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在现阶段中，我国的中小学教育存在着一些问题，极大影响了学校的全面发展。本文以初中为例，谈谈初中教师队伍建设中存在的问题，并提出了相应的对策。
1 初中教师队伍建设存在的问题
1.1 教师门槛低，教师综合素质不高
有的初中学校严重缺教师，就会发动周边的一些人去学校代课，这些人也没有经过层层的选拔，没有合格的学历，甚至没有所必须的教师资格证，这些因素导致学校教师层次不齐，教学水平低，教师流动性也非常大，学生受到了大大的影响，这种情况在农村学校很普遍，严重影响了初中学校整体教师队伍的建设。
1.2 学校对于教师的管理混乱
有的初中学校对于各个方面的管理比较混乱，主要表现有：教师随意出入校门去做自己的事情；一个教师任教多门课程；教师基本上不备课、不批改作业；教师也不参加相应的各种培训；对学校开展的活动积极性也不高，没有参加的欲望，产生职业倦怠心理。学校管理制度的问题严重影响了初中教师队伍建设。
1.3 初中优秀教师流失严重
有的初中学校由于对优秀教师没有好的奖励办法，致使很多的优秀教师离职加入其他学校的队伍，学校不仅损失了骨干力量，还使得学校的整体教学水平下滑，优秀教师的流失必然让学校其他人员也产生了心理上的波动，不利于初中教师队伍的建设。
2 初中教师队伍建设的策略
2.1 实行准入，严格把控教师的入口关
我们国家的教育部，在2013年9月开始组织实施了中小学教师资格考试和定期注册制度，意在严格把控教师的入口关，择优选拔教师；严格教师考核，促进教师专业发展，提高教师队伍，保障教学质量，健全教师管理体制。
我校严格把控教师的入口关，在选聘教师方面严格实行教师准入制度，以人力资源和社会保障厅为依托发布面向全国公开招聘初中各学科任课教师，招聘条件为：具有全日制普通高等学校本科及以上学历；年龄在30周岁以下；具有中级及以上教师资格证，所报考的专业需与毕业的专业、教师资格证上的专业三者必须一致；具有良好的职业道德，无违法乱纪行为；具有正常履行职责的身体条件。我校也严格规范招聘程序，把控好教师的入口关。应聘人员必须经过网上报名、笔试、资格复审、面试、体检、考察等程序，最后聘用。
2.2 培养人才，严格把控教师的管理、培训、考核关
2.2.1 加强教师管理
在教师队伍的管理上，我校根据自身情况，制定出了符合我校教师管理的各项规章制度。比如，《教师工作制度》《教师教学奖励制度》《教职工请假制度》等等，规范教师行为，加强教师管理。利用指纹签到签退制，利用假条外出请假制，规范了教师上下班行为。同时，学校也严格执行备课制度，每周二上午的一二节课文科组进行集体备课，下午一二节课理科组进行集体备课，探讨教学设计，交流问题等，大家共同研讨、共同进步。同时，每月也执行听课制度、查课制度等等，每个人每周至少听一节课，做好听课记录，到月末上交本月的听课记录、教学反思、教案等等，学校会对每位教师上交的材料进行严格批阅，在大会上对做的好的教师给予点名表扬。
2.2.2 做好教师培训工作
学校也非常重视教师的培训工作。对于新教师，学校首先开展每周新教师的共同理论学习会，组织老带新的帮扶工作，让新教师快速的成长。同时，学校重视教师的师德培训，在每周二下午后两节课，学校组织全体教师进行理论学习，包括学校新的教学模式“先学后教”的学习、聘请外校教师进行德育讲座学习、学校名师和骨干教师的教学经验学习等等，在会后还组织教师参加师德征文比赛、师德演讲等活动，不断提高师风整体水平。
2.2.3 做好教师考核与评价工作
我校也非常注重教师的考核与评价。学校采用了多方面的评估，比如通过学生、教师、学校领导、学生家长等等对老师进行师德评估；同时通过学生成绩、教师的批改作业情况、教师进班辅导情况、教师所上交的教案、听课记录、教学反思等情况对教师进行教学评估；同时，在每学期末，还会对每一位教师的整体情况进行评估，最终考核的结果记录为个人档案，作为评选优秀教师的依据。对于教师的评价工作，学校每学期也都会开展一次教师满意度率调查、一次学期考核，学期末对每位教师的综合评价，表彰先进，鞭策落后。
2.2.4 留住人才，严格把控稳定教师队伍关
学校通过制度留人、待遇留人、事业留人来防止人才流失，让学校在全面竞争中做强做大。学校通过人性的制度去管理教师，教师在其中发挥着忠诚、智慧與潜力，给教师带来安全感；学校通过自己的福利待遇去留人，每年在财政收入的基础上，给每位教师免费配备笔记本电脑、免费配备扩音器、发放劳保福利、任课教师就餐补助、集体给大家过生日，让每一名教师切实感受学校带来的温暖，使教师产生满足感；学校的领导为学校的发展制定了清晰明确的发展目标，同时教师自己也制定成长目标，将教师的目标融入学校的规划，让教师产生在此学校奋斗下去的情感。
