异普通话水平等级证书是教师等行业的敲门砖，高校
摘要：本文立足于真实情境下小学综合实践活动内生型课堂，从内生型课堂简介和综合实践活动内生型课堂的构建方法两个方面进行探究。其中构建方法包括结合活动主题，构建有效方案;利用媒体展现，实现情境构建;有效分组设计，助力自主提升;联系活动情况，给予提问引导四点。关键词：真实情境;小学综合实践活动;内生型课堂在如今，相比知识的记忆，学生知识迁移应用和实践能力的培养越发受到重视。而基于学生能力培养，充分结合日常生活，构建真实的场景相当必要。综合实践活动是指教师指导下，学生自主开展的实践活动。相比传统的知识教学，一方面
摘要：阅读教学向来是语文教学中的根基和重中之重， 阅读教学的过程可以集中的体现这“语言的建构和运用”“思维发展和提升”“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”的语文核心素养四个方面的和提升。新课程标准不仅在具体文体的阅读中提出了要求，而且从整体上着重强调了学生的阅读量和对作品的审美鉴赏能力，群文阅读的方式正好 可以完整的实现以上两方面的能力训练，而新编部编版语文教材在课文后都有相应推荐阅读篇目，名著导读部分对课外阅读做出了具体要求， 并配有相应的推荐书目，所以语文群文阅读的教学也契合了课程标准和部编版
摘要：高中英语教材，同样是以单元为中级单位进行编写的，其中每一单元的内容自然也存在着内在的联系，且是逐渐深入的。比如，某个新的词组的学习，一般就会在一个单元中较为频繁的出现，以此加深学生的学习认识深度。基于此，笔者探索了高中英语单元整体教学的方式方法，初步收到了较为满意的效果。当然，前提是在備课过程中，必须进行高中英语单元整体的教学设计，在老师心中有一个大致的过程轮廓，并付诸实践。关键词：深度学习;高中英语;单元整体;教学设计引言：大语文教学提出了语文学习的整体性，作为同样是语言类的学科，在高中阶段，学生
摘要：良好的道德品行既是我国的优良传统，又是学生今后发展的根基。中职学校虽然是以培养技能型人才为主要教学任务，但在提升学生专业技术的同时，也不能忽略学生道德品质的培养。因而德育教育也是中职学校的重点教学内容，中职教师应当在日常教学中融入德育教育，在校务管理的个个环节都渗透德育元素，根据学生的具体情况及时更新德育教育方式，进而实现高效德育教学。关键词：中职德育工作;实效性;有效对策中职教育的根本任务是培养技术性人才，为社会输送适应时代发展的综合性优秀人才。但在现阶段的中职学校的德育教学中存在着许多问题，因而
摘要：在近些年教育领域一直在对教育公平展开深入探究。学校教育和课堂教学都是展开教育的主阵地，是实施教学活动过程的主阵地，在教育过程中教育公平与否会直接影响学生的个体发展，进一步影响在教育领域中教育公平的真正实现。幼儿教育主要在幼儿园内进行，在幼儿园的教育过程中很多教育细节都会影响教育公平，因此幼儿教师必须重视教育公平，善于发现在教育过程中出现的不公平现象，并做出相应改进，确保每位幼儿的健康成长。关键词：幼儿园;教育公平;教育过程前言：从某一角度上来看，幼儿园教育过程中的教育公平会直接对社会公平的实现带来影
摘要：幼儿园教师要善于把握好幼儿园的五大教育领域，让孩子们呢在幼儿园内的每一天都能得到重大的收获，让孩子们的语言学习能力、学习效率、学以致用能力、思维活跃程度都得到相应的强化和发展。教师要善于给幼儿创设出不同的学习氛围，让幼儿在学习知识的同时，更加懂得：幼儿园是学习的乐土，也是成长的沃土，任何孩子都要把握好这片乐土和沃土，从而能在心灵中得到更大的满足和慰藉。教师要让更多的幼儿充分发展自己的活力，得到更多的智慧。关键词：幼儿教学;五大领域;语言教学;模式分析;策略探讨幼儿教师要善于给更多的小孩子打造出适合自
摘要：数学学科由于较为抽象、逻辑性较强，在小学学习阶段相比其他科目难度较大，不仅不利于学生学习兴趣的培育，也难以有效理解与吸收小学数学知识。但是数学也来源于、服务于生活，和学生的生活有着密切的关系。因此，如何进行小学数学生活化教学变革，就显得至关重要。本文首先对小学数学生活化教学的意义进行了相关论述，然后主要对小学数学生活化教学策略进行了详细探讨。关键词：小学数学 生活化 教学一、小学数学生活化教学的意义（一）有助于增进课堂互动性以及師生情感交流在传统小学数学教学中，一般都是由教师在课堂上进行单传播方向的
摘要：在初中历史教学中，培养学生核心素养至关重要，既有助于对学生的爱国情怀和综合素质进行培养，同时也能实现初中历史深度教学。文章主要围绕这一问题展开探究，以供参考。关键词：初中历史;核心素养;深度教学随着素质教育改革的不断深入，培育学生核心素养逐渐成为教学改革的重要内容，它与青少年未来发展信息相关，同时也会对社会素质产生直接影响。基于核心素养的初中历史教学，必须要强化教学改革与创新，以提高学生综合素质，培养其爱国情怀，促进学生身心的全面健康发展一。一、在初中历史教学中培育学生核心素养的必要性（一）有助于提
摘要：小学语文是学生小学阶段学习的重要科目，对于学生后续的语文学习十分重要。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“当前语文教育的难点”“突破小学语文教学难点的创新策略和方法”这两个方面入手，针对小学语文教育的难点和创新进行了初步地分析和探索。关键词：小学语文;难点和创新;有效分析语文的包容性很强，实用性很强，存在于我们生活的方方面面。因此，学生的学习任务尤为重大和繁琐，更需要学生全力以赴地投入。然而，学生在学习语文之中仍旧存在一定的问题，他们将语文中的诗歌、阅读、写作看做“洪水猛兽”，对于这些学习内