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摘要：物理是研究物质发展变化、相互作用、运动规律的一门课程学科，属于自然科学研究范畴。过去物理作为高中理科课程重要的一门科目，其教学受到高度重视。物理教学在不断发生变化，新时期多媒体技术广泛应用于高中物理教学。文章作者以高中物理教学作为讨论对象，谈论了多媒体技术在高中物理教学中的应用。
关键词：多媒体技术，高中物理教学，运用
前言：物理作为一门重要的学科，从学科本身来说，其教学不能采用像语文、英语等文科课程的生硬单调的教学方式。如何加强高中物理教学，达到事半功倍的教学效果，是从事高中物理教学教育工作者值得思考的问题。下面作者介绍了现代多媒体技术是如何运用到高中物理教学当中的。
一、高中物理教学概况
（一）高中物理教学现状
1.教师教学方法单一，生搬硬套
高中物理不同于其它学科，其教学方法不能过于单一，生搬硬套。现在的高中物理教师在课堂上只是利用一本教材，借助一根粉笔将课堂知识内容表现在黑板上，学生记录板书，采用传统的满堂灌的教学方式，學生处于被动地位。对公式生搬硬套，不向学生解释演示公式的由来与推算过程，只是要求学生记住公式，布置大量的作业任务，任由学生在做作业的过程中掌握知识。这种既单一无趣，又生搬硬套的教学方式并没有取得可观的教学效果，反而是适得其反。
2.1兴趣不足
高中物理相对其它学科是一门更为专业的学科，其公式原理特别繁多，推算过程特别复杂，学起来特别困难，没有扎实的基础功底是很难掌握的。再加上课堂气氛死气沉沉，学生对物理知识的学习更是表现出毫无兴趣。
2.2感性知识、准备知识、抽象思维能力与生活经验阅历不足
学生不能把所学的物理知识联系到生活实际，准备工作做得不够，不能发散思维，不善于观察生活，不注意物理知识在日常生活中的应用，缺乏独立思考的能力，存在各种各样的认知障碍。
1.教师改善物理教学方法的需要
从物理这门学科本科来说，物理是一门以观察和实验为基础的学科[1]。教师要突破局限，在教学活动中加入物理实验，通过物理实验，让学生观察实验过程，以及在实验过程发生了哪些变化，从而从实验的变化得出结论。运用多媒体技术可以更加直观形象地展示物理实验的发展变化，更加具体地将实验的步骤与物质发展变化的整个过程展现在学生面前，一步步揭开物理学的神秘面纱。
新课标规定中小学实行素质教育，素质教育是保证学生掌握科学文化知识的同时，促进德智体美劳的素质全面发展[2]。高中物理教学运用多媒体技术能够使学生快速掌握物理知识理论，运用多媒体技术的课堂气氛生动活跃，调动了学生学习物理的积极性与热情，促使学生养成独立思考的能力，发散思维的能力，丰富生活经验和阅历，能够联系生活实际，并能够将所学知识运用到生活，学以致用，突破了传统的满堂灌，生搬硬套的教学方式的限制。
二、多媒体技术在高中物理教学中的运用
1.模拟实验
物理知识原理是通过通过实验获得的。运用多媒体技术教师可以不用亲自演示实验，通过使用多媒体设备播放的视频就可观看到实验，省去了教师亲自演示实验所做的材料准备等实验前期环节，不用观看视频也可以用更加立体的物理模型循序渐进地有步骤展示实验过程，一目了然。
运用多媒体教学具有形象直观的特点，教师利用3D动画软件绘制出立体形象的物质运动发展变化，通过动画演示，使学生独立观察思考，加强理解。
对于高中物理教学中比较抽象，难以用语言表述的教学内容，可以运用多媒体技术[3]。教师运用多媒体技术通过反复的实验演示，学生通过对比不同的实验，最终发现相同之处，得出物理规律。
运用多媒体技术可以将高中物理的重点知识罗列出来，对于那些抽象复杂，不好理解的难点，可以化繁为简，化难为易，化虚为实，直接被学生感知。
1.要使学生处于主动地位
教师是学生的引导者，在教学当中不能使学生处于被动地位，要充分调动学生的积极性，使学生也加入到教学活动当中。教师在利用多媒体技术进行教学时，要给予学生思考的空间，给予参与的平台，如果还是运用多媒体一刻不停地滔滔不绝，那样和传统满堂灌的教学形式没有什么区别。
学生的学习兴趣为学生参加学生提供了动力，高中物理教学也是一样，教师要想方设法激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教师使用多媒体技术播放一些视频动画，让学生在观看视频动画的时候寓教于乐，运用多媒体技术营造一个生动活泼的课堂气氛，课堂有了活力生机，能够吸引学生的注意力，从而使学习增加物理学习的兴趣，更加认真听讲。
结语：由上述作者对多媒体技术在高中物理教学中运用的分析讨论可以看出，物理是一门以实验和观察为基础的自然科学，主要研究对象是物质发展变化，相互作用与运动规律。高中物理教学存在着教学方法单一，生搬硬套，学生学习兴趣等方面不足，教学中运用多媒体技术是教师改善教学方法的需要，是落实新课标素质教育的必然要求。具体体现在模拟实验，融入情景教学，规律演示，突破重点难点。教师需要注意两点问题：要使学生处于主动地位，要激发学生学习兴趣。
参考文献：
[1]吴立春. 多媒体技术在高中物理教学应用中的利弊分析[J]. 学周刊，2014，35：80.
[2]朱春晓. 浅谈云计算技术在高中物理教学中的应用[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013，10：88-90.
[3]周飞. 多媒体技术在中学物理教学中的运用[J]. 求知导刊，2015，01：141.