（作者单位：浙江省丽水经济开发区第二中学）
1 初中教师队伍建设存在的问题
1.1 教师门槛低，教师综合素质不高
有的初中学校严重缺教师，就会发动周边的一些人去学校代课，这些人也没有经过层层的选拔，没有合格的学历，甚至没有所必须的教师资格证，这些因素导致学校教师层次不齐，教学水平低，教师流动性也非常大，学生受到了大大的影响，这种情况在农村学校很普遍，严重影响了初中学校整体教师队伍的建设。
1.2 学校对于教师的管理混乱
有的初中学校对于各个方面的管理比较混乱，主要表现有：教师随意出入校门去做自己的事情；一个教师任教多门课程；教师基本上不备课、不批改作业；教师也不参加相应的各种培训；对学校开展的活动积极性也不高，没有参加的欲望，产生职业倦怠心理。学校管理制度的问题严重影响了初中教师队伍建设。
1.3 初中优秀教师流失严重
有的初中学校由于对优秀教师没有好的奖励办法，致使很多的优秀教师离职加入其他学校的队伍，学校不仅损失了骨干力量，还使得学校的整体教学水平下滑，优秀教师的流失必然让学校其他人员也产生了心理上的波动，不利于初中教师队伍的建设。
2 初中教师队伍建设的策略
2.1 实行准入，严格把控教师的入口关
我们国家的教育部，在2013年9月开始组织实施了中小学教师资格考试和定期注册制度，意在严格把控教师的入口关，择优选拔教师；严格教师考核，促进教师专业发展，提高教师队伍，保障教学质量，健全教师管理体制。
我校严格把控教师的入口关，在选聘教师方面严格实行教师准入制度，以人力资源和社会保障厅为依托发布面向全国公开招聘初中各学科任课教师，招聘条件为：具有全日制普通高等学校本科及以上学历；年龄在30周岁以下；具有中级及以上教师资格证，所报考的专业需与毕业的专业、教师资格证上的专业三者必须一致；具有良好的职业道德，无违法乱纪行为；具有正常履行职责的身体条件。我校也严格规范招聘程序，把控好教师的入口关。应聘人员必须经过网上报名、笔试、资格复审、面试、体检、考察等程序，最后聘用。
2.2 培养人才，严格把控教师的管理、培训、考核关
2.2.1 加强教师管理
在教师队伍的管理上，我校根据自身情况，制定出了符合我校教师管理的各项规章制度。比如，《教师工作制度》《教师教学奖励制度》《教职工请假制度》等等，规范教师行为，加强教师管理。利用指纹签到签退制，利用假条外出请假制，规范了教师上下班行为。同时，学校也严格执行备课制度，每周二上午的一二节课文科组进行集体备课，下午一二节课理科组进行集体备课，探讨教学设计，交流问题等，大家共同研讨、共同进步。同时，每月也执行听课制度、查课制度等等，每个人每周至少听一节课，做好听课记录，到月末上交本月的听课记录、教学反思、教案等等，学校会对每位教师上交的材料进行严格批阅，在大会上对做的好的教师给予点名表扬。
2.2.2 做好教师培训工作
学校也非常重视教师的培训工作。对于新教师，学校首先开展每周新教师的共同理论学习会，组织老带新的帮扶工作，让新教师快速的成长。同时，学校重视教师的师德培训，在每周二下午后两节课，学校组织全体教师进行理论学习，包括学校新的教学模式“先学后教”的学习、聘请外校教师进行德育讲座学习、学校名师和骨干教师的教学经验学习等等，在会后还组织教师参加师德征文比赛、师德演讲等活动，不断提高师风整体水平。
2.2.3 做好教师考核与评价工作
我校也非常注重教师的考核与评价。学校采用了多方面的评估，比如通过学生、教师、学校领导、学生家长等等对老师进行师德评估；同时通过学生成绩、教师的批改作业情况、教师进班辅导情况、教师所上交的教案、听课记录、教学反思等情况对教师进行教学评估；同时，在每学期末，还会对每一位教师的整体情况进行评估，最终考核的结果记录为个人档案，作为评选优秀教师的依据。对于教师的评价工作，学校每学期也都会开展一次教师满意度率调查、一次学期考核，学期末对每位教师的综合评价，表彰先进，鞭策落后。
2.2.4 留住人才，严格把控稳定教师队伍关
学校通过制度留人、待遇留人、事业留人来防止人才流失，让学校在全面竞争中做强做大。学校通过人性的制度去管理教师，教师在其中发挥着忠诚、智慧與潜力，给教师带来安全感；学校通过自己的福利待遇去留人，每年在财政收入的基础上，给每位教师免费配备笔记本电脑、免费配备扩音器、发放劳保福利、任课教师就餐补助、集体给大家过生日，让每一名教师切实感受学校带来的温暖，使教师产生满足感；学校的领导为学校的发展制定了清晰明确的发展目标，同时教师自己也制定成长目标，将教师的目标融入学校的规划，让教师产生在此学校奋斗下去的情感。
（作者单位：浙江省丽水经济开发区第二中学）