关键词：多媒体技术，高中物理教学，运用
前言：物理作为一门重要的学科，从学科本身来说，其教学不能采用像语文、英语等文科课程的生硬单调的教学方式。如何加强高中物理教学，达到事半功倍的教学效果，是从事高中物理教学教育工作者值得思考的问题。下面作者介绍了现代多媒体技术是如何运用到高中物理教学当中的。
一、高中物理教学概况
（一）高中物理教学现状
1.教师教学方法单一，生搬硬套
高中物理不同于其它学科，其教学方法不能过于单一，生搬硬套。现在的高中物理教师在课堂上只是利用一本教材，借助一根粉笔将课堂知识内容表现在黑板上，学生记录板书，采用传统的满堂灌的教学方式，學生处于被动地位。对公式生搬硬套，不向学生解释演示公式的由来与推算过程，只是要求学生记住公式，布置大量的作业任务，任由学生在做作业的过程中掌握知识。这种既单一无趣，又生搬硬套的教学方式并没有取得可观的教学效果，反而是适得其反。
- 学生学习兴趣等不足
2.1兴趣不足
高中物理相对其它学科是一门更为专业的学科，其公式原理特别繁多，推算过程特别复杂，学起来特别困难，没有扎实的基础功底是很难掌握的。再加上课堂气氛死气沉沉，学生对物理知识的学习更是表现出毫无兴趣。
2.2感性知识、准备知识、抽象思维能力与生活经验阅历不足
学生不能把所学的物理知识联系到生活实际，准备工作做得不够，不能发散思维，不善于观察生活，不注意物理知识在日常生活中的应用，缺乏独立思考的能力，存在各种各样的认知障碍。
- 高中物理教学中运用多媒体技术的重要原因
1.教师改善物理教学方法的需要
从物理这门学科本科来说，物理是一门以观察和实验为基础的学科[1]。教师要突破局限，在教学活动中加入物理实验，通过物理实验，让学生观察实验过程，以及在实验过程发生了哪些变化，从而从实验的变化得出结论。运用多媒体技术可以更加直观形象地展示物理实验的发展变化，更加具体地将实验的步骤与物质发展变化的整个过程展现在学生面前，一步步揭开物理学的神秘面纱。
- 落实新课标素质教育的必然要求
新课标规定中小学实行素质教育，素质教育是保证学生掌握科学文化知识的同时，促进德智体美劳的素质全面发展[2]。高中物理教学运用多媒体技术能够使学生快速掌握物理知识理论，运用多媒体技术的课堂气氛生动活跃，调动了学生学习物理的积极性与热情，促使学生养成独立思考的能力，发散思维的能力，丰富生活经验和阅历，能够联系生活实际，并能够将所学知识运用到生活，学以致用，突破了传统的满堂灌，生搬硬套的教学方式的限制。
二、多媒体技术在高中物理教学中的运用
- 多媒体技术运用的具体体现
1.模拟实验
物理知识原理是通过通过实验获得的。运用多媒体技术教师可以不用亲自演示实验，通过使用多媒体设备播放的视频就可观看到实验，省去了教师亲自演示实验所做的材料准备等实验前期环节，不用观看视频也可以用更加立体的物理模型循序渐进地有步骤展示实验过程，一目了然。
- 融入情景教学
运用多媒体教学具有形象直观的特点，教师利用3D动画软件绘制出立体形象的物质运动发展变化，通过动画演示，使学生独立观察思考，加强理解。
- 规律演示
对于高中物理教学中比较抽象，难以用语言表述的教学内容，可以运用多媒体技术[3]。教师运用多媒体技术通过反复的实验演示，学生通过对比不同的实验，最终发现相同之处，得出物理规律。
- 突破重点难点
运用多媒体技术可以将高中物理的重点知识罗列出来，对于那些抽象复杂，不好理解的难点，可以化繁为简，化难为易，化虚为实，直接被学生感知。
- 多媒体技术在高中物理教学运用中应该注意的问题
1.要使学生处于主动地位
教师是学生的引导者，在教学当中不能使学生处于被动地位，要充分调动学生的积极性，使学生也加入到教学活动当中。教师在利用多媒体技术进行教学时，要给予学生思考的空间，给予参与的平台，如果还是运用多媒体一刻不停地滔滔不绝，那样和传统满堂灌的教学形式没有什么区别。
- 要激发学生的学习兴趣
学生的学习兴趣为学生参加学生提供了动力，高中物理教学也是一样，教师要想方设法激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教师使用多媒体技术播放一些视频动画，让学生在观看视频动画的时候寓教于乐，运用多媒体技术营造一个生动活泼的课堂气氛，课堂有了活力生机，能够吸引学生的注意力，从而使学习增加物理学习的兴趣，更加认真听讲。
结语：由上述作者对多媒体技术在高中物理教学中运用的分析讨论可以看出，物理是一门以实验和观察为基础的自然科学，主要研究对象是物质发展变化，相互作用与运动规律。高中物理教学存在着教学方法单一，生搬硬套，学生学习兴趣等方面不足，教学中运用多媒体技术是教师改善教学方法的需要，是落实新课标素质教育的必然要求。具体体现在模拟实验，融入情景教学，规律演示，突破重点难点。教师需要注意两点问题：要使学生处于主动地位，要激发学生学习兴趣。
参考文献：
[1]吴立春. 多媒体技术在高中物理教学应用中的利弊分析[J]. 学周刊，2014，35：80.
[2]朱春晓. 浅谈云计算技术在高中物理教学中的应用[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013，10：88-90.
[3]周飞. 多媒体技术在中学物理教学中的运用[J]. 求知导刊，2015，01：141